Este documento describe los conceptos clave para la recolección de datos cuantitativos. Explica que la recolección de datos implica elaborar un plan detallado que determine las fuentes de datos, su ubicación, y el método de recolección. También cubre conceptos como medir, confiabilidad, validez y objetividad, y los pasos para construir un instrumento de medición y operacionalizar las variables, como definir dimensiones e indicadores.
El documento describe los diferentes tipos de evaluación según seis criterios: la intencionalidad, el momento, el agente evaluador, la extensión, y el estándar de comparación. Según la intencionalidad, la evaluación puede ser diagnóstica, formativa o sumativa. Según el momento, puede ser inicial, procesual, final o diferida. Según el agente evaluador, puede ser interna realizada por los estudiantes o docentes, u externa realizada por personas ajenas a la institución. Según la extensión, puede ser global u parcial. Y
2013 01-10 grupo 1 - investigación cualitativaIlber Saza
Este documento describe las características y componentes de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa busca comprender los significados que los actores dan a sus acciones y experiencias a través de datos como entrevistas y observaciones. También analiza los procedimientos para analizar estos datos e incluir el contexto y procesos. Finalmente, destaca que la investigación cualitativa responde a preguntas sobre cómo y por qué ocurren ciertos procesos sociales desde la perspectiva de los participantes.
Este documento describe los diseños de investigación no experimentales. Explica que este tipo de investigación observa fenómenos tal como ocurren en su contexto natural sin manipular deliberadamente variables. Luego clasifica los diseños no experimentales en transeccionales y longitudinales. Los transeccionales recopilan datos en un solo momento y pueden ser descriptivos o correlacionales/causales. Los diseños longitudinales analizan cambios a través del tiempo y pueden ser de tendencia, de análisis evolutivo de grupos, o paneles.
Validez y Confiabilidad de los Instrumentos de Recolección de Datos.
Validez: Definición. Evidencias relacionadas. Técnicas utilizadas para su Cálculo. Confiabilidad: Definición. Tipos. Técnicas para su Cálculo.
Factores que Pueden Afectar la Validez y Confiabilidad de un Instrumento.
¿Cómo saber si Es un instrumento válido y confiable?
La investigación cuantitativa tiene como objetivo adquirir conocimientos fundamentales sobre la realidad de manera imparcial mediante la recopilación y análisis de datos sobre variables y conceptos. El documento describe los orígenes e importancia de la investigación social, el proceso de preparación de un proyecto de investigación incluyendo la definición del problema, la muestra y las variables. También explica los tipos de investigación cuantitativa y sus metodologías como la encuesta y la entrevista, concluyendo con un modelo de informe de investigación cuantitat
Validez y confiabilidad de los instrumentos de invHichaElena
Los instrumentos de recolección de datos de una investigación son recursos que se utilizan para registrar la información que se quiere obtener ó medir, y los principales requisitos que éstos deben tener son Validez y Confiabilidad.
Este documento describe los métodos cualitativos de investigación y diferentes enfoques como la etnografía, fenomenología e interaccionismo simbólico. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender las experiencias y perspectivas de los participantes mediante métodos como entrevistas y observación, con el objetivo de interpretar la realidad desde su marco de referencia. También contrasta los paradigmas positivista e interpretativo, señalando que el enfoque cualitativo busca una comprensión holística de los fenómenos sociales en
Este documento describe los conceptos clave para la recolección de datos cuantitativos. Explica que la recolección de datos implica elaborar un plan detallado que determine las fuentes de datos, su ubicación, y el método de recolección. También cubre conceptos como medir, confiabilidad, validez y objetividad, y los pasos para construir un instrumento de medición y operacionalizar las variables, como definir dimensiones e indicadores.
El documento describe los diferentes tipos de evaluación según seis criterios: la intencionalidad, el momento, el agente evaluador, la extensión, y el estándar de comparación. Según la intencionalidad, la evaluación puede ser diagnóstica, formativa o sumativa. Según el momento, puede ser inicial, procesual, final o diferida. Según el agente evaluador, puede ser interna realizada por los estudiantes o docentes, u externa realizada por personas ajenas a la institución. Según la extensión, puede ser global u parcial. Y
2013 01-10 grupo 1 - investigación cualitativaIlber Saza
Este documento describe las características y componentes de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa busca comprender los significados que los actores dan a sus acciones y experiencias a través de datos como entrevistas y observaciones. También analiza los procedimientos para analizar estos datos e incluir el contexto y procesos. Finalmente, destaca que la investigación cualitativa responde a preguntas sobre cómo y por qué ocurren ciertos procesos sociales desde la perspectiva de los participantes.
Este documento describe los diseños de investigación no experimentales. Explica que este tipo de investigación observa fenómenos tal como ocurren en su contexto natural sin manipular deliberadamente variables. Luego clasifica los diseños no experimentales en transeccionales y longitudinales. Los transeccionales recopilan datos en un solo momento y pueden ser descriptivos o correlacionales/causales. Los diseños longitudinales analizan cambios a través del tiempo y pueden ser de tendencia, de análisis evolutivo de grupos, o paneles.
Validez y Confiabilidad de los Instrumentos de Recolección de Datos.
Validez: Definición. Evidencias relacionadas. Técnicas utilizadas para su Cálculo. Confiabilidad: Definición. Tipos. Técnicas para su Cálculo.
Factores que Pueden Afectar la Validez y Confiabilidad de un Instrumento.
¿Cómo saber si Es un instrumento válido y confiable?
