Este documento presenta la crónica de aprendizaje de Ana Lucía Cifuentes Nieto, una estudiante del Programa de Formación en Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC. El programa tuvo lugar durante 3 meses y consistió en 14 clases divididas en 5 momentos. El objetivo del programa era fortalecer la calidad educativa y las competencias del siglo XXI en estudiantes, docentes y directivos. A través del programa, Ana Lucía aprendió sobre diseño de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, uso de tabletas digital

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Mi Crónica de Aprendizaje
“Proyecto TIT@ educación digital para todos”
Programa de formación en ambientes de aprendizaje mediado por TIC
Presentado por:
Ana Lucía Cifuentes Nieto
Estudiante Fase V Grupo 82
Docente Formador:
John Anderson Gómez Soto
Proyecto liderado por:
La Alcaldía de Santiago de Cali - SEM
con operatividad en la Universidad del Valle
Santiago de Cali,
25 de noviembre de 2015
CRÓNICA:
La presente crónica refleja mi aprendizaje adquirido durante tres meses en el Programa de
formación en ambientes de aprendizaje mediados por TIC, Proyecto TIT@ educación digital
para todos, cuyo objetivo es fortalecer la calidad educativa y apropiación de las competencias
siglo XXI en estudiantes, docentes y directivos docentes.
Momento 1:
Contextualización
Mi primera clase la inicié con muchas expectativas a nivel personal y profesional el miércoles 26
de agosto de 2015 de 7:00 am hasta las 11:30 am. Durante esta sesión el docente formador
John Anderson Gómez Soto, instruyó sobre la logística del Proyecto TIT@ Fase V Grupo 82.
De entrada, asumí que era necesario disponer de tiempo extra clase para desarrollar las
actividades virtuales del Curso de Formación en Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC.

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Como primera sugerencia el docente formador precisó que durante las 14 clases distribuidas en
5 momentos, debíamos asistir puntualmente los días miércoles de 7:00 am a 11:30 am, hasta la
fecha de finalización el día 25 de noviembre de 2015. Aclaró, que la orientación metodológica
estaría basada en: orientaciones temáticas, lecturas recomendadas, actividades de aprendizaje,
videos, construcción del portafolio interactivo digital (PID) y la evaluación y seguimiento de las
actividades del curso. El acompañamiento puesta a punto en las IE, en febrero - abril de 2016.
En el Momento 1, realizamos actividades orientadas a reconstruirnos como agentes de cambio,
tanto en lo personal como en lo profesional, permitiéndonos acercamientos a respuestas sobre:
¿Quién soy yo? ¿Quién soy yo como maestra? basados en una exploración sobre nuestra
propia vida interior, tomando como requisito fundamental la honestidad. Para lo cual, realizamos
trabajos como:
Pintar un mandala, fue una experiencia lúdica y terapéutica muy significativa. El Pentágono de
Competencias y la Rueda de la Vida, presentadas mediante gráficos de colores y en forma de
juego me tomaron por sorpresa preguntándome: Cómo están mis competencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales desde Ser, Hacer y Saber- Hacer? concluí que es largo el
camino que debo recorrer, desde: Mi Yo Maestra y Mi Yo en lo personal y social.
De otro lado, teniendo en cuenta que en las instituciones educativas tendremos Tables Digitales
aprendí que técnicamente es un tipo de computador portátil, que tiene como características:
versatilidad mayor a una PC, compuesta de una sola pieza, su diseño es plano y compacto, sin
teclado físico y tan manipulable como un Smartphone. Tabletas Permiten ejecutar aplicaciones
de manera local y remota, correo electrónico, juegos, videos, música. Pueden utilizarse como
cámara de fotos o videocámara.
La tableta digital es una herramienta muy versátil, que permite realizar búsquedas de
información, Consulta de enciclopedias, almacenamiento/recuperación de información, gestión
sincronizada “en la nube”, envío/recepción de correo electrónico, gestión de redes sociales,
compartir todo tipo de información o archivos, realización de videoconferencias, lectura de
documentos y libros digitales, reproducción multimedia y radio FM, visualización de los
contenidos de la tableta en el aparato de TV o la pizarra digital, cámara de fotos (escáner y

