Este documento presenta una planeación de clase integrada entre las áreas de Informática, Ciencias Naturales y Castellano. La actividad consiste en que los estudiantes elaboren un libro utilizando software como Word y Power Point donde describan plantas y animales de su entorno y reconozcan la importancia de su cuidado. La clase involucra actividades como establecer preconceptos mediante lluvia de ideas, observar videos e imágenes de hábitats naturales, y desarrollar valores como el trabajo en equipo. El objetivo es que los estudiantes aprendan
Este documento presenta un plan de integración de las áreas de informática, sociales y castellano para estudiantes de noveno grado. El plan busca que los estudiantes identifiquen las características socioeconómicas del río Amazonas mediante la elaboración de un informe en Word usando herramientas informáticas como Mindomo, Google Earth y YouTube. La actividad de 4 horas incluye la observación de videos, análisis de preguntas y discusión para generar un resumen y evaluar un ensayo.
Este documento presenta una propuesta de actividad para el área de Español en grado quinto. La actividad busca que los estudiantes identifiquen las características de la comprensión lectora a través de una lectura y actividades complementarias usando herramientas digitales como PowerPoint y páginas web. La actividad se desarrolla en cinco pasos que incluyen explicación del docente, lectura independiente, búsqueda de palabras desconocidas y consignación de los pasos de la comprensión lectora en un mapa conceptual.
Integración de las TIC en el proceso educativo como herramientas para aprender a obtener información, aprender a comunicarse, aprender a elaborar y difundir información y aprender a trabajar en comunidad.
Este documento presenta la planeación de una clase de Ciencias Naturales sobre la estructura del ADN para estudiantes de octavo grado. La clase se enfocará en explicar cómo la información genética se almacena y transmite de generaciones a generaciones a través de la estructura de doble hélice del ADN. Los estudiantes realizarán actividades prácticas como construir un trozo de ADN y completar ejercicios sobre replicación, además de crear un mapa conceptual utilizando herramientas tecnológicas. Al final, cada
Este documento presenta un plan de clase de 3 sesiones para estudiantes de medicina sobre productos alimenticios que contienen nutrientes para la salud. El plan utiliza tecnologías de información y comunicación como wikis, blogs y portafolios electrónicos. Incluye objetivos, tema, actividades de aprendizaje colaborativo y evaluación para que los estudiantes amplíen sus conocimientos sobre nutrición y desarrollen habilidades con las TIC.
El documento presenta un plan de clases sobre el tema del agua y su ciclo hidrológico utilizando TIC. La clase consta de 6 bloques que incluyen actividades como explicar el tema, organizar a los estudiantes en grupos para investigar en Internet sobre el ciclo del agua, presentar y debatir los hallazgos, crear correos electrónicos y blogs, y enviar el trabajo final al maestro. El objetivo es que los estudiantes obtengan conocimientos sobre el agua y su ciclo, y aprendan a usar herram
Este documento presenta un plan de clase para una materia de nutrición en la carrera de enfermería que utiliza las TIC. El plan busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los alimentos nutritivos y desarrollen habilidades para investigar usando internet. La clase incluye identificar saberes previos con videos, investigar en línea sobre alimentos nutritivos formando grupos cooperativos, y concluir sobre las diferencias entre alimentos saludables y chatarra.
Formato proyecto de aula lecturay escritura con base alas ticjuliorafaelbeltran
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la lectura y comprensión de lectura en estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 3 meses y participarán estudiantes de 5o grado. Los objetivos son promover la lectura y escritura mediante actividades significativas que involucren la tecnología y fortalecer valores. Se implementarán talleres de lectura, concursos de cuentos, dictados y uso de recursos digitales. Las actividades se evaluarán a través de
Este documento presenta un plan de integración de las áreas de informática, sociales y castellano para estudiantes de noveno grado. El plan busca que los estudiantes identifiquen las características socioeconómicas del río Amazonas mediante la elaboración de un informe en Word usando herramientas informáticas como Mindomo, Google Earth y YouTube. La actividad de 4 horas incluye la observación de videos, análisis de preguntas y discusión para generar un resumen y evaluar un ensayo.
Este documento presenta una propuesta de actividad para el área de Español en grado quinto. La actividad busca que los estudiantes identifiquen las características de la comprensión lectora a través de una lectura y actividades complementarias usando herramientas digitales como PowerPoint y páginas web. La actividad se desarrolla en cinco pasos que incluyen explicación del docente, lectura independiente, búsqueda de palabras desconocidas y consignación de los pasos de la comprensión lectora en un mapa conceptual.
Integración de las TIC en el proceso educativo como herramientas para aprender a obtener información, aprender a comunicarse, aprender a elaborar y difundir información y aprender a trabajar en comunidad.
Este documento presenta la planeación de una clase de Ciencias Naturales sobre la estructura del ADN para estudiantes de octavo grado. La clase se enfocará en explicar cómo la información genética se almacena y transmite de generaciones a generaciones a través de la estructura de doble hélice del ADN. Los estudiantes realizarán actividades prácticas como construir un trozo de ADN y completar ejercicios sobre replicación, además de crear un mapa conceptual utilizando herramientas tecnológicas. Al final, cada
Este documento presenta un plan de clase de 3 sesiones para estudiantes de medicina sobre productos alimenticios que contienen nutrientes para la salud. El plan utiliza tecnologías de información y comunicación como wikis, blogs y portafolios electrónicos. Incluye objetivos, tema, actividades de aprendizaje colaborativo y evaluación para que los estudiantes amplíen sus conocimientos sobre nutrición y desarrollen habilidades con las TIC.
