Juegos funcionales y juegos dirigidos
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El documento habla sobre los juegos funcionales y dirigidos en la educación infantil. Explica que los juegos dirigidos son actividades organizadas por el docente con el objetivo de adaptar progresivamente al niño a la fonética correcta de su idioma, tomando en cuenta la atención, motricidad buco-facial y motivación. También describe que los ejuegos funcionales se usan para mejorar el desarrollo del lenguaje mediante el uso de juegos relacionados a sus diferentes funciones. La autora es la Dra. Nora Erique Or
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Tpr power point
El método TPR (Total Physical Response) fue desarrollado por el Dr. James Asher y se basa en que los estudiantes aprenden un idioma adicional respondiendo físicamente a órdenes verbales, similar a cómo los niños aprenden su primer idioma. El objetivo principal de TPR es desarrollar la comprensión auditiva, adquirir vocabulario y aprender verbos de mandato mientras los estudiantes se divierten haciendo ejercicio físico.
Estimulación
El documento describe la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje en los niños. Explica que la estimulación es fundamental para el desarrollo del cerebro en los primeros años y ayuda a formar conexiones neuronales. También destaca que la estimulación del lenguaje oral debe comenzar desde el nacimiento a través de actividades como hablarle al niño, ejercicios articulatorios y preguntas interactivas.
Respuesta Física Total
El documento describe el Método de la Respuesta Física Total (TPR, por sus siglas en inglés), un método de enseñanza de idiomas desarrollado por J. Asher que combina el habla con acciones físicas. Se centra en el desarrollo de habilidades orales a través de ejercicios con imperativos donde los estudiantes ejecutan órdenes del profesor. Asher también propuso nueve leyes o recomendaciones para la enseñanza de idiomas basadas en su método.
Lenguaje
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Inicia con la etapa holofrástica a los 12 meses donde producen una sola palabra. Luego a los 18 meses ingresan a la etapa de las dos palabras. Finalmente la etapa del lenguaje telegráfico donde producen oraciones cortas entre los 2-3 años. También recomienda estimular el lenguaje desde temprana edad a través del juego, la imitación de sonidos y el uso de objetos.
Activididades lingüísticas para mejorar la atención
Este documento proporciona algunas actividades para mejorar la atención de niños con TDAH, incluyendo agregar elementos léxicos en diferentes oraciones y preguntas sobre detalles en el texto.
Centro Integral Educativo CIE
Este documento describe 7 ejercicios efectivos para mejorar la pronunciación en niños con problemas del lenguaje. Los ejercicios se enfocan en movimientos respiratorios y de la boca como soplar bolitas de papel, pronunciar vocales, jugar con silabas, articular frases completas, y ejercicios con la lengua.
Terapia de lenguaje
La terapia del lenguaje es una herramienta importante para niños con dificultades en el desarrollo del lenguaje. Los fonoaudiólogos evalúan y tratan trastornos del habla y el lenguaje a través de ejercicios de estimulación que fortalecen los músculos orales y mejoran la pronunciación. La terapia temprana antes de los 3 años suele ser más efectiva, y la participación de los padres es fundamental para el éxito del tratamiento.
Estrategias de estimulacion linguistica para el hogar
El documento describe seis estrategias sencillas para estimular el desarrollo del habla y lenguaje en los niños: 1) Hablar de manera lenta, clara y con oraciones cortas, 2) Conversar sobre las actividades que se realizan, 3) Dar el modelo correcto cuando un niño habla de manera inadecuada, 4) Ampliar las oraciones incompletas del niño con más información, 5) Pedir al niño que repita después de corregir su emisión, y 6) Dar énfasis a los sonidos que les cuestan a los
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Concepto de tel
El documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), uno de los trastornos del lenguaje más comunes. El TEL implica un desarrollo deficiente de la comprensión y/o utilización del lenguaje. Los niños con TEL muestran un nivel lingüístico inferior al esperado para su edad, a pesar de un desarrollo cognitivo, social, motor y de autoayuda normal. El tratamiento del TEL debe ser intensivo y prolongado, basado en una evaluación coordinada entre familias y profesionales.