La investigación cuantitativa tiene como objetivo adquirir conocimientos fundamentales sobre la realidad de manera imparcial mediante la recopilación y análisis de datos sobre variables y conceptos. El documento describe los orígenes e importancia de la investigación social, el proceso de preparación de un proyecto de investigación incluyendo la definición del problema, la muestra y las variables. También explica los tipos de investigación cuantitativa y sus metodologías como la encuesta y la entrevista, concluyendo con un modelo de informe de investigación cuantitat
Validez y confiabilidad de los instrumentos de invHichaElena
Los instrumentos de recolección de datos de una investigación son recursos que se utilizan para registrar la información que se quiere obtener ó medir, y los principales requisitos que éstos deben tener son Validez y Confiabilidad.
Este documento describe los métodos cualitativos de investigación y diferentes enfoques como la etnografía, fenomenología e interaccionismo simbólico. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender las experiencias y perspectivas de los participantes mediante métodos como entrevistas y observación, con el objetivo de interpretar la realidad desde su marco de referencia. También contrasta los paradigmas positivista e interpretativo, señalando que el enfoque cualitativo busca una comprensión holística de los fenómenos sociales en
Métodos cuantitativos y cualitativos de investigaciónMartín Martínez
El documento describe diferentes métodos de investigación cualitativos y cuantitativos. Explica que los métodos cuantitativos se basan en el positivismo y realismo, utilizan muestreo probabilístico y análisis estadísticos para establecer relaciones causales. Los métodos cualitativos se basan en la interpretación y fenomenología, centrándose en lo particular a través de métodos como la etnografía y la etnometodología. También describe el método de investigación-acción para mejorar la práctica educativa a través de c
La investigación cuantitativa es un método de investigación basado en los principios de investigación metodológicos del positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estándares de diseños estrictos antes de iniciar la investigación.
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.JoaT75
Gracias por compartir este ejemplo de introducción a un grupo focal. Me parece que cubre los elementos clave como presentarse a uno mismo y al asistente, explicar brevemente el propósito del estudio, asegurar la confidencialidad, enfatizar que no hay respuestas correctas e incorrectas, y pedir permiso para grabar. Una buena introducción ayuda a crear un ambiente de confianza para que los participantes se sientan cómodos compartiendo sus perspectivas.
La investigación etnográfica es el análisis del modo de vida de un grupo de individuos. Se caracteriza por ser holística, estudiar una unidad social o cultura durante un periodo prolongado en su contexto natural, utilizando múltiples estrategias de recolección de información de forma simultánea como observación, entrevistas y diarios de campo. El proceso típico de una investigación etnográfica implica elegir el campo de estudio, entrar en el contexto, adoptar roles, recolectar y analizar datos de forma continua y producir infor
La observación se define como el examen atento de personas o cosas utilizando los sentidos. Involucra detectar información del mundo exterior y procesarla a través del pensamiento. Existen diferentes tipos como la estructurada, no estructurada y participante. La observación tiene ventajas como proveer información real sobre los hechos, pero también limitaciones como la dificultad de controlar todos los factores.
Este documento describe los conceptos y métodos fundamentales de la recolección de datos cuantitativos en investigación. Explica que la medición implica asignar valores a las propiedades de objetos o eventos según reglas explícitas. También destaca la importancia de la confiabilidad, validez y objetividad de los instrumentos de medición, y proporciona detalles sobre cómo evaluar estas propiedades y sobre diversos tipos de instrumentos como cuestionarios y escalas.
Este documento describe los diseños experimentales y sus características fundamentales. Un diseño experimental implica la manipulación de al menos una variable independiente y la medición de sus efectos en una variable dependiente. Los diseños experimentales más simples incluyen muestras independientes, mediciones repetidas, pares igualados y participante único. Los experimentos aíslan causa y efecto y controlan variables alternas, pero también tienen limitaciones como la reactividad de los participantes y la artificialidad de las condiciones.
Este documento describe los conceptos clave de medición e instrumentos de medición en investigación. Explica que la medición vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos mediante un plan para clasificar datos en términos del concepto de interés. Los instrumentos de medición registran datos observables que representan las variables, y deben cumplir con requisitos de confiabilidad, validez y objetividad. También cubre tipos de validez como de contenido, criterio y constructo.
El documento habla sobre el concepto de evaluación en la educación superior. La evaluación es una estrategia clave para el desarrollo e innovación de las instituciones de educación superior. Incluye la recolección y análisis de datos sobre insumos, procesos, productos e impacto, con el fin de mejorar la calidad de la educación a través de un proceso constructivo, participativo y consensuado. Existen diferentes enfoques, fases y perspectivas de la evaluación.
Este documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación cuantitativa, cualitativa, descriptiva, analítica, experimental, participativa, de acción y etnográfica. La investigación descriptiva resume relaciones para crear teorías efectivas, mientras que la investigación cualitativa analiza problemas de educación. La investigación experimental y de acción evalúan medidas introducidas e impulsan cambios en comunidades respectivamente.
La etnografía es el estudio sistemático y cualitativo de personas y culturas. Tiene como objetivos comprender una forma de vida determinada, captar la visión de los nativos y describir las múltiples formas de vida humanas. Puede enfocarse a nivel micro, observando una sola institución, o macro, observando una sociedad completa. Los métodos incluyen observación participante, entrevistas informales y revisión de materiales escritos. El proceso de investigación etnográfica implica demarcar el campo de estudio, definir el tem
Caracteristicas de investigacion no experimental powermorenbella
Este documento describe las características de la investigación no experimental y compara los diseños transaccionales y longitudinales. La investigación no experimental estudia fenómenos en su ambiente natural sin manipular variables. Los diseños transaccionales observan un fenómeno en un momento, mientras que los diseños longitudinales analizan cambios a través del tiempo. Ambos diseños estudian grupos en su contexto natural, pero los transaccionales analizan el estado en un punto y los longitudinales el análisis evolutivo.