El documento presenta un plan de clases sobre el tema del agua y su ciclo hidrológico utilizando TIC. La clase consta de 6 bloques que incluyen actividades como explicar el tema, organizar a los estudiantes en grupos para investigar en Internet sobre el ciclo del agua, presentar y debatir los hallazgos, crear correos electrónicos y blogs, y enviar el trabajo final al maestro. El objetivo es que los estudiantes obtengan conocimientos sobre el agua y su ciclo, y aprendan a usar herram
Este documento presenta un plan de clase para una materia de nutrición en la carrera de enfermería que utiliza las TIC. El plan busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los alimentos nutritivos y desarrollen habilidades para investigar usando internet. La clase incluye identificar saberes previos con videos, investigar en línea sobre alimentos nutritivos formando grupos cooperativos, y concluir sobre las diferencias entre alimentos saludables y chatarra.
Formato proyecto de aula lecturay escritura con base alas ticjuliorafaelbeltran
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la lectura y comprensión de lectura en estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 3 meses y participarán estudiantes de 5o grado. Los objetivos son promover la lectura y escritura mediante actividades significativas que involucren la tecnología y fortalecer valores. Se implementarán talleres de lectura, concursos de cuentos, dictados y uso de recursos digitales. Las actividades se evaluarán a través de
Este documento propone la integración de herramientas digitales educativas en la educación básica. Presenta tres planeaciones de nivel primaria que involucran las tecnologías de la información y la comunicación. Implementa la herramienta digital educativa "bubbl.us" para crear mapas conceptuales en una lección de español. Compara el uso de esta herramienta en escenarios rural y privado. Finalmente, propone un modelo básico de equipamiento para un aula con computadoras, conexión WiFi e impresora.
Trabajo final metics juan c buitrago d 2012900650 uwiener perú prof. gisselle...Juan Carlos Buitrago Díaz
Este documento presenta una unidad didáctica basada en el modelo tecno-pedagógico TPCK para estudiantes entre 8 y 10 años. La unidad se enfoca en los recursos naturales de Colombia y su cuidado. Incluye objetivos, competencias, metodología y actividades. Las actividades involucran el uso de computadores, videos e internet para que los estudiantes aprendan de manera colaborativa sobre los recursos naturales de Colombia.
Planificadordeproyectos plantilla.docx (1)siCarmen Elena
Este proyecto usa el cuento como estrategia para la educación ambiental en estudiantes de transición y grado 5. Su objetivo es sensibilizar a los niños sobre el cuidado y admiración por el medio ambiente reconociéndose como parte de él. El proyecto involucra las áreas de Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Tecnología e Informática. Se desarrollarán actividades como la lectura de cuentos, análisis de sus elementos y relación con el medio ambiente.
Formato de planeacion de secuencia didactica informatica 2014sarebravo
El plan de estudios presenta el programa de Tecnología e Informática para el año lectivo 2014 en la Institución Educativa Barrio Obrero. El plan incluye 6 docentes y describe los objetivos, metodologías, recursos y evaluación del área, con énfasis en desarrollar competencias tecnológicas, de información y laborales en los estudiantes.
Este documento presenta los planes anuales de diferentes asignaturas de computación para varios años de bachillerato en el Colegio Técnico “Marcabelí”. Incluye módulos como Computación, Aplicaciones Informáticas, Comunicación, Archivo de Información y Operatoria del Teclado. Cada plan describe objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Este documento describe una actividad educativa sobre desastres naturales realizada con estudiantes de quinto grado en Cali, Colombia. La actividad involucra la creación de un tablero digital Jamboard y un sitio web para organizar y compartir información sobre diferentes desastres naturales. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar un desastre asignado, incluyendo sus causas, consecuencias y cómo prepararse. El docente guía el proceso y evalúa el trabajo final de los estudiantes basado en rubricas.
Este documento describe un proyecto para incorporar herramientas web 2.0 como blogs, presentaciones y redes sociales con el fin de promover la conservación de especies animales venezolanas en peligro de extinción entre estudiantes y docentes. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas en una escuela primaria y utilizará estrategias como la creación de un blog y presentaciones en SlideShare sobre especies en peligro. El objetivo es enseñar el uso de estas herramientas y generar conciencia sobre la protección del
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes preescolares que utiliza herramientas TIC para enseñar conceptos matemáticos de manera lúdica. La experiencia incluye canciones, videos, juegos interactivos y dinámicas grupales para que los estudiantes aprendan sobre los números del 1 al 10. También incluye un taller para padres sobre el uso seguro y responsable de la tecnología.
Corregido estrategia para la producción textosmanuel gamboa
Este documento presenta la caracterización institucional de cinco docentes y su proyecto educativo TIC enfocado en la producción textual. Incluye un diagnóstico inicial con la exploración de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica. Finalmente, detalla el contexto institucional del proyecto enfocado en primaria con énfasis en humanidades y lengua castellana.
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática para el nivel preescolar y primaria de la Institución Educativa San Isidoro en Espinal, Tolima. Describe los ejes temáticos, estándares, competencias, indicadores de desempeño, contenidos, actividades y criterios de evaluación para cada uno de los periodos académicos. Los temas incluyen la didáctica del juego, medios de comunicación, el computador, programas informáticos, normas de uso y cuidado de la sala de cómp
Proyecto de aula escuela nueva rabo largoCarlos J Cruz
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará cuentos, software educativo y otras herramientas digitales para desarrollar habilidades de escritura de una manera lúdica. Se implementará durante cuatro meses y evaluará los avances de los estudiantes mediante la creación de cuentos en Word y la finalización de actividades en el software Mecanet.
