Este documento describe diferentes enfoques metodológicos para la investigación, con un énfasis en el enfoque mixto cuantitativo-cualitativo. Define el enfoque mixto y describe cuatro posturas metodológicas: fundamentalistas, separatistas, integrales y pragmáticos. Luego, presenta modelos para combinar enfoques cuantitativos y cualitativos, como el modelo de dos etapas y el modelo dominante. Finalmente, discute el concepto de triangulación en el diseño de investigaciones mixtas.

1. EL MATRIMONIO CUANTI-CUALI:
EL PARADIGMA DEL SIGLO XXI.

2. DEFINICIÓN DEL
ENFOQUE MIXTO.
EL ENFOQUE MIXTO ES UN PROCESO QUE
RECOLECTA, ANALIZA Y VINCULA DATOS
CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS EN UN MISMO
ESTUDIO O UNA SERIE DE INVESTIGACIONES
PARA RESPONDER A UN PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA.

3. POSTURAS.
 FUNDAMENTALISTAS.
 SEPARATISTAS.
 INTEGRADORES.
 PRAGMÁTICOS.

4. FUNDAMENTALISTAS.
CONSTRUCCIÓN CONSTRUCCIÓN
INDUCTIVA DE DEDUCTIVA DE
TEORÍA TEORÍA
 SOLAMENTE SU ENFOQUE ES VÁLIDO.
 DEFIENDEN UNO DE LOS DOS
ENFOQUES Y DESDEÑAN AL OTRO.

5. SEPARATISTAS.
CONSTRUCCIÓN CONSTRUCCIÓN
INDUCTIVA DE DEDUCTIVA DE
TEORÍA TEORÍA
 LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO SON ANTITÉTICOS, PERO
LES OTORGAN EL MISMO ESTATUS.
 TIENEN UNA SOLA PREFERENCIA.

6. INTEGRADORES.
 PUEDEN TENER PREFERENCIA PERO ESTÁN
DISPUESTOS A VIVIR EN PAREJA. O BIEN, BUSCAN
COMBINAR AMBOS ENFOQUES.
GENERALIZACIONES
EMPÍRICAS
CONSTRUCCIÓN CONSTRUCCIÓN
INDUCTIVA DE OBSERVACIONES TEORÍAS DEDUCTIVA DE
TEORÍA Y/O MEDICIONES TEORÍA
HIPÓTESIS

7. PRAGMÁTICOS.
 BRINDAN EL MISMO ESTATUS A LOS ENFOQUES
CUANTITATIVO, CUALITATIVO Y MIXTO. ACEPTAN
CUALQUIER POSIBILIDAD. EL PLANTEAMIENTO Y
LAS CIRCUNSTANCIAS “DICTAN” EL MÉTODO.
GENERALIZACIONES
EMPÍRICAS
CONSTRUCCIÓN CONSTRUCCIÓN
INDUCTIVA DE OBSERVACIONES TEORÍAS DEDUCTIVA DE
TEORÍA Y/O MEDICIONES TEORÍA
HIPÓTESIS

8. PLURALIDAD METODOLÓGICA.
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
INTUICIÓN Y
EXPERIENCIA

9. LA PLURALIDAD
METODOLÓGICA IMPLICA:
COINCIDENCIA
CONVERGENCIA
MULTIMODALIDAD

10. PLURALIDAD METODOLÓGICA.
 LA TRIANGULACIÓN NO ES PURAMENTE
UN ASUNTO DE VALIDACIÓN, SINO DE
INTEGRACIÓN.
 ENTENDER AL FENÓMENO DESDE TODOS
SUS ÁNGULOS.
 “CUBISMO METODOLÓGICO”

11. EJEMPLOS ABORDADOS POR
AMBOS ENFOQUES.
 EMIGRANTES ESTADÍSTICAS
ENTREVISTAS EN
PROFUNDIDAD
(SENTIMIENTOS
Y ACTITUDES)