Este documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes. Define la evaluación como una actividad que tiene como objetivo valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Explica diferentes tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa. También describe técnicas e instrumentos de evaluación como cuestionarios, listas de cotejo y guías de observación.
El diseño de instrumento y su validacionLulu Ferrel
Este documento describe el proceso de diseño y validación de instrumentos de medición para investigaciones. Explica que el diseño de instrumentos requiere una articulación entre el paradigma, epistemología, teorías, metodología y técnicas. Se divide el proceso en cuatro fases que incluyen aspectos teóricos y pasos operativos para generar evidencia empírica y validar los instrumentos mediante juicios de expertos y procesos psicométricos. El documento está dirigido a estudiantes de posgrado y académic
Este documento presenta una discusión sobre los estudios doctorales y la investigación cualitativa. Resume las dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas de los paradigmas cualitativos e incluye reflexiones sobre los niveles y perspectivas de reflexión, las fases y técnicas de la investigación cualitativa, y cuestiones éticas.
Este documento presenta un registro de evaluación para el proyecto educativo de niños de 4 años. Contiene indicadores para evaluar varios aspectos como la planificación de la enseñanza, la metodología, el desarrollo de capacidades de los niños, las relaciones con las familias, la comunicación entre el equipo docente y la atención a la diversidad. Para cada aspecto, se evalúa si es adecuado o no adecuado y se dejan observaciones.
Tecnicas e instrumentos de investigacion cualitativa.Mouna Touma
El documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en la observación de grupos pequeños de población y busca responder preguntas como por qué y cómo se toman decisiones. Describe algunas técnicas como la entrevista, el foro y la observación participante que se usan para recopilar datos de manera no cuantitativa en este tipo de investigaciones.
La evaluación auténtica se centra en evaluar aprendizajes multidimensionales y competencias reales de los estudiantes a través de contextos y situaciones significativas. Requiere evaluar de manera colaborativa mediante técnicas como valoraciones de desempeño, portafolios y auto-evaluación, las cuales evalúan conocimientos, habilidades y actitudes de forma integrada. Los profesores deben examinar el currículo y actividades para expandir ejercicios académicos tradicionales hacia situaciones más auténticas y desaf
Resumen de metodología de la investigación según sampieri h.Carmen Wichtendahl
El documento resume la quinta edición del libro "Metodología de la Investigación" de Sampieri, Collado y Baptista (2010). Este libro presenta los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación científica, describiendo en detalle cada una de las etapas del proceso de investigación, tanto para el enfoque cuantitativo como cualitativo.
Metodologia de la investigación según sampieriLuis Trujillo
El documento describe los 10 pasos metodológicos de la investigación. Estos incluyen 1) concebir la idea, 2) plantear el problema e hipótesis, 3) revisar la literatura, 4) definir el tipo de estudio, 5) establecer las hipótesis, 6) seleccionar el diseño, 7) seleccionar la muestra, 8) recolectar datos, 9) analizar datos, y 10) reportar los resultados. Se explican en detalle conceptos como marco teórico, tipos de estudios, diseños experimentales y requ
Métodos cuantitativos y cualitativos de investigaciónMartín Martínez
El documento describe diferentes métodos de investigación cualitativos y cuantitativos. Explica que los métodos cuantitativos se basan en el positivismo y realismo, utilizan muestreo probabilístico y análisis estadísticos para establecer relaciones causales. Los métodos cualitativos se basan en la interpretación y fenomenología, centrándose en lo particular a través de métodos como la etnografía y la etnometodología. También describe el método de investigación-acción para mejorar la práctica educativa a través de c
La investigación cuantitativa es un método de investigación basado en los principios de investigación metodológicos del positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estándares de diseños estrictos antes de iniciar la investigación.
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.JoaT75
Gracias por compartir este ejemplo de introducción a un grupo focal. Me parece que cubre los elementos clave como presentarse a uno mismo y al asistente, explicar brevemente el propósito del estudio, asegurar la confidencialidad, enfatizar que no hay respuestas correctas e incorrectas, y pedir permiso para grabar. Una buena introducción ayuda a crear un ambiente de confianza para que los participantes se sientan cómodos compartiendo sus perspectivas.
La investigación etnográfica es el análisis del modo de vida de un grupo de individuos. Se caracteriza por ser holística, estudiar una unidad social o cultura durante un periodo prolongado en su contexto natural, utilizando múltiples estrategias de recolección de información de forma simultánea como observación, entrevistas y diarios de campo. El proceso típico de una investigación etnográfica implica elegir el campo de estudio, entrar en el contexto, adoptar roles, recolectar y analizar datos de forma continua y producir infor
La observación se define como el examen atento de personas o cosas utilizando los sentidos. Involucra detectar información del mundo exterior y procesarla a través del pensamiento. Existen diferentes tipos como la estructurada, no estructurada y participante. La observación tiene ventajas como proveer información real sobre los hechos, pero también limitaciones como la dificultad de controlar todos los factores.
Este documento describe los conceptos y métodos fundamentales de la recolección de datos cuantitativos en investigación. Explica que la medición implica asignar valores a las propiedades de objetos o eventos según reglas explícitas. También destaca la importancia de la confiabilidad, validez y objetividad de los instrumentos de medición, y proporciona detalles sobre cómo evaluar estas propiedades y sobre diversos tipos de instrumentos como cuestionarios y escalas.
Este documento describe los diseños experimentales y sus características fundamentales. Un diseño experimental implica la manipulación de al menos una variable independiente y la medición de sus efectos en una variable dependiente. Los diseños experimentales más simples incluyen muestras independientes, mediciones repetidas, pares igualados y participante único. Los experimentos aíslan causa y efecto y controlan variables alternas, pero también tienen limitaciones como la reactividad de los participantes y la artificialidad de las condiciones.