Este plan anual de informática aplicada a la educación presenta los objetivos y programación curricular para el área de matemática en el primer año de bachillerato. La programación incluye 7 bloques curriculares que abarcan el uso de herramientas tecnológicas y ofimáticas, navegación por internet, correo electrónico, redes sociales, bitácoras electrónicas, organización del conocimiento y recursos digitales. El plan también describe los métodos inductivo-deductivo, heurístico y demostractivo que se utilizar
Esta página tiene como objetivo dar a conocer el ambiente de aprendizaje que hemos diseñado para la materia de informática así como las diferentes rutas virtuales que existen en Internet y así reconocer su uso y las potencialidades educativas que se encuentran dispersos en Internet, como herramienta para la elaboración de un proyecto basado en ambientes de aprendizaje, es de suma importancia todo este recorrido el cual nos permite ir mas haya para la búsqueda o realización de un trabajo, que quizá en ocasiones desconocemos.
Este proyecto pedagógico busca que los estudiantes aprendan las regiones y departamentos de Colombia utilizando recursos digitales. Se llevará a cabo en dos sesiones donde primero los estudiantes explorarán el territorio colombiano y luego utilizarán herramientas como videos y mapas interactivos para ubicar cada región y sus departamentos. El proyecto aplica teorías como el aprendizaje significativo y el aprendizaje por descubrimiento con el fin de que los estudiantes construyan su conocimiento de manera activa y contextualizada
Este documento presenta un plan de clase digital para estudiantes de 1o medio sobre la dinámica demográfica del siglo XX. La clase utilizará el recurso Prezi y abordará temas como la demografía mundial y la distribución de la población por continentes. La clase consta de secciones como presentación, activación, contenidos, actividad, evaluación y cierre, e incluye objetivos, indicadores de logro, recursos y una estrategia de implementación.
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre filosofía clásica que se llevará a cabo en un colegio de Bogotá. La unidad se centrará en los pensamientos de Sócrates, Platón y Aristóteles a través de una estrategia de aprendizaje colaborativo. Los estudiantes investigarán sobre los filósofos en grupos y presentarán sus hallazgos mediante presentaciones en PowerPoint. La unidad se evaluará con una rúbrica y se llevará a cabo durante tres semanas, utiliz
Este documento presenta una planificación de clase digital sobre actividades productivas y recursos naturales para 4° básico. La planificación describe los elementos curriculares y pedagógicos, e incluye una secuencia de aprendizaje con presentación, activación, contenidos, actividad y evaluación. También presenta posibles problemas y soluciones, y una planificación de dos clases de 30 minutos cada una utilizando el recurso digital.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ampliando nuestro universo a través del uso de la Lectura Digital" que busca fomentar la lectura y escritura en estudiantes de quinto grado a través del uso de una plataforma educativa y herramientas virtuales. El proyecto se llevará a cabo en dos sedes de una institución educativa en Cali, Colombia e implementará la red Edmodo para actividades colaborativas. El objetivo es ampliar el universo de la lectura de los estudiantes
Este documento describe un proyecto para desarrollar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de tercer grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes mediante el uso de software educativo y portales digitales. Se realizó un análisis diagnóstico de 15 estudiantes y luego se implementaron actividades utilizando TIC para motivar a los estudiantes y mejorar su producción textual y uso de herramientas tecnol
Este documento propone la integración de herramientas digitales educativas en la educación básica. Presenta tres planeaciones de nivel primaria que involucran las tecnologías de la información y la comunicación. Implementa la herramienta digital educativa "bubbl.us" para crear mapas conceptuales en una lección de español. Compara el uso de esta herramienta en escenarios rural y privado. Finalmente, propone un modelo básico de equipamiento para un aula con computadoras, conexión WiFi e impresora.
Trabajo final metics juan c buitrago d 2012900650 uwiener perú prof. gisselle...Juan Carlos Buitrago Díaz
Este documento presenta una unidad didáctica basada en el modelo tecno-pedagógico TPCK para estudiantes entre 8 y 10 años. La unidad se enfoca en los recursos naturales de Colombia y su cuidado. Incluye objetivos, competencias, metodología y actividades. Las actividades involucran el uso de computadores, videos e internet para que los estudiantes aprendan de manera colaborativa sobre los recursos naturales de Colombia.
Planificadordeproyectos plantilla.docx (1)siCarmen Elena
Este proyecto usa el cuento como estrategia para la educación ambiental en estudiantes de transición y grado 5. Su objetivo es sensibilizar a los niños sobre el cuidado y admiración por el medio ambiente reconociéndose como parte de él. El proyecto involucra las áreas de Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Tecnología e Informática. Se desarrollarán actividades como la lectura de cuentos, análisis de sus elementos y relación con el medio ambiente.
Formato de planeacion de secuencia didactica informatica 2014sarebravo
El plan de estudios presenta el programa de Tecnología e Informática para el año lectivo 2014 en la Institución Educativa Barrio Obrero. El plan incluye 6 docentes y describe los objetivos, metodologías, recursos y evaluación del área, con énfasis en desarrollar competencias tecnológicas, de información y laborales en los estudiantes.
Este documento presenta los planes anuales de diferentes asignaturas de computación para varios años de bachillerato en el Colegio Técnico “Marcabelí”. Incluye módulos como Computación, Aplicaciones Informáticas, Comunicación, Archivo de Información y Operatoria del Teclado. Cada plan describe objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Este documento describe una actividad educativa sobre desastres naturales realizada con estudiantes de quinto grado en Cali, Colombia. La actividad involucra la creación de un tablero digital Jamboard y un sitio web para organizar y compartir información sobre diferentes desastres naturales. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar un desastre asignado, incluyendo sus causas, consecuencias y cómo prepararse. El docente guía el proceso y evalúa el trabajo final de los estudiantes basado en rubricas.