Alteraciones de la comunicación
El documento describe dos trastornos del lenguaje, la disfasia y el afasia. La disfasia se caracteriza por dificultades para hablar y comprender el lenguaje hablado, mientras que el afasia es la pérdida de capacidad para producir o comprender el lenguaje debido a lesiones cerebrales. A continuación, se enumeran estrategias para niños con estos trastornos, incluyendo ejercicios de discriminación auditiva, comunicación, morfosintaxis y segmentación silábica.
TERAPIA DE LENGUAJE
La terapia de lenguaje trabaja con discapacidades en el habla como problemas con sonidos o aprendizaje del lenguaje. Existen logros del lenguaje que deben darse a ciertas edades como comprender a los 9 meses, hablar palabras a los 18 meses, y decir oraciones a los 2-3 años. Se recomienda intervenir temprano con ejercicios musculares de labios, mejillas, lengua y soplar para estimular el desarrollo del lenguaje.
Estimulacion temprana
La estimulación temprana se refiere a las técnicas educativas utilizadas con niños de 0 a 6 años para apoyar su desarrollo integral. Estas intervenciones se enfocan en cuatro áreas principales: cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional. La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna a través de experiencias que le permitan formar las bases para futuros aprendizajes y desarrollarse de manera holística.
Presentación num 1
Este documento ofrece consejos para que los docentes mejoren las habilidades de comunicación de los estudiantes. Recomienda que los maestros consideren cómo incentivar una discusión más profunda entre los estudiantes y asegurarse de incluir a todos. También sugiere que los docentes se enfoquen en guiar claramente a los estudiantes hacia las respuestas en lugar de sólo darles las respuestas, e impartan instrucciones de forma oral y escrita en pequeñas porciones para evitar confusión.
Estimulacion Tempraana
La estimulación temprana se refiere al conjunto de actividades y técnicas aplicadas sistemáticamente desde el nacimiento hasta los 6 años para desarrollar al máximo las capacidades de los niños. Incluye el desarrollo motriz, sensorial, del lenguaje y cognitivo. Las áreas de estimulación son la cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional. La estimulación temprana es importante porque durante esta etapa se perfeccionan los sentidos y se forman habilidades fundamentales para el desarrollo posterior del niño.
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Orientaciones para padres
Las siguientes pautas tienen como objetivo crear un entorno familiar propicio para el desarrollo de la articulación correcta en los niños: no presionar al niño para que hable bien de inmediato, aceptar y celebrar sus avances, corregir de forma indirecta pero no regañar, evitar el lenguaje infantilizado, no exigir esfuerzos excesivos y dedicar tiempo a hablar y leer con el niño.
Presentacion del producto cebifam.
CEBIFAM ofrece servicios de terapia del lenguaje calificados para niños con dificultades en el lenguaje o problemas de aprendizaje. Proporcionan terapias del movimiento, de la motricidad oral y disfemia. Sus objetivos son establecer o restablecer la competencia comunicativa de los estudiantes y promover su desarrollo integral a través de la evaluación, diagnóstico e intervención de deficiencias del lenguaje, la participación de los padres y el asesoramiento a padres y maestros.
Afasia estrategias de intervención funcional
Este documento presenta varias estrategias de estimulación funcional del lenguaje, incluyendo métodos naturales que se basan en situaciones privilegiadas de comunicación y la alta frecuencia de modelos lingüísticos. Describe actividades como "Adivina quién soy" y el uso de libros de imágenes para estimular la comunicación del niño a través del juego y la interacción. También proporciona pautas para la estimulación del lenguaje en el hogar y con personas que tienen afasia.
114 spanish
Este documento describe cómo las habilidades auditivas son críticas para el aprendizaje y cómo los padres pueden ayudar a desarrollar estas habilidades en los niños. Explica que los niños pasan gran parte del día escolar escuchando, y que habilidades como escuchar con atención, ignorar distracciones y mostrar interés en lo que dicen los demás son importantes para el éxito académico. Además, recomienda que los padres sirvan como buenos modelos al escuchar activamente a sus hijos, haciendo contacto visual
Presentacion de powerpoint
El documento habla sobre las habilidades que deben tener los docentes para dar indicaciones eficaces a los estudiantes y supervisar su trabajo. Para dar indicaciones, los profesores deben concentrarse en el procedimiento más que en las respuestas, ser claros, asegurarse que los estudiantes presten atención, e impartir las instrucciones de forma oral y escrita. Para observar y supervisar, los docentes deben siempre estar al tanto de lo que hacen los estudiantes, tomar notas, y formular preguntas.
Taller
1) El documento define las praxias como un sistema de movimientos coordinados con un propósito u objetivo.
2) Se recomienda realizar ejercicios orofaciales para mantener un buen tono muscular aunque no haya dificultades de pronunciación.
3) La terapia miofuncional se utiliza para corregir desequilibrios musculares orofaciales y crear patrones adecuados de deglución y articulación.
Presentación1
El documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje oral en los primeros años de vida de un niño y cómo estimularlo de manera lúdica en casa. Además, explica cómo evoluciona el lenguaje de los niños en cada edad y ofrece ejercicios básicos como cantar, contar cuentos y conversar que pueden ayudar a estimular la expresión oral.
Ejercicios para la estimulacion de lenguaje
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Pautas generales para estimular web pascual andreu
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7. el juego en la rehabilitación
Este documento describe el papel del juego en la rehabilitación infantil. Explica que el juego es una actividad psicomotriz que compromete la emocionalidad del niño y busca desarrollar comportamientos motrices. También describe las diferentes etapas del juego en el desarrollo infantil, como el juego motriz, de ficción y de reglas, e identifica factores como el tiempo, espacio y marco de seguridad necesarios para desarrollar el juego en la rehabilitación.
11 Juegos En La Naturaleza
El documento proporciona lineamientos para la realización de juegos al aire libre con fines educativos y de cuidado del medio ambiente. Se clasifican los juegos en mañanas, tardes y noches, dependiendo del tamaño del grupo, la duración, el terreno y el enfoque lúdico o formativo. También se brindan consideraciones sobre la seguridad, el equipamiento y la clasificación de los juegos según su dinámica.
Cultura organizacional
Este documento proporciona una introducción a la cultura organizacional. Define la cultura organizacional como la personalidad de una organización que se compone de creencias, valores y normas propias. Describe algunas características clave de la cultura organizacional como la identidad de los miembros, el énfasis en el grupo, el control y la orientación hacia los medios y fines. También resume brevemente la historia de la Universidad Católica de Loja, fundada en 1971 por la Asociación Marista Ecuatoriana y actualmente dirigida por el Instituto Id de Crist
Cronograma de tesinas, mayo oct 2013, tercera promoción malij
Este cronograma describe las diferentes etapas del proceso de tesis para estudiantes de maestría en Literatura Infantil y Juvenil de la Universidad Católica de Loja entre mayo de 2013 y febrero de 2014. Incluye fechas límite para la confirmación de matrícula, designación de directores de tesis, videoconferencias de asesoría, etapas de investigación, redacción y revisión del informe de tesis, entrega a tribunales para calificación y aprobación, y finalmente la disertación y incorporación de los estudiant
Hablemos de educadoras y maestras
Este documento introduce el tema de la educación preescolar y discute el papel de las educadoras y maestras. Describe las características clave de una educadora efectiva, incluyendo gustar de los niños, alentar la independencia, conocer el desarrollo infantil y servir como un modelo a seguir. También explica que las puericultoras juegan un papel importante en fomentar todos los aspectos del desarrollo de los niños y ayudar a satisfacer sus necesidades específicas.
Las escrituras infantiles
Las etapas de la escritura infantil incluyen: no diferenciada, diferenciada, silábica y silábico-alfabética. Aprender a escribir es un proceso que toma tiempo y esfuerzo compartido entre maestros y estudiantes, pero también es gratificante ver a los niños interesados y alegres cuando se les da la oportunidad de leer y escribir.
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