Este documento describe los conceptos clave de medición e instrumentos de medición en investigación. Explica que la medición vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos mediante un plan para clasificar datos en términos del concepto de interés. Los instrumentos de medición registran datos observables que representan las variables, y deben cumplir con requisitos de confiabilidad, validez y objetividad. También cubre tipos de validez como de contenido, criterio y constructo.
El documento habla sobre el concepto de evaluación en la educación superior. La evaluación es una estrategia clave para el desarrollo e innovación de las instituciones de educación superior. Incluye la recolección y análisis de datos sobre insumos, procesos, productos e impacto, con el fin de mejorar la calidad de la educación a través de un proceso constructivo, participativo y consensuado. Existen diferentes enfoques, fases y perspectivas de la evaluación.
Este documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación cuantitativa, cualitativa, descriptiva, analítica, experimental, participativa, de acción y etnográfica. La investigación descriptiva resume relaciones para crear teorías efectivas, mientras que la investigación cualitativa analiza problemas de educación. La investigación experimental y de acción evalúan medidas introducidas e impulsan cambios en comunidades respectivamente.
La etnografía es el estudio sistemático y cualitativo de personas y culturas. Tiene como objetivos comprender una forma de vida determinada, captar la visión de los nativos y describir las múltiples formas de vida humanas. Puede enfocarse a nivel micro, observando una sola institución, o macro, observando una sociedad completa. Los métodos incluyen observación participante, entrevistas informales y revisión de materiales escritos. El proceso de investigación etnográfica implica demarcar el campo de estudio, definir el tem
Caracteristicas de investigacion no experimental powermorenbella
Este documento describe las características de la investigación no experimental y compara los diseños transaccionales y longitudinales. La investigación no experimental estudia fenómenos en su ambiente natural sin manipular variables. Los diseños transaccionales observan un fenómeno en un momento, mientras que los diseños longitudinales analizan cambios a través del tiempo. Ambos diseños estudian grupos en su contexto natural, pero los transaccionales analizan el estado en un punto y los longitudinales el análisis evolutivo.
Este documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes. Define la evaluación como una actividad que tiene como objetivo valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Explica diferentes tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa. También describe técnicas e instrumentos de evaluación como cuestionarios, listas de cotejo y guías de observación.
El diseño de instrumento y su validacionLulu Ferrel
Este documento describe el proceso de diseño y validación de instrumentos de medición para investigaciones. Explica que el diseño de instrumentos requiere una articulación entre el paradigma, epistemología, teorías, metodología y técnicas. Se divide el proceso en cuatro fases que incluyen aspectos teóricos y pasos operativos para generar evidencia empírica y validar los instrumentos mediante juicios de expertos y procesos psicométricos. El documento está dirigido a estudiantes de posgrado y académic
Este documento presenta una discusión sobre los estudios doctorales y la investigación cualitativa. Resume las dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas de los paradigmas cualitativos e incluye reflexiones sobre los niveles y perspectivas de reflexión, las fases y técnicas de la investigación cualitativa, y cuestiones éticas.
Este documento presenta un registro de evaluación para el proyecto educativo de niños de 4 años. Contiene indicadores para evaluar varios aspectos como la planificación de la enseñanza, la metodología, el desarrollo de capacidades de los niños, las relaciones con las familias, la comunicación entre el equipo docente y la atención a la diversidad. Para cada aspecto, se evalúa si es adecuado o no adecuado y se dejan observaciones.
Tecnicas e instrumentos de investigacion cualitativa.Mouna Touma
El documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en la observación de grupos pequeños de población y busca responder preguntas como por qué y cómo se toman decisiones. Describe algunas técnicas como la entrevista, el foro y la observación participante que se usan para recopilar datos de manera no cuantitativa en este tipo de investigaciones.
La evaluación auténtica se centra en evaluar aprendizajes multidimensionales y competencias reales de los estudiantes a través de contextos y situaciones significativas. Requiere evaluar de manera colaborativa mediante técnicas como valoraciones de desempeño, portafolios y auto-evaluación, las cuales evalúan conocimientos, habilidades y actitudes de forma integrada. Los profesores deben examinar el currículo y actividades para expandir ejercicios académicos tradicionales hacia situaciones más auténticas y desaf
Resumen de metodología de la investigación según sampieri h.Carmen Wichtendahl
El documento resume la quinta edición del libro "Metodología de la Investigación" de Sampieri, Collado y Baptista (2010). Este libro presenta los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación científica, describiendo en detalle cada una de las etapas del proceso de investigación, tanto para el enfoque cuantitativo como cualitativo.
Metodologia de la investigación según sampieriLuis Trujillo
El documento describe los 10 pasos metodológicos de la investigación. Estos incluyen 1) concebir la idea, 2) plantear el problema e hipótesis, 3) revisar la literatura, 4) definir el tipo de estudio, 5) establecer las hipótesis, 6) seleccionar el diseño, 7) seleccionar la muestra, 8) recolectar datos, 9) analizar datos, y 10) reportar los resultados. Se explican en detalle conceptos como marco teórico, tipos de estudios, diseños experimentales y requ
Este documento presenta los pasos para realizar una investigación científica. Explica que el primer paso es concebir una idea y luego plantear un problema de investigación con objetivos, preguntas y justificación. El tercer paso es elaborar un marco teórico mediante la revisión de literatura y la adopción de una teoría, el cual ayuda a guiar el estudio. Finalmente, detalla los criterios para evaluar una teoría como su capacidad de descripción, explicación y predicción de manera lógica y sencilla.