Este documento describe un proyecto para incorporar herramientas web 2.0 como blogs, presentaciones y redes sociales con el fin de promover la conservación de especies animales venezolanas en peligro de extinción entre estudiantes y docentes. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas en una escuela primaria y utilizará estrategias como la creación de un blog y presentaciones en SlideShare sobre especies en peligro. El objetivo es enseñar el uso de estas herramientas y generar conciencia sobre la protección del
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes preescolares que utiliza herramientas TIC para enseñar conceptos matemáticos de manera lúdica. La experiencia incluye canciones, videos, juegos interactivos y dinámicas grupales para que los estudiantes aprendan sobre los números del 1 al 10. También incluye un taller para padres sobre el uso seguro y responsable de la tecnología.
Corregido estrategia para la producción textosmanuel gamboa
Este documento presenta la caracterización institucional de cinco docentes y su proyecto educativo TIC enfocado en la producción textual. Incluye un diagnóstico inicial con la exploración de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica. Finalmente, detalla el contexto institucional del proyecto enfocado en primaria con énfasis en humanidades y lengua castellana.
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática para el nivel preescolar y primaria de la Institución Educativa San Isidoro en Espinal, Tolima. Describe los ejes temáticos, estándares, competencias, indicadores de desempeño, contenidos, actividades y criterios de evaluación para cada uno de los periodos académicos. Los temas incluyen la didáctica del juego, medios de comunicación, el computador, programas informáticos, normas de uso y cuidado de la sala de cómp
Proyecto de aula escuela nueva rabo largoCarlos J Cruz
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará cuentos, software educativo y otras herramientas digitales para desarrollar habilidades de escritura de una manera lúdica. Se implementará durante cuatro meses y evaluará los avances de los estudiantes mediante la creación de cuentos en Word y la finalización de actividades en el software Mecanet.
Este plan anual de informática aplicada a la educación presenta los objetivos y programación curricular para el área de matemática en el primer año de bachillerato. La programación incluye 7 bloques curriculares que abarcan el uso de herramientas tecnológicas y ofimáticas, navegación por internet, correo electrónico, redes sociales, bitácoras electrónicas, organización del conocimiento y recursos digitales. El plan también describe los métodos inductivo-deductivo, heurístico y demostractivo que se utilizar
Esta página tiene como objetivo dar a conocer el ambiente de aprendizaje que hemos diseñado para la materia de informática así como las diferentes rutas virtuales que existen en Internet y así reconocer su uso y las potencialidades educativas que se encuentran dispersos en Internet, como herramienta para la elaboración de un proyecto basado en ambientes de aprendizaje, es de suma importancia todo este recorrido el cual nos permite ir mas haya para la búsqueda o realización de un trabajo, que quizá en ocasiones desconocemos.
Este proyecto pedagógico busca que los estudiantes aprendan las regiones y departamentos de Colombia utilizando recursos digitales. Se llevará a cabo en dos sesiones donde primero los estudiantes explorarán el territorio colombiano y luego utilizarán herramientas como videos y mapas interactivos para ubicar cada región y sus departamentos. El proyecto aplica teorías como el aprendizaje significativo y el aprendizaje por descubrimiento con el fin de que los estudiantes construyan su conocimiento de manera activa y contextualizada
Este documento presenta un plan de clase digital para estudiantes de 1o medio sobre la dinámica demográfica del siglo XX. La clase utilizará el recurso Prezi y abordará temas como la demografía mundial y la distribución de la población por continentes. La clase consta de secciones como presentación, activación, contenidos, actividad, evaluación y cierre, e incluye objetivos, indicadores de logro, recursos y una estrategia de implementación.
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre filosofía clásica que se llevará a cabo en un colegio de Bogotá. La unidad se centrará en los pensamientos de Sócrates, Platón y Aristóteles a través de una estrategia de aprendizaje colaborativo. Los estudiantes investigarán sobre los filósofos en grupos y presentarán sus hallazgos mediante presentaciones en PowerPoint. La unidad se evaluará con una rúbrica y se llevará a cabo durante tres semanas, utiliz
Este documento presenta una planificación de clase digital sobre actividades productivas y recursos naturales para 4° básico. La planificación describe los elementos curriculares y pedagógicos, e incluye una secuencia de aprendizaje con presentación, activación, contenidos, actividad y evaluación. También presenta posibles problemas y soluciones, y una planificación de dos clases de 30 minutos cada una utilizando el recurso digital.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ampliando nuestro universo a través del uso de la Lectura Digital" que busca fomentar la lectura y escritura en estudiantes de quinto grado a través del uso de una plataforma educativa y herramientas virtuales. El proyecto se llevará a cabo en dos sedes de una institución educativa en Cali, Colombia e implementará la red Edmodo para actividades colaborativas. El objetivo es ampliar el universo de la lectura de los estudiantes
Este documento describe un proyecto para desarrollar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de tercer grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes mediante el uso de software educativo y portales digitales. Se realizó un análisis diagnóstico de 15 estudiantes y luego se implementaron actividades utilizando TIC para motivar a los estudiantes y mejorar su producción textual y uso de herramientas tecnol
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de preescolar sobre las figuras geométricas. El plan incluye 8 horas de actividades como juegos, videos, modelado con plastilina y dramatizaciones para enseñar sobre el círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo. Las actividades buscan desarrollar dimensiones cognitivas, comunicativas, estéticas, socioafectivas y corporales en los estudiantes. Al final, los estudiantes serán evaluados a través de la observación, portafolios y una
La planificación estratégica de las TIC en la empresa debe realizarse de forma estratégica y no considerar la tecnología como un fin en sí misma, sino como un medio para alcanzar los objetivos empresariales. El uso de las TIC requiere definir primero la estrategia general de la empresa y luego incorporar las herramientas tecnológicas que mejor la apoyen.