12. EJEMPLOS.
 FLUJOS DE
COMUNICACIÓN CUANTITATIVO:
EN UNA EMPRESA. ANÁLISIS
MEDIANTE
CUESTIONARIOS
ESTANDARIZADOS
CUALITATIVO:
SESIONES EN GRUPO
CON ACTORES CLAVE

13. EJEMPLOS.
 METAMODELO CUANTITATIVO:
EXISTENCIAL: EXPERIMENTO
PROCESO DE CON UN TALLER.
DUELO: PÉRDIDA
DE LA PAREJA. CUALITATIVO:
ENTREVISTAS
EN PROFUNDIDAD).

14. EJEMPLOS.
 INVESTIGACIÓN
DE ESTILOS CUANTITATIVO:
GERENCIALES. ENCUESTA ENTRE
EJECUTIVOS.
CUALITATIVO:
BIOGRAFÍAS.

15. EJEMPLOS.
 CONSTRUCCIÓN DE UN EDIFICIO.

16. EJEMPLOS.
 ESTUDIO DE LAS
PARTÍCULAS Y
MICRO-ORGANISMOS .

17. DISCUSIÓN GRUPAL.
¿QUÉ ENFOQUE SE APLICA MÁS
¿QUÉ ENFOQUE SE APLICA MÁS
A SUS DISCIPLINAS?
A SUS DISCIPLINAS?
PERSONALMENTE, ¿A CUÁL LE
PERSONALMENTE, ¿A CUÁL LE
OTORGAN MÁS VENTAJAS?
OTORGAN MÁS VENTAJAS?

18. LO MEJOR DE LOS DOS
MUNDOS:
MODELOS PARA
MEZCLAR LOS DOS
ENFOQUES.

19. EL MODELO DE DOS ETAPAS.
PRIMERO SE APLICA UN ENFOQUE Y LUEGO
EL OTRO, DE MANERA RELATIVAMENTE
INDEPENDIENTE, DENTRO DEL MISMO
ESTUDIO. UNO PRECEDE AL OTRO Y LOS
RESULTADOS PUEDEN PRESENTARSE DE
MANERA INDEPENDIENTE O EN UN SOLO
REPORTE.
EN CADA ETAPA SE RESPETAN LOS
MÉTODOS INHERENTES A CADA ENFOQUE.

20. EL MODELO DE DOS ETAPAS.
PROCESO PROCESO
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
PROCESO PROCESO
CUALITATIVO
CUANTITATIVO

21. EJEMPLO.
 CULTURA CUANTITATIVO:
FISCAL ESTADÍSTICAS
RELATIVAS A
CONTRIBUCIONES
CUALITATIVO:
ENTREVISTAS CON
EXPERTOS
(ANALISTAS,
MAGISTRADOS...)

22. EJEMPLO DEL MODELO DE DOS
ETAPAS.
LUPUS.

23. ETAPAS.
 LUPUS  TRATAMIENTO
ERITEMATOSO EXPERIMENTAL:
SISTÉMICO, 31 MAESTRÍA EN
AÑOS DE DESARROLLO
EVOLUCIÓN. HUMANO (MANEJO
 ETIOLOGÍA A
DE SENTIMIENTOS,
DISCUSIÓN. EMOCIONES Y
 TRANSTORNOS
ACTITUDES;
DE TODA CLASE. ACEPTACIÓN,
 TRATAMIENTOS
SENTIDO DE VIDA,
MÉDICOS AUTOESTIMA…)
VARIABLES.

24. HERRAMIENTAS.
 PSICOLOGÍA
TRANSPERSONAL.
 PSICOTERAPIA
CENTRADA EN LA
PERSONA.
 LOGOTERAPIA.
 TERAPIA DE
RECONSTRUCCIÓN
PERSONAL.
 PSICOTERAPIA
GESTALT.