Esta tesis doctoral examina la innovación organizacional en empresas petroquímicas y plásticas en Cartagena de Indias, Colombia, con el objetivo de mejorar su productividad y competitividad. La metodología utilizada es el estudio de casos múltiples. Los resultados muestran que factores internos y externos han generado cambios organizacionales que han influido en la innovación. También se encontró una relación positiva entre la innovación organizacional y el cambio, lo que ha mejorado la productividad y competitividad de las empresas.
Este documento presenta los 10 momentos clave de la investigación científica: 1) Concebir el problema, 2) Plantear el problema, 3) Elaborar el marco teórico, 4) Establecer la hipótesis, 5) Diseñar la investigación, 6) Seleccionar la muestra, 7) Recolectar los datos, 8) Analizar los datos, 9) Difundir los resultados, 10) Elaborar el informe final. Explica cada momento y proporciona detalles sobre sus elementos constitutivos para guiar el proceso de investigación de
Este documento describe el proceso cuantitativo de investigación. El proceso implica tomar una idea y transformarla en preguntas de investigación específicas, desarrollar un marco teórico y hipótesis, diseñar un estudio para probar las hipótesis mediante la recolección y análisis de datos numéricos, e interpretar los resultados en el contexto de la teoría y estudios previos.
La investigación es un proceso riguroso para resolver problemas de conocimiento o gerencia de manera organizada. La investigación cuantitativa usa números y estadísticas para describir fenómenos generales y probar hipótesis causales a partir de casos específicos. La investigación cualitativa no usa medidas numéricas sino entrevistas y análisis de materiales para comprender fenómenos de manera humanista y discursiva. Ambos enfoques son útiles para la investigación científica.
Este documento presenta los pasos del proceso de investigación cualitativa. Comienza con la idea y el planteamiento inicial del problema, incluyendo los objetivos y preguntas de investigación. Luego revisa la literatura existente sobre el tema para profundizar en el conocimiento. Finalmente, describe las etapas de recolección y análisis de datos, así como la elaboración del informe de resultados. El enfoque cualitativo permite una mayor flexibilidad en la definición del problema a lo largo del proceso de investigación.
Gramática Quechua Áncash-Huailas. Gary J. Parker (1976). descargar = https://ln.sync.com/dl/39dd1c550/upbmdpn7-7msvkfgm-e76zbzb4-ggtn3ria/view/doc/6228999660014
Gramática referencial, preparada y editada en virtud del convenio entre el Ministerio de Educación y el Instituto de Estudios Peruanos.
El documento describe los diferentes diseños metodológicos de la investigación, incluyendo la investigación cualitativa, cuantitativa, descriptiva, evaluativa y explicativa. Cada tipo de investigación tiene subcategorías como la investigación participativa, de acción y etnográfica para la investigación cualitativa, y descriptiva, analítica y experimental para la investigación cuantitativa.
El documento describe dos modelos para el diseño curricular: un modelo tecnológico de corte descriptivo de los años 70 que ve el diseño como un proceso lineal y objetivo con fines y aprendizajes definidos, y un modelo práctico o deliberativo cualitativo propuesto por Schwab y Walker que enfoca el diseño en resolver problemas prácticos a través de la deliberación y discusión.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se encuentre una vacuna o un tratamiento efectivo.
El sujeto investigador en la epistemología de la complejidadSusana Gomez
Este documento discute cómo el sujeto investigador experimenta un cambio de perspectiva al adoptar el pensamiento de la complejidad. Al reconocer la interconexión de todos los fenómenos y la ausencia de fundamentos firmes en la ciencia, el sujeto se vuelve consciente de la multidimensionalidad de la realidad y la necesidad de negociar con la incertidumbre. Esto conduce a un cambio desde pensar en términos de estructuras rígidas hacia procesos dinámicos, y desde verdades absolutas hacia descripciones apro
Este documento describe diferentes enfoques metodológicos para la investigación, con un énfasis en el enfoque mixto cuantitativo-cualitativo. Define el enfoque mixto y describe cuatro posturas metodológicas: fundamentalistas, separatistas, integrales y pragmáticos. Luego, presenta modelos para combinar enfoques cuantitativos y cualitativos, como el modelo de dos etapas y el modelo dominante. Finalmente, discute el concepto de triangulación en el diseño de investigaciones mixtas.
Metodología de Investigación Hernandez Fernandez Bautista 2007 4a. Ed.- PPT11...tomatodo
Este documento describe los conceptos clave relacionados con la selección de muestras en investigaciones cuantitativas. Explica que una muestra es un subgrupo de una población que la representa y sobre la cual se recogen datos. Luego discute los diferentes tipos de muestreo, como el probabilístico y no probabilístico, así como métodos específicos como el muestreo estratificado y por conglomerados. Finalmente, presenta ejemplos y recomendaciones sobre el diseño y reporte de estudios de caso.
Este documento presenta los principales diseños cualitativos de investigación. Describe la teoría fundamentada, los diseños etnográficos y narrativos, y los diseños de investigación-acción. Explica que en la investigación cualitativa el diseño se refiere al abordaje general y va evolucionando a lo largo del proceso.
El documento presenta información sobre análisis e interpretación de datos. Explica conceptos de estadística descriptiva como medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de variabilidad (rango, desviación estándar, varianza). También cubre inferencia estadística, incluyendo análisis paramétricos como coeficiente de correlación y prueba t, y análisis no paramétricos como chi cuadrado.
Este documento trata sobre la unificación de criterios en torno a la concepción de proyecto en el marco del diseño curricular y los lineamientos curriculares emanados del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria de Venezuela en 2009. El propósito es fortalecer un nuevo modelo académico comprometido con la inclusión y transformación social, arraigado en el territorio y participativo. Se describen los principios orientadores, características y procesos de evaluación de los proyectos, así como su importancia como eje inte
Este documento presenta una introducción a la metodología cualitativa. Explica diferentes enfoques cualitativos como la fenomenología, el interaccionismo simbólico y la etnometodología. También describe características de la investigación cualitativa como la interacción entre el investigador y el objeto de estudio y la concepción múltiple de la realidad. Finalmente, discute conceptos como la validez, confiabilidad y diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo.