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto diseñado para implementar actividades integradas con las TIC para mejorar la construcción del conocimiento en estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y diseñar guías de actividades que incorporen las TIC al currículo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades a través de actividades que generen conflictos cognitivos y permitan la participación activa.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la enseñanza de la nutrición en los seres vivos como parte del curso de Ciencias Naturales para sexto grado en una institución educativa. Incluye un inventario de las herramientas tecnológicas disponibles en la institución y describe una lección planeada sobre el sistema respiratorio que utilizará estos recursos con el objetivo de promover el aprendizaje significativo. El documento también describe el modelo pedagógico, sistema de evaluación y estándares de la institución para
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto integrado de clase sobre los reinos de la naturaleza para estudiantes de 4° y 5° grado. El proyecto se llevará a cabo en dos semanas con tres clases semanales de una hora e integrará las áreas de ciencias naturales, español y artística. El proyecto utilizará un enfoque por descubrimiento guiado con cuatro etapas que incluyen actividades de indagación, preguntas, experimentación y exposición de resultados
Este documento presenta las guías para el desarrollo de un proyecto integrado de clase sobre los reinos de la naturaleza para estudiantes de grados 4° y 5°. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas e integrará las áreas de ciencias naturales, español y artística. Incluirá 4 etapas de enseñanza guiada y el uso de herramientas tecnológicas para que los estudiantes puedan clasificar y comprender los seres vivos.
Este proyecto busca que los estudiantes del Centro Educativo Rural San Julián clasifiquen las plantas de su entorno mediante el uso de herramientas TIC. Los estudiantes identificarán y tomarán fotos de plantas, crearán un álbum interactivo clasificándolas y aprenderán sobre su importancia. El proyecto desarrollará competencias sobre ciencias naturales y uso pedagógico de TIC, con el fin de que los estudiantes se apropien de su medio ambiente de manera significativa.
Este documento describe un proyecto para fomentar el sentido de pertenencia y compromiso con la escuela en los estudiantes y la comunidad a través de actividades de embellecimiento apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto integrará las áreas de ciencias naturales, lengua castellana, matemáticas, informática y ciencias sociales. Se llevarán a cabo actividades como sembrar plantas, realizar mapas y escritos, resolver problemas matemáticos y aprender sobre tecnología.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el uso de las TIC en el área de ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca incentivar el aprendizaje significativo de las ciencias naturales utilizando las TIC. Se detallan la justificación, pregunta de investigación, objetivos, competencias, temática, recursos, metodología y actividades propuestas como una salida de campo, un videoforo, un video educativo y exposiciones estudiantiles apoyadas en TIC.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "Huertic'k" que tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente a través de la elaboración de una huerta escolar. La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos, tecnológicos y su integración requerida, así como las estrategias, actividades, evaluación y competencias a desarrollar.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "Huertic'k" que tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente a través de la elaboración de una huerta escolar. La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos, tecnológicos y su integración requerida, así como las estrategias, actividades, evaluación y competencias a desarrollar.
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre hábitats y el cuidado del medio ambiente en el tercer grado básico. La unidad se centrará en valorar y describir diversos hábitats y reconocer las relaciones entre los organismos y las condiciones necesarias para la vida. Los estudiantes aprenderán sobre seres vivos, hábitats y el medio ambiente a través de videos, lecturas y actividades prácticas utilizando tecnología educativa. El plan describe los objetivos, recursos, actividades y evaluaciones para la un
Este documento presenta el plan de aula para el grado 5° de la Institución Educativa “José Holguin Garces” con sedes en Ana María de Lloreda, Villa del Mar y José Acevedo y Gómez. El plan se centra en el periodo II del año lectivo 2016 y aborda temas relacionados con las regiones económicas, ecosistemas y cadena alimentaria de Colombia a través de diferentes actividades en las áreas de ciencias sociales, ciencias naturales, lengua castellana y matemáticas. El proceso de enseñanza
El documento presenta una matriz para guiar el desarrollo de un proyecto integrado de clase en una escuela primaria. El proyecto involucra a las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales y educación física, y busca que los estudiantes aprendan sobre diferentes culturas y el uso de materiales biodegradables a través de la organización de un encuentro mundial de colonias. La matriz describe las etapas y actividades del proyecto, los recursos requeridos, y los roles del docente y estudiantes.
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de un proyecto integrado de aula en ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizará herramientas digitales como computadoras, celulares y software para enseñar sobre mezclas de una manera divertida e integrada con otras áreas. El proyecto seguirá un modelo de descubrimiento guiado con cuatro etapas y se evaluará la participación de los estudiantes, su indagación sobre el tema y el uso de las TIC.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de básica primaria en el Centro de Formación Holístico "Grandes Triunfadores". Incluye la identificación de los docentes, objetivos generales, métodos de enseñanza, contenidos temáticos organizados por unidades y criterios de evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de una institución educativa. Describe los objetivos del área, los docentes a cargo, la intensidad horaria, y los contenidos temáticos organizados en unidades que se abordarán en cada grado, incluyendo competencias y desempeños a desarrollar.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de una institución educativa. Describe los objetivos del área, los docentes a cargo, la intensidad horaria, y los contenidos temáticos organizados en unidades que se abordarán en cada grado, incluyendo competencias y desempeños a desarrollar. El enfoque metodológico es constructivista a través de estrategias como exposiciones, talleres, visitas y evaluaciones.
La Escuela Rural Renacer se encuentra en una pequeña isla habitada por 10 familias dedicadas a la pesca y cultivos. Su difícil acceso limita los recursos físicos y económicos de la escuela. Se requieren materiales didácticos que mejoren el aprendizaje e investigación de los estudiantes utilizando nuevas tecnologías. El documento propone un proyecto para elaborar material didáctico digital que beneficie a la escuela y estudiantes mediante el uso de las TIC.
La Escuela Rural Renacer se encuentra en una pequeña isla habitada por 10 familias dedicadas a la pesca y cultivos. Su difícil acceso limita los recursos físicos y económicos de la escuela. Se requieren materiales didácticos que mejoren el aprendizaje e investigación de los estudiantes utilizando nuevas tecnologías. El documento propone un proyecto para elaborar material didáctico digital que beneficie a la escuela y estudiantes mediante el uso de las TIC.