25. RESULTADOS.
 ANÁLISIS INDICAN REMISIÓN:
- HEMOGLOBINA.
- CONTEO CÉLULAS
BLANCAS.
- CREATININA.
- PROTEÍNAS.
- COMPLEMENTOS C3 Y C4.
- ANTICUERPOS NUCLEARES
Y PATRÓN DE INMUNOFLUORESCENCIA.
 ESTADO DE ÁNIMO.
 ACTITUDES.

26. PRINCIPALES VARIANTES DEL
MODELO DE DOS ETAPAS I.
TRANSFORMACIÓN DE UN TIPO DE DATOS EN
OTRO (CUANTITATIVOS EN CUALITATIVOS O
VICEVERSA) Y/O GENERACIÓN DE UN TIPO DE
DATOS CON ANÁLISIS DEL OTRO ENFOQUE
(CUANTITATIVOS ANALIZADOS CON MÉTODOS
CUALITATIVOS Y A LA INVERSA).

27. PRINCIPALES VARIANTES DEL
MODELO DE DOS ETAPAS II.
APLICACIÓN DE UN DISEÑO CUANTITATIVO Y
UN DISEÑO CUALITATIVO DE MANERA
SECUENCIAL.
DISEÑOS DE APLICACIÓN
INDEPENDIENTE, PERO CUYOS
RESULTADOS SE COMPLEMENTAN.
DISEÑOS VINCULADOS O MODELO DE
DOS ETAPAS POR DERIVACIÓN.

28. EL MODELO DE ENFOQUE
DOMINANTE.
EN ESTE MODELO, EL ESTUDIO SE
DESARROLLA BAJO LA
PERSPECTIVA DE ALGUNOS DE LOS
DOS ENFOQUES, EL CUAL
PREVALECE Y LA INVESTIGACIÓN
MANTIENE UN COMPONENTE DEL
OTRO ENFOQUE.

29. EL MODELO DE ENFOQUE
DOMINANTE.
PROCESO CUANTITATIVO
Marcas que ha comprado en los
últimos 6 meses...A nivel Nacional
13.5%
Zara
Levis
11.0%
Calvin Klein
10.9% ELEMENTO
CUALITATIVO
0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 30.0%

30. EJEMPLO.
 SENTIDO DE VIDA.
CUANTITATIVO:
VALIDACIÓN DE
INSTRUMENTOS.
CUALITATIVO:
PREGUNTAS
ABIERTAS

31. OTRO EJEMPLO DEL MODELO DE
ENFOQUE DOMINANTE.
PROCESO CUANTITATIVO
MÉTODO
LITERACIA COMPUTACIONAL
AUTOESTIMA
EVALUACIÓN
CUALITATIVA

32. EL MODELO DE ESTUDIOS
PARALELOS.
Que mejoras recomienda al departamento de damas
10%
1%
12%
40%
11%
18% 1%
7%
(dimensión humana)
(dimensión excelencia)
(dimensión física visual)
(dimensión abundancia)
(dimensión innovación)
(dimensión dinero)
(dimensión comunicación)
(dimensión ergonomía)

33. EL MODELO DE ESTUDIOS
PARALELOS.
SE CONDUCEN DOS ESTUDIOS
SIMULTÁNEOS, UNO CUANTITATIVO Y
OTRO CUALITATIVO, CON DOS
GRUPOS DE INVESTIGADORES
DIFERENTES.
AL FINAL SE GENERA UN REPORTE
QUE INTEGRA LOS RESULTADOS DE
AMBOS ESTUDIOS.

34. EJEMPLO DE ESTUDIOS
PARALELOS.
CULTURA ORGANIZACIONAL.
PROCESO
PROCESO CUALITATIVO:
CUANTITATIVO: DOCUMENTACIÓN
ENCUESTA. INDUCTIVA DE
ESTUDIOS DE
CASO.

35. DOS EQUIPOS.
ENFOQUE ENFOQUE
CUANTITATIVO: CUALITATIVO:
REVISIÓN DE LA RECONSTRUCCIÓN
LITERATURA. DE CULTURAS
CUESTIONARIO. PARTICULARES.
ENCUESTA:
MUESTRA
MEXICANA Y
COMPARACIONES
INTERNACIONALES.

36. EL MODELO MIXTO
COMPLEJO.

37. EL MODELO MIXTO.
REPRESENTA EL MÁS ALTO GRADO DE
INTEGRACIÓN O COMBINACIÓN ENTRE LOS
ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO.
AMBOS, SE ENTREMEZCLAN O COMBINAN EN
TODO EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN, O AL
MENOS, EN LA MAYORÍA DE SUS ETAPAS.
LA INVESTIGACIÓN OSCILA ENTRE LOS
ESQUEMAS DE PENSAMIENTO INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO.

38. EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES
MIXTAS.
LA MODA Y
LA MUJER
MEXICANA.

39. LA MODA.
TRANSVERSAL:
INDUCTIVO
OBSERVACIÓN EN
TIENDAS
TRANSVERSAL:
ENCUESTAS
TRANSVERSAL:
GRUPOS DE ENFOQUE
DEDUCTIVO
EXPERIMENTO
LONGITUDINAL

40. LA MODA: VARIABLES O CONCEPTOS I.
Definición de la moda.
Asistencia a tiendas departamentales o
boutiques.
Preferencia de tiendas departamentales o
boutiques.
Conducta de compras en tiendas
departamentales o boutiques.
Atributos de una tienda departamental.
Atributos de una tienda departamental ideal.
Asociación de conceptos y apelaciones con
tiendas departamentales y boutiques.

41. LA MODA: VARIABLES O CONCEPTOS II.
Relación de tiendas departamentales con
moda.
Marcas y moda.
Artículos adquiridos recientemente.
Influencia de los vendedores en la decisión
de compra.
Evaluación de las tiendas.
Percepción de distintas dimensiones
relacionadas con el área de ropa para
mujeres.
Evaluación del área dedicada a vender ropa
para damas.

42. ¿CÓMO SE INVESTIGA MEJOR?
- DEPRESIÓN POSTERIOR AL PARTO.
- VALORES DEL DOCENTE.
- MAGNICIDIO.
- LOS EFECTOS DEL AUMENTO EN LA
ESPERANZA DE VIDA.
- LOS IMPACTOS DE UNA NUEVA TECNOLOGÍA
- Y…?

43. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.
LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES
PUEDEN INCORPORARSE AL
MODELO DE ENFOQUE PRINCIPAL O
AL MIXTO, REPLANTEANDO LOS
PROCESOS.

44. CUANTI-CUALI, LO IMPORTANTE ES...
EVIDENCIA
ANALIZAR DATOS
DESCUBRIR PATRONES
SINTETIZAR INFORMACIÓN
CONOCIMIENTO

45. EJERCICIO (AMBOS ENFOQUES).
EN UN ACCIDENTE DE AVIACIÓN, ¿CÓMO
PODRÍAMOS INICIAR UNA INVESTIGACIÓN
SOBRE LAS CAUSAS QUE LO PROVOCARON?
¿POR DÓNDE COMENZARÍAN?, ¿QUÉ
ELEMENTOS TOMARÍAN EN CUENTA?,
¿CUÁLES SERÍAN LOS PRIMEROS PASOS?

46. LOS DISEÑOS MIXTOS SE
FUNDAMENTAN
EN EL CONCEPTO DE
TRIANGULACIÓN.

47. TRIANGULACIÓN DE TEORÍAS.

48. TRIANGULACIÓN DE DATOS.
 COMPARAR DATOS CUANTITATIVOS Y
CUALITATIVOS.

49. TRIANGULACIÓN DE MÉTODOS.

50. TRIANGULACIÓN ENTRE
INVESTIGADORES.

51. TRIANGULACIÓN
EPISTEMOLÓGICA.