Este documento describe los diferentes paradigmas de investigación, incluyendo los enfoques cuantitativo, cualitativo y sociocrítico. Explica que la investigación educativa estudia el hecho educativo de manera compleja para generar teorías que transformen la práctica. También define los conceptos de paradigma, sujeto conocedor y las etapas de la investigación educativa. Finalmente, compara los enfoques cuantitativo y cualitativo y discute la necesidad de complementar ambos métodos.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este enfoque se centra en el estudio y transformación de factores sociales a través del proceso educativo, con la participación activa del grupo investigado. También destaca las ventajas de este método, como facilitar el cambio social y permitir el análisis conjunto de resultados entre el grupo investigador e investigado.
Este documento presenta una introducción a conceptos epistemológicos y metodológicos relevantes para la investigación en gerencia. Define epistemología, ontología y dimensiones del conocimiento. Explica las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los paradigmas e métodos asociados a cada uno. También describe los procesos de investigación cuantitativa y cualitativa en gerencia, haciendo énfasis en la importancia de la coherencia paradigmática.
Este documento presenta una introducción a conceptos epistemológicos y metodológicos relevantes para la investigación en gerencia. Define epistemología, ontología y dimensiones del conocimiento. Explica las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los paradigmas e métodos asociados a cada uno. También describe los procesos de investigación cuantitativa y cualitativa en gerencia, haciendo énfasis en la importancia de la coherencia paradigmática. Por último, incluye algunas reflexiones sobre la postura ontol
Este documento presenta un resumen de los principales enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación científica según Roberto Hernández Sampieri. Explica que la investigación puede tener un enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto, y describe las características y procesos de cada enfoque. También define conceptos clave como variables, hipótesis, diseño de investigación y métodos.
El documento discute la construcción del objeto de estudio en la investigación socioeducativa. Se enfatiza la importancia de involucrar a los estudiantes como investigadores activos y de que los profesores también sean investigadores. Además, se describen los tipos de objetos de estudio, los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los pasos del proceso de investigación como la delimitación del objeto y la elaboración de hipótesis.
Este documento presenta el diseño cuantitativo de una investigación sobre la gerencia de procesos investigativos en instituciones de educación universitaria en el estado Lara, Venezuela. Se define la variable independiente como la gerencia de dichos procesos y la variable dependiente como el modelo gerencial estratégico y operacional. Se proponen dimensiones e indicadores para operacionalizar las variables, así como ítems para medir los indicadores.
La investigación cualitativa busca entender la complejidad de la realidad estudiando la información recopilada de forma no invasiva. Usa métodos como la categorización, contrastación y teorización de datos para construir explicaciones globales del fenómeno. El objetivo específico es identificar la estructura emergente, función y significado de las partes constituyentes a través de un enfoque modular, dialectico e interdisciplinario.
La investigación cualitativa busca entender la complejidad de la realidad mediante la categorización, contrastación y teorización de la información recopilada. El investigador debe recolectar datos en su contexto original sin alterar la realidad del fenómeno estudiado, usando diversos tipos de información para descubrir las estructuras significativas subyacentes a la conducta de los sujetos. El objetivo es construir explicaciones globales y unificadas del objeto de estudio y sus variables clave.
Este documento presenta una introducción al enfoque cualitativo de investigación. Explica que este enfoque busca identificar la estructura profunda de las realidades estudiadas de manera integral, en contraposición al enfoque cuantitativo que se centra en aspectos específicos. También describe los pasos básicos del proceso de investigación cualitativa y algunos métodos cualitativos comunes como la observación participante y las entrevistas a profundidad.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas y la epistemología de la investigación cualitativa. Explica brevemente tres paradigmas científicos, y contrasta la investigación cualitativa con la cuantitativa. También describe los supuestos epistemológicos de ambos enfoques y los principios epistemológicos de la investigación cualitativa, así como la relación entre el investigador y los participantes. Por último, incluye una breve reseña histórica de este método de investigación.
Este documento presenta la agenda de una sesión de capacitación sobre investigación cualitativa. La sesión incluirá una bienvenida, una memoria de grupo, una exposición interactiva sobre las características, ventajas y desventajas del paradigma cualitativo de investigación y los tipos de investigación.
Este documento describe las competencias que debe tener un docente. Menciona que un docente requiere preparación humanística, científica y tecnológica, así como formación pedagógica. También habla sobre la planificación de clases, el contenido científico, la metodología y la evaluación como elementos clave de la docencia. Finalmente, enfatiza la importancia de los valores en la labor docente.
Este documento presenta el diseño cuantitativo de una investigación sobre la gerencia de procesos investigativos en instituciones de educación universitaria en el estado Lara. Se define la variable independiente como la gerencia de dichos procesos y la variable dependiente como el modelo gerencial estratégico y operacional. Se exponen las dimensiones e indicadores que componen cada variable y se provee un ejemplo de cómo serán operacionalizadas.
Este documento describe los tipos de diseños de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en la observación y entrevistas no estructuradas para comprender fenómenos, mientras que la investigación cuantitativa mide variables y realiza análisis estadísticos. También describe técnicas cualitativas como la observación participante y entrevistas, así como las características de la investigación-acción, que implica identificar un problema, formular hipótesis y evaluar los efectos de las acc
Este documento describe los tipos de diseños de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en la observación y entrevistas no estructuradas para comprender fenómenos, mientras que la investigación cuantitativa mide variables y realiza análisis estadísticos. También describe técnicas cualitativas como la observación participante y entrevistas, así como las características de la metodología cualitativa como ser flexible e inductiva. Finalmente, define la investigación-acción como un proceso que
El documento describe la metodología cualitativa como un nuevo paradigma en la investigación social. Explica que un paradigma ofrece una visión del mundo y una metodología propia reconocida por la comunidad científica. La metodología cualitativa se basa en métodos interactivos como observación participante y entrevistas a profundidad para comprender fenómenos sociales complejos.
El método científico implica 1) modelar matemáticamente un fenómeno, 2) desarrollar hipótesis dentro del modelo, 3) contrastar conclusiones con evidencia empírica y 4) modificar la hipótesis según los resultados.
El método científico implica 1) modelar matemáticamente un fenómeno, 2) desarrollar hipótesis dentro del modelo, 3) contrastar conclusiones con evidencia empírica y 4) modificar la hipótesis según los resultados.
El método científico implica 1) modelar matemáticamente un fenómeno, 2) desarrollar hipótesis dentro del modelo, 3) contrastar conclusiones con evidencia empírica, y 4) modificar la hipótesis según los resultados. La investigación de mercados incluye estudios exploratorios, descriptivos, causales y de monitoreo para comprender cambios y comportamientos de los consumidores. Los instrumentos para recopilar información son entrevistas, cuestionarios, encuestas telefónicas y correo.
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Metodología de Investigación Hernandez Fernandez Bautista 2007 4a. Ed.- PPT01...tomatodo
Este documento presenta diapositivas para profesores sobre la metodología de la investigación. Explica conceptos clave como paradigmas, enfoques y procesos de investigación. Define los principales paradigmas (postpositivismo, constructivista, transformativo y pragmático) y sus supuestos epistemológicos y metodológicos. También describe las principales derivaciones de los paradigmas en términos de enfoques cualitativos y cuantitativos, e identifica elementos comunes entre los enfoques como la observación, evaluación, p
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo citar fuentes y referencias en reportes de investigación y tesis de acuerdo con el estilo de publicaciones de la American Psychological Association. Explica cómo citar una, dos o más fuentes en el texto, así como cómo organizar las referencias bibliográficas al final del documento para diferentes tipos de fuentes como libros, artículos, tesis e internet.
Este documento describe los principales elementos de un estudio cualitativo, incluyendo la recolección y análisis de datos. Explica que el proceso cualitativo implica una revisión de literatura, diseño de investigación, construcción de la muestra y recolección y análisis de datos a través de métodos como entrevistas y observación, con el objetivo de interpretar significados en lugar de medir variables. El investigador es la principal herramienta de recolección de datos a través de la inmersión en el campo y el enfoque en unidades de análisis
Este documento describe el proceso de investigación cualitativa, incluyendo la inmersión del investigador en el contexto o ambiente de estudio, la recolección de datos a través de observaciones y anotaciones de campo, y el análisis simultáneo de la información. Se enfatiza la importancia de describir detalladamente el contexto y los eventos observados, y de generar hipótesis emergentes a medida que avanza el estudio.
Este documento presenta las etapas y elementos clave para elaborar propuestas y reportes de investigación cuantitativa. Explica que las propuestas deben plantear claramente el problema de investigación, revisar la literatura relevante y describir el método, muestra y procedimientos de recolección de datos. Asimismo, señala que los reportes deben incluir introducción, método, resultados, discusión y referencias, y seguir pautas como las de la APA. El objetivo es generar investigaciones cuantitativas con sólidos fundamentos metodoló
Este documento presenta una introducción al análisis cuantitativo de datos. Explica las etapas básicas del análisis como la preparación y revisión de los datos, el análisis estadístico descriptivo como promedios y desviaciones estándar, y el análisis estadístico inferencial incluyendo pruebas t, F, correlaciones y regresión. También menciona el uso de paquetes estadísticos como SPSS y diferentes tipos de análisis como de grupos, variables y matrices de datos.
El documento resume las principales etapas y conceptos del proceso cuantitativo para la recolección y análisis de datos, incluyendo la recolección de datos, mediciones de confiabilidad y validez, y decisiones sobre los instrumentos, contextos y niveles de medición. Explica métodos como encuestas, escalas de actitudes y observación estructurada para medir variables de manera nominal, ordinal e intervalar.
Este documento describe los principales diseños de investigación cuantitativa, incluidos los experimentales (pre-experimentos, experimentos, cuasiexperimentos), los no experimentales (transversales y longitudinales) y sus características. Explica conceptos como la manipulación de variables independientes, el control de validez interna y los requisitos para lograr la equivalencia de grupos en los diseños experimentales.
Este documento describe el proceso cuantitativo de investigación, haciendo énfasis en las etapas de formulación de hipótesis. Explica que las hipótesis guían los estudios cuantitativos desde el inicio y contienen variables que pueden medirse u observarse. Describe los tipos principales de hipótesis como las de investigación, nulas, alternativas y sus características. Resalta la importancia de definir conceptual y operacionalmente las variables incluidas en las hipótesis.
Este documento describe los diferentes alcances que puede tener una investigación cuantitativa, incluyendo exploratorio, descriptivo, correlacional y causal. Explica que un estudio puede comenzar como exploratorio y concluir en cualquier etapa, y provee ejemplos de cada alcance para ilustrar sus definiciones.
Este documento presenta las etapas generales de un proceso cuantitativo, haciendo énfasis en la importancia del marco teórico. Explica que el marco teórico es fundamental para establecer las deducciones y hipótesis de un estudio, y también provee un marco de referencia para interpretar los resultados. Además, describe algunas funciones del marco teórico como prevenir errores, orientar el estudio y conducir al establecimiento de hipótesis. Finalmente, detalla el proceso para elaborar el marco teóric
El documento proporciona información sobre cómo plantear un problema de investigación cuantitativa. Explica que el problema debe expresar una relación entre variables y estar formulado claramente, además de permitir una prueba empírica. También cubre los elementos clave del planteamiento como objetivos, preguntas de investigación, justificación y evaluación de deficiencias en el conocimiento. Incluye ejemplos de cómo delimitar un planteamiento cuantitativo.
Este documento describe el proceso de generación de ideas para una investigación cuantitativa. Explica que una idea puede surgir de la observación, eventos locales, temas generales o fuentes en internet. También proporciona ejemplos de posibles temas de investigación y señala la importancia de revisar estudios previos para estructurar mejor la idea y evitar duplicar trabajos existentes. Finalmente, establece que las mejores ideas deben interesar personalmente al investigador y ser novedosas aunque no necesariamente nuevas.
El documento compara los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, señalando que el enfoque cuantitativo busca objetividad y generalización de resultados a través de mediciones e hipótesis, mientras que el enfoque cualitativo reconoce la subjetividad y se enfoca en la comprensión a través de descripciones y una muestra más pequeña.
El proceso cualitativo se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación y a veces para probar hipótesis. Se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica con el objetivo de reconstruir la realidad según la ven los participantes. Es flexible y mueve entre eventos e interpretación generando teoría consistente con las observaciones.
Este documento describe el proceso cuantitativo de investigación. El proceso implica tomar una idea y transformarla en preguntas de investigación específicas, desarrollar un marco teórico y hipótesis, diseñar un estudio para probar las hipótesis mediante la recolección y análisis de datos numéricos, e interpretar los resultados en el contexto de la teoría y estudios previos.
El documento describe los principales elementos de una propuesta y un informe de investigación cualitativa. Explica que una propuesta cualitativa debe incluir un contexto y objetivos claros, así como una revisión de literatura relevante. Detalla los componentes clave de un informe, como la introducción, método, análisis de datos, resultados y discusión. Resalta la importancia de narrar los hallazgos de manera vívida y con ejemplos para enriquecer la comprensión.
El documento compara los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, señalando que el enfoque cuantitativo busca objetividad y generalización de resultados a través de mediciones e hipótesis, mientras que el enfoque cualitativo reconoce la subjetividad y se enfoca en la comprensión a través de descripciones y una muestra más pequeña.
El proceso cualitativo se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación y a veces para probar hipótesis. Se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica con el objetivo de reconstruir la realidad según la ven los participantes. Es flexible y mueve entre eventos e interpretación generando teoría consistente con las observaciones.
10. PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN.
¿QUÉ DEFINE A UN PARADIGMA?
1) LA PREGUNTA RELATIVA A LA REALIDAD
(ONTOLÓGICA): ¿CUÁL ES LA NATURALEZA DE
LA REALIDAD? (¿CÓMO SE CONCIBE?).
11. PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN.
2) LA PREGUNTA SOBRE LA NATURALEZA DEL
CONOCIMIENTO Y LA RELACIÓN ENTRE EL
INVESTIGADOR Y EL FENÓMENO ESTUDIADO
(EPISTEMOLÓGICA): ¿CÓMO SON CONCEBIDOS
EL CONOCIMIENTO Y LA RELACIÓN ENTRE EL
INVESTIGADOR Y EL FENÓMENO ESTUDIADO?
12. PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN.
3) LA PREGUNTA SOBRE EL MÉTODO: ¿DE QUÉ
MANERA EL INVESTIGADOR OBTIENE EL
CONOCIMIENTO DESEADO Y COMPRENDE EL
FENÓMENO?
15. SUPUESTOS DE LOS PRINCIPALES PARADIGMAS.
Supuestos Postpositivismo Constructivista Transformativo Pragmático
Supuesto de La objetividad El conocimiento El Las
conocimiento es importante, es interactivo, conocimiento relaciones
y relación el investigador producto del es interactivo, entre el
entre el observa, mide vínculo entre el producto del investigador
investigador y manipula investigador y vínculo entre el y el
y el variables; se los investigador y fenómeno o
fenómeno desprende de participantes; los participantes
estudiado sus tendencias los valores y participantes, y del estudio
tendencias de se sitúa social están
todos los e determinadas
involucrados históricamente por lo que el
son hechas investigador
explícitas, considera
generan como
descubrimientos apropiado
para cada
estudio en
particular
16. SUPUESTOS II
Supuestos Postpositivismo Constructivista Transformativo Pragmático
Supuesto Básicamente Básicamente Con bases El método
metodológico cuantitativo e cualitativo, cualitativas, depende del
intervencionista hermenéutico y pero pueden planteamiento
dialéctico utilizarse específico del
métodos estudio. Son
cuantitativos válidas las
y mixtos. técnicas
Los factores cuantitativas,
históricos cualitativas y
son mixtas.
incluidos
INTERPRETATIVO
17. PRINCIPALES DERIVACIONES DE LOS
PARADIGMAS: ENFOQUES.
POST- POSITIVISTA CUANTITATIVO
CONSTRUCTIVISTA
CUALITATIVO
TRANSFORMATIVO
PRAGMÁTICO MIXTO
20. COMUNALIDAD ENTRE ENFOQUES.
OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DE
FENÓMENOS.
ESTABLECER IDEAS COMO CONSECUENCIA
DE OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN .
PROBAR O DEMOSTRAR EL GRADO EN QUE
LAS SUPOSICIONES TIENEN FUNDAMENTO.
REVISAR TALES SUPOSICIONES SOBRE LA
BASE DE LAS PRUEBAS O ANÁLISIS.
PROPONER NUEVAS OBSERVACIONES Y
EVALUACIONES PARA ESCLARECER LAS
IDEAS O GENERAR NUEVAS.