El método TPR (Total Physical Response) fue desarrollado por el Dr. James Asher y se basa en que los estudiantes aprenden un idioma adicional respondiendo físicamente a órdenes verbales, similar a cómo los niños aprenden su primer idioma. El objetivo principal de TPR es desarrollar la comprensión auditiva, adquirir vocabulario y aprender verbos de mandato mientras los estudiantes se divierten haciendo ejercicio físico.

1. TPR
TOTAL PHYSICAL RESPONSE
Mineidys Mancebo
EDUC: 413
Prof. Evelyn Lugo

2. DEFINICION DE TPR
 Es un conjunto de métodos desarrollados por el Dr.
James J. Asher
 El método radica en la asunción de que cuando se
aprende un lenguaje adicional, este lenguaje es
internalizado a través de un proceso de descifrado
de codigo, similar al desarrollo del primer lenguaje
y este proceso permite un periodo largo de
desarrollo de la comprensión antes de la
producción de lenguaje.
 Los estudiantes son llamados a responder
físicamente a órdenes verbales.

3.  El TPR está pensado primordialmente para
profesores que enseñan inglés como un idioma
adicional[ y por consiguiente como método en la
enseñanza de otros idiomas
 De acuerdo con Asher, El TPR está basado en la
premisa que el cerebro humano está
biológicamente programado para aprender
cualquier lenguaje natural, incluyendo el lenguaje
de señas de los sordos.

4.  Se dirige a la forma en la que lo niños
aprenden su lengua madre. La
comunicación entre padres e hijos
combina las habilidades verbales y
motrices.
 El niño responde físicamente a los
comandos verbales del padre. La
respuesta del niño es a su vez
reforzada positivamente con la voz
del padre.
 Por muchos meses, el niño absorbe
el lenguaje sin poder hablar. Es
durante este período que la
internalización y el descrifrado de
mensajes ocurre.
 Después de esta etapa, el niño es
capaz de reproducir el lenguaje
espontáneamente. El profesor trata
de imitar este proceso en la clase.

5.  Las actividades con TPR aumentan considerablemente la
adquisición de un idioma en los niños y niñas del preescolar y
primaria.
 Las actividades organizadas con TPR vinculan la
comprensión con la ejecución, bajan la ansiedad en los niños
y niñas, no existe ningún tipo de amenaza y se realiza una
respuesta utilizando todo el cuerpo.
 No se requiere que el estudiante utilice el habla, y estos
logran tener más confianza con el vocabulario utilizado.
 Cuando se usa TPR se recomienda de 5 a 10 minutos, o más,
al comienzo o al final de cada clase. Los alumnos están
dispuestos a hablar más rapido cuando no están bajo la
presión de hacerlo
 Se enseña mucho más con actividades de reconocimiento de
manera pasiva que cuando se pide producción a los
estudiantes.

6. OBJETIVO PRINCIPAL
 Desarrollar la destreza de escuchar, de adquirir
nuevo vocabulario y de aprender verbos que
expresen mandatos, además de divertirse y hacer
ejercicio físico.

7. VENTAJAS
 Los estudiantes disfrutarán de pasar el tiempo
fuera de sus sillas.
 Las actividades TPR son simples y no requieren
una preparación especial por parte del profesor.
 TPR no requiere aptitud y trabaja bien con clases
de estudiantes con habilidades mixtas.
 Es bueno para los estudiantes sinestésicos que
necesitan estar siempre activos en la clase.
 El tamaño de la clase no debería ser un problema y
funciona efectivamente con niños y adultos.

8. DESVENTAJAS
 Es reconocido que el TPR es más útil para
principiantes
 Este método no provee una forma al estudiante
para que exprese sus pensamientos en un modo
creativo.
 Además, es sencillo sobreutilizar TPR. "Cualquier
novedad, si llevada por mucho tiempo, conllevará
adaptación
 Puede ser un reto para los estudiantes tímidos.

9. EL TPR
 Las estrategias TPR se recomiendan como buenas
estrategias de enseñanza para todos los
estudiantes, no sólo para los estudiantes ELL.
 http://www.youtube.com/watch?v=RqCTaEsQCpY&
feature=related

10. BIBLIOGRAFIA
 Asher, J. (1977). Learning Another Language Through
Actions: The Complete Teacher’ s Guide Book.
California: Sky Oaks Productions.
 http://www.youtube.com/watch?v=ShnYi7dS3DE
 http://web.educastur.princast.es/proyectos/keltic/docum
entos/cong/andres.pdf
 http://losguaimaros.wordpress.com/tpr-en-la-
ensenanza-del-ingles-en-preescolar-y-primaria/
 http://quizlet.com/354146/dhs-las-actividades-tpr-lista-1-
flash-cards/
 http://ar.globedia.com/ingles-mano-educacion-fisica-
respuesta-tpr
 http://www.youtube.com/watch?v=NovJvpNYqP0&featur
e=related