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lectura de códigos QR) y grabadora de vídeo, grabación de sonido, retoque fotográfico, edición
de vídeo y de sonido, dibujar, pintar, entre otros.
Momento 2:
Adaptación
Conocí la estructura del Planificador del Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC. Aprendí
que planificar “Consiste en construir un curso de acción con el propósito de alcanzar
determinados objetivos” (Díaz 2005). Dimos respuestas a las preguntas de los puntos 1.1 A 1.5.
Conformamos equipos de trabajo para el diseño del ambiente de aprendizaje mediados por TIC.
Posteriormente, realizamos una lluvia de ideas para determinar con los compañeros del equipo
el tema del ambiente de aprendizaje a desarrollar y diligenciamos los datos de los integrantes
en el punto 4.
También aprendí que el Portafolio Interactivo Digital (PID) es: “La colección o aportación digital
de productos que el maestro estudiante ha desarrollado en acciones concretas antes, durante y
después de su proceso de formación con pedagogía mediado por TIC, a través del cual se
pueden juzgar sus capacidades, habilidades y destrezas en el marco de la intencionalidad
disciplina o materia de estudio” (Concepto tomado de la clase)
Según (Barbera y otros) es: “Un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza
aprendizaje” y una “Colección de documentos con base en un propósito” (Arter y Spendel 1992)
¿Por qué crear un portafolio? Porque el PID “Trasciende la interpretación de repositorio al ser
un elemento educativo autobiográfico que recoge la construcción de nuestros conocimientos en
términos generales de aprendizaje” (Concepto tomado de la clase)
Durante este segundo momento, cree un blog, el cual titulé: “MI HORIZONTE EN TIT@”
mihorizonteentita.blogspot.com y aprendí a publicar la información pertinente a mi Ambiente de
Aprendizaje Mediado por TIC, titulado: “POETAS EN CLASE”. Dicho ambiente de aprendizaje lo
elaboré conjuntamente con el maestro estudiante José Hilario López Revelo.

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Momento 3:
Adopción
El docente formador orientó los pasos para poder crear en PID, ingresando a la dirección:
http://calieducadigital.com/apr_aprender. También asesoró cómo podíamos escribir la actividad
que deseábamos compartir utilizando texto, imágenes, vídeos, tablas... Y poner en escena
nuestra creatividad... Simultáneamente, seguimos avanzando en el Planificador y en el Blog.
Como tarea del tercer momento realicé la lectura sobre Derechos de Autor sugerida por el
docente formador. También presenté la consulta y exposición sobre Técnicas de Aprendizaje,
me correspondió: Aprendizaje Basado en Problemas. Continuamos trabajando en los puntos
del planificador y en el blog.
Momento 4:
Apropiación
Durante el transcurso de las sesiones continué avanzando en los numerales correspondientes
al Planificador de mi Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC, hasta terminarlo todo, así:
1. Diseño instruccional del ambiente de aprendizaje mediado por tic – parte A.
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje.
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC.
1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de Aprendizaje.
1.6Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje media-
do por TIC con su debida justificación.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación.
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC.
2. Diseño instruccional del ambiente de aprendizaje mediado por tic – parte B
2.1 Análisis Curricular.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje.

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2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje.
2.4 Evaluación y retroalimentación.
2.5 Análisis diferenciado para NEE.
3. Diseño de interfaz del ambiente de aprendizaje mediado por TIC.
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje.
4. Datos del equipo de ambiente.
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje.
4.2 Correo electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje.
4.3 Nombre de la institución educativa.
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna.
4.5 Ciudad.
5. Sistematización del ambiente de aprendizaje
Créditos de su Proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?
Momento 5:
Transformación del aprendizaje
En cuanto a la Fundamentación Pedagógica propuesta en el proyecto TIT@, considero
importante resaltar mis nuevos conocimientos adquiridos en cuanto al Diseño y Planificación de
Ambientes de Aprendizaje Mediado por TIC. Lo que me posibilita de alguna manera, el
fortalecimiento de procesos pedagógicos a través de las TIC (audiovisuales) como una
experiencia pedagógica multisensorial que permite captar la atención los estudiantes.
Como tarea final entrego: el Blog completo, mi Crónica Proceso de Aprendizaje vivido en 5
Momentos, El Portafolio Interactivo Digital (PID) y socializo ante el docente formador y los
compañeros(as) maestros estudiantes, mi Ambiente de Aprendizaje. También llevó a cabo el
licenciamiento Creative Commons de mi Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC, Titulado:
POETAS EN CLASE.