La Escuela Rural Renacer se encuentra en una pequeña isla habitada por 10 familias dedicadas a la pesca y cultivos. Su difícil acceso limita los recursos físicos y económicos de la escuela. Se requieren materiales didácticos que mejoren el aprendizaje e investigación de los estudiantes utilizando nuevas tecnologías. El documento propone un proyecto para elaborar material didáctico digital que beneficie a la escuela y estudiantes mediante el uso de las TIC.
Material educativo con enfoque on linemiryamparral
Este documento describe un material educativo diseñado para estudiantes de cuarto grado sobre los ecosistemas de México. El material utilizará actividades interactivas en línea para ayudar a los estudiantes a identificar la flora, fauna y clima de diferentes ecosistemas mexicanos. El proceso de diseño seguirá seis etapas: planeación, análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
Material educativo con enfoque on linemiryamparral
Este documento describe un material educativo diseñado para estudiantes de cuarto grado sobre los ecosistemas de México. El material utilizará actividades interactivas en línea para ayudar a los estudiantes a identificar la flora, fauna y clima de diferentes ecosistemas mexicanos. El proceso de diseño seguirá seis etapas: planeación, análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. 2
2
CLASE INTEGRADA DE INFORMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y
CASTELLANO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA MIGUEL ZAPATA.
MODULO FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
CLASE INTEGRADA
NERCY DORELLY NAVIA ORDOÑEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA
POPAYAN
2016
3. 3
3
CLASE INTEGRADA DE INFORMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y
CASTELLANO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA MIGUEL ZAPATA.
NERCY DORELLY NAVIA ORDOÑEZ
WILFREDO SALINAS PEÑALOZA
PROFESOR- CONSULTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA
POPAYAN
2016
4. 4
4
TABLA DE CONTENIDO
PORTADA.............................................................................................................................................. 1
SUBPORTADA………..………………………………………………………………………………………………………………………2
TABLA DE CONTENIDO………..………………………………………………………………………………………………………..3
INTRODUCION ………..……………………………………………………………………………………………………………………4
CLASE INTEGRADA DE INFORMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y CASTELLANO EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA TECNICA MIGUEL ZAPATA…..………………………………………………………………………………………5
OBJETIVO GENERAL………….……………………………………………………………………………………………………………6
COMPETENCIAS…………………………………....………………………………………………………………………………………7
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CONTENIDO A DESARROLLAR Y SEGUMIENTO…………………………….…….8
DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN………………………………………………………………………………………………….9
ABEJITA ZAPATIN………………………………....………………………………………………………………………………….…10
STABLECER PRECONCEPTOS…………………………………………………………………………………………………...11,12
ENCUENTRO DE SABERES…………………………………………………………………………………………………………….13
FORMACIÓN DE VALORES…………………....……………………………………………………………………………..…14,15
FINALIZACIÓN Y ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN …………………..………………………………………….……16,17,18
PRODUCTO FINAL Y CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………..……….19
REFENTES BIBLIOGRAFICOS…………..…………………………………………………………………………………..……….20
5. 5
5
INTRODUCCIÓN
El trabajo de clase integrada es de gran importancia e integración de las TIC este
proceso de enseñanza aprendizaje implica un cambio educativo para maestros y
estudiantes necesitan incorporar a sus quehaceres las habilidades y las destrezas en
el manejo de la tecnología educativa y, por el otro, requieren estrategias educativas
apropiadas para la potenciación del aprendizaje esta clase integrada nos permite
establecer una cultura de identificar la importancia su cuidado, mediante la
elaboración de un informe escrito en Word o Power Paint que cumpla con las normas
ICONTEC y como resultado es el libro, entre los niños de quinto grado de la Institución
Educativa Miguel Zapata como parte del proceso de motivación e interés por aprender
a integrar sus conocimientos con las asignaturas de Naturales, Informática y Español.
6. 6
6
CLASE INTEGRADA DE INFORMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y
CASTELLANO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA MIGUEL ZAPATA.
NOMBRE: ELABORACIÓN DE UN LIBRO
GRADO: 5°
DOCENTE DE GRUPO: NERCY DORELLY NAVIA ORDOÑEZ
FECHA DE EJECUCIÓN: 16/ 11 de 2016
DEFINICIÓN
La actividad consiste en integrar el área de Ciencias Naturales y Castellano con
informática, con el fin de orientar los estudiantes hacia el conocimiento sobre los
distintos tipos de hábitat para los seres vivos, usando software Word y Power Paint
(las TIC)como una estrategia metodológica que permita que desarrollen la
capacidad de observación los recursos naturales, su capacidad de síntesis al
elaborar informes y las destrezas en la utilización de herramientas informáticas
aplicando software educativo y los menús Archivo, Edición, Insertar y Formato.
CLASE INTEGRADA
AREAS INFORMATICA ,CIENCIAS NATURALES Y ESPAÑOL
Aprendizajes esperados Indicadores C. Naturales e Informática.
Describir algunas plantas y
animales de su entorno y
reconocer la importancia de su
cuidado, mediante la elaboración
de un libro escrito en Word o
Power Paint que cumpla con las
normas ICONTEC.
•Observan plantas y animales de su entorno más cercano.
•Identifican plantas y animales de su entorno.
•Relatan cómo es el lugar donde viven los animales y
plantas observadas.
• Reconocer la importancia que tiene la informática como
herramienta de apoyo a las actividades escolares.
• Utilizar el programa Word, el software POWER PAINT
DURACIÓN 1 Semana 3horas en el día
TEMA Distintos tipos de hábitat para los seres vivos.
ACTIVIDADES
DEL PROFESOR
Invita a los alumnos y alumnas a observar distintos tipos de hábitat,
reconocer en ellos animales y plantas característicos de cada paisaje por
medio de videos o de su entorno.
ACTIVIDAD
DEL
ESTUDIANTE
•Reconoce los distintos tipos hábitat.
•Distingue distintos tipos de seres vivos en su hábitat.
•Responde a las interrogantes de la evaluación.
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FIGURA 1. Modelo Plan de Clase.
Objetivo General describir algunas plantas y animales de su entorno y reconocer la
importancia de su cuidado, mediante la elaboración de un libro en Word o Power Paint
que cumpla con las normas ICONTEC.
Logros Área de Informática
•Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución y desde ella
los problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos susceptibles de
una solución tecnológica.
• Reconocer la importancia que tiene la informática como herramienta de apoyo
a las actividades escolares.
• Utilizar el programa Word, el software POWER PAINT como unas
herramientas para que los estudiantes permitan realizar desde un documento,
diapositivas con animaciones de objetos y texto.
Logros Área de Ciencias Naturales
•Identificar distintos tipos de hábitat y sus características.
• Describir los distintos tipos de seres vivos que existen en un hábitat
determinado.
•Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución y desde
ella los problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos susceptibles
de una solución tecnológica.
ORGANIZACIÓN Trabajo individual y grupal.
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
-Responder preguntas orientadoras y complementarias.
-Realización de gráficos donde se muestren algunos tipos de hábitat de plantas
y animales.
-Talleres
-Dibujos y textos en los programas de Word y Power Paint
MATERIAL DE
APOYO
Para el profesor:
- 1 computador
- televisor
- 1 proyector (video beam)
- copias
- Plan de Clase
Para el estudiante:
- Cuaderno de ciencias naturales
- lapiceros, lápiz, colores etc.
-Computador
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COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EN EL CAMPO DE LA FORMACIÓN TECNOLÓGICA
Reconoce los instrumentos, sistemas y procesos tecnológicos como herramienta
para el aprendizaje y mecanizar los conocimientos adquiridos en ciencias Naturales
sobre ddistintos tipos de hábitat para los seres vivos.
COMPETENCIAS COMUNICATIVA
Sustenta con argumentos todas las fases de la realización de sus proyectos, tareas,
trabajos, ejercicios y discusiones
COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO COGNITIVO
Elabora representaciones mentales de los objetos del conocimiento y establece
relaciones entre ellas
COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
Desarrolla la capacidad creativa a partir de las transformaciones de elementos,
situaciones y conceptos
COMPETENCIAS EN LA DIMENSION AXIOLÓGICA
Reconoce la importancia de la organización y del trabajo en equipo
AMBIENTACIÓN
La actividad se inicia, cuando el profesor de informática indaga acerca de los
conocimientos previos de los estudiantes, asegurándose de que estos cuentan
con los conocimientos necesarios sobre, reconocer los distintos tipos hábitat,
distinguir tipos de seres vivos en, y sus características.Además de dar la
transcendencia necesaria a los estudiantes para que comprendan la necesidad
de representar sus observaciones de manera adecuada, clara y concisa a
través de informes escritos trabajando en Software Word , Power Paint para
procesamiento de texto.
ESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PLANEACIÓN
La clase pretende que los estudiantes se tengan una aproximación al
conocimiento de los seres vivos y el entorno que les rodea (Hábitat), a través
del desarrollo de actividades que permitan establecer, características
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esenciales de los diferentes hábitat que existen logrando mayor interés y
motivación por medio de escritos implementando las NTIC.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CONTENIDO A DESARROLLAR
Esta sesión le permitirá al estudiante evidenciar mediante la observación,
conocer las características más importantes que nos permitirán diferenciar los
distintos tipos de paisajes en los cuales existen seres vivos (HÁBITAT DE
PLANTAS Y ANIMALES).
El profesor de Informática dará a conocer la actividad que se va a realizar,
explicando las características de manejo de la herramienta, así como su
importancia en las labores escolares. Se harán las recomendaciones
necesarias para el uso de los recursos de la sala de Informática, señalando la
importancia de realizar una buena observación y experimentación para luego
realizar la síntesis y la posterior elaboración del trabajo escrito.
SEGUIMIENTO Y ORIENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La Clase se iniciará realizando un “desequilibrio cognitivo“, proceso en el cual
los docentes tendrán la oportunidad de verificar los conocimientos previos con
los que cuentan los estudiantes.
Luego se realizará la actualización de esos conocimientos con el fin de corregir,
reafirmar y nivelar a los estudiantes acerca de los conocimientos que ellos
necesitan (resignificación).
En el desarrollo de tema se partirá de establecer los preconceptos de los
estudiantes con la actividad de lluvia de ideas, los estudiantes leerán y
analizarán algunos conceptos teóricos sobre la importancia de lograr que los
niños puedan identificar los distintos tipos de hábitat o paisajes naturales
existentes, seguidamente el profesor explicará aquellas ideas en las que sea
necesaria su explicación y se procederá a observar los videos en el televisor o
en el video beam.
El siguiente paso en la actividad es realizar un detallado análisis de algunos
interrogantes sobre los elementos analizados: Define con tus palabras ¿Qué
tan importante ¿Qué lugares observas en las imágenes? ¿Conoces estos
lugares? ¿Ves animales y plantas, descríbelos? ¿Cómo es el lugar donde viven
estos seres vivos? ¿Conoces otro ser vivos y el lugar donde viven, comenta?
¿Qué ser vivo puede generar este sonido? ¿Cómo será el lugar donde viven
estos seres vivos? ¿Qué enseñanza te deja experiencia? Terminadas las
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actividades anteriores se inducirá a los estudiantes a analizar el video https:
//www.youtube.com/watch? v=1daI_Wx9AKA, la idea es generar discusión
alrededor del video, ellos deberán sacar sus propias conclusiones para
exponerlas al grupo.
En el desarrollo de la actividad el docente pretenderá acercar todos los comentarios
al concepto de que cada hábitat presenta organismos característicos (plantas y
animales) que nos permiten determinar las condiciones en que se desenvuelven los
seres vivos que habitan los distintos lugares.
DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN
Actividad Inicial
Con la ayuda del computador, el video beam, o el televisor el docente presentara el
personaje pedagógico el cual permitirá de manera muy creativa dar instrucciones o
establecer actividades, para este caso creamos uno con las actividades más comunes
que se trabajan en clase, el personaje pedagógico puede ser utilizado en todas las
áreas y en su defecto por todos los docentes.
Herramientas programas POWER PAINT Y WORD
IMÁGENES
-Nombre del personaje “Zapatin”, es abejita muy estudiosa a la que le agrada ayudar
a los niños en sus aprendizajes (el docente presentara cada imagen e ira explicando
a los estudiantes las acciones que pretende con ellas)
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ESTABLECER PRECONCEPTOS
Actividad: Lluvia de ideas.
Con ayuda de diapositivas y el personaje pedagógico se plantearan las preguntas
para dar lugar al conversatorio.
Modelo para la diapositiva:
El docente presenta carteles con imágenes implementando televisores y
proyectores que le permitan desarrollar lo propuesto en la diapositiva.
Ejemplo de contenido de los carteles:
¿Qué lugares observas en las imágenes?
¿Conoces estos lugares?
¿Ves animales y plantas, descríbelos?
¿Cómo es el lugar donde viven estos seres
vivos?
¿Conoces otro ser vivos y el lugar donde
viven, comenta?
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Aquí el docente puede sugerir a los estudiantes que en su trabajo de Word
realicen escritos describiendo las imágenes, además puede presentar una
nueva diapositiva, donde con la ayuda del personaje pedagógico motiva a los
estudiantes para que aporten, puede descargar audios en internet de seres
vivos en sus habitas (un león rugiendo, un árbol que es golpeado por la lluvia)
y plantearles que describan el tipo de ser vivo al cual creen ellos que pertenece
el audio, además del lugar donde se puede encontrar.
Modelo para la diapositiva
ENCUENTRO DE SABERES
En esta parte de la clase el docente expone a sus estudiantes los contenidos
que con anticipación preparo, realiza explicaciones y unifica las ideas de la
actividad inicial. Para ello puede valerse de otra diapositiva y el personaje
pedagógico.
Modelo para la diapositiva
¿Qué ser vivo puede generar este sonido?
¿Cómo será el lugar donde viven estos
seres vivos?
Consigna tus apuntes utilizando el programa
Word.
¡ATENCION!
ESTO ES MUY
IMPORTANTE
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Luego del encuentro de saberes es momento para que los estudiantes consignen en
su cuaderno los conceptos que el docente preparo, para ello también puede valerse
de una diapositiva, además el docente es libre de escoger, si realiza una transcripción
en el tablero, un dictado, usa fotocopias, presenta el contenido en una diapositiva que
le puede ahorrar tiempo y permitirle revisar las actividades antes realizadas en el
cuaderno etc. -citamos un breve ejemplo:
Modelo
para la diapositiva
Para lograr que los estudiantes logren un aprendizaje más significativo y
puedan observar lugares que no están a nuestro alcance para ofrecerles una
mejor experiencia, en esta parte del proceso, el docente presenta videos
descargados anticipadamente de internet y reproducirlos en la clase, para ello
puede valerse de una diapositiva y el personaje pedagógico.
Modelo para la diapositiva
¡Tomemos nota!
Hábitat: El ambiente en el que habita una
población o especie. Es el espacio que reúne las
condiciones adecuadas para que la especie
pueda residir y reproducirse, garantizando su
preservación.
Biodiversidad: Significa que ningún animal
individual o grupo de animales es visto como un
ser con vida independiente de otros seres. Es así
como la biodiversidad representa…
¡Observemos seres vivos en su hábitat!
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Modelo para la diapositiva videos
FORMACIÓN DE VALORES
En esta parte de la clase el docente desarrollara un conversatorio mostrando carteles
con imágenes donde se evidencie que el hombre está invadiendo el hábitat de otros
seres vivíos y que esto es una forma de maltratar y amenazar la existencia y
preservación de otras especies. El docente puede valerse de una diapositiva para
presentar la actividad, con ayuda del personaje pedagógico.
Modelo para la diapositiva
Ejemplo de contenido de los carteles
¡ATENCION!
ESTO ES MUY
IMPORTANTE
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16
Ideas a desarrollar en el conversatorio
-Invasión del espacio de otras especies
-Maltrato animal
-contaminación de la naturales por residuos artificiales etc.
FINALIZACIÓN Y ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
A medida que los estudiantes hagan uso de las herramientas de trabajo
presentadas, se hará un seguimiento a cada uno sobre el desarrollo de la
actividad y los resultados obtenidos. Se orientará un resumen de los conceptos
vistos durante la clase y se les motivará a hablar sobre la experiencia en la
clase. Adicionalmente, se realizara la evaluación de un taller acerca del tema
visto en clase.
El docente podrá evaluar lo aprendido a través de la revisión de la realización
de una ficha gráfica (copias) y talleres, donde el estudiante debe aplicar lo que
aprendió diferenciando el hábitat y el tipo de seres vivos que lo habitan. Puede
presentar con una diapositiva y el personaje pedagógico la actividad, hacer un
blog, o una revista digital.
Modelo para la diapositiva
Modelo de la copia para la actividad
¡DESARROLLEMOS ESTA
ACTIVIDAD CON MUCHO
ESMERO!
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Modelo del taller para la actividad