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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD «FERMIN TORO»
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y
POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A
DISTANCIA
«SAIA»
PROF. ELEANA SANTANDER.
ALUMNA: KEYLA MARIVI SUÁREZ RIVAS
C.I. 17.254.078
AGOSTO DE 2014
2. El método según Galileo
Manifiesta la
importancia de
un sistema
organizado.
Considera
importante
poder
demostrar
lo que se
dice.
Constituido por
la observación,
la percepción,
los sentidos, el
propio
aprendizaje.
3. El método según descartes
Hacia referencia a
un conjunto de
pasos
sistemáticos que
utilizados
pudiesen
demostrar un
postulado como
cierto y seguro.
No da lugar
a la duda.
Es importante la
comprobación y
resolver cada
interrogante.
4. El método según bacón
Establece
como
premisa el
cambio, la
invención.Va mas allá de la
percepción de los
sentidos y la razón.
Cree en la capacidad
del individuo para
transformar, comparar
e innovar el
conocimiento.
5. LA MAYEUTICA
Es un
sistema
formulado
por
Sócrates.
El maestro
es facilitador
de
aprendizaje.
La
participación
del maestro
es de
mediador.
Visualiza al estudiante
o individuo como un ser
con capacidades
intelectuales.Utiliza la
comunicación
para obtener un
conocimiento.
6. Método
deductivo
Se obtienen
conjeturas
o suposiciones.
Se relaciona con
diferentes teorías
formales que
permiten explicar
una determinada
hipótesis.
Indaga a través
de una
premisa general y
desarrolla
sus componentes.
Incorpora el
área científica
y lógica.
7. Método Inductivo
• Generaliza sus
postulados de
acuerdo a una
serie de
observaciones.
• Se vincula con
determinados
sucesos.
• Comprueba las
hipótesis, y las
desaprueba
cuando se
presenta un
elemento que lo
demuestre.
.
8. MÉTODO Genético,
Investiga e indaga
sobre el principio o
fundamento de un
determinado
suceso.
Su propósito es
dar con el
cimiento u origen
de las cosas.
Estudia y
cuestiona los
hechos.
9. Método comparativo
Confronta y
argumenta de
manera amplia
los diferentes
periodos que han
transcurrido en la
sociedad.
Se
vincula
con otros
grupos.
Actua de
manera
adjunta con
el método
genético.
10. MÉTODO MORFOLÓGICO
Permite profundizarse y
conocer el sistema u
organización de cada cultura,
diferencias y similitudes.
Máximo exponente
Spengler.Es un estudio
estructural.
Influye en otros
grupos sociales.
11. MÉTODO DIALÉCTICO
EVOLUTIVO
Considera que
los sucesos
históricos y
sociales giran y
se
desenvuelven
en un
constante
cambio.
Fue el
principio del
materialismo
histórico,
exponiendo
las leyes que
giran entorno
a la
economía y la
sociedad.
Establece que
todos los
acontecimientos
sean estudiado
de manera
conjunta.
13. Método racional
Investiga sobre
sucesos reales, a
través de la
observación y el
análisis de estos
acontecimientos .
Evalúa la
interacción
del individuo
con el
contexto.
Tiene como
objetivo dar una
percepción
completa del
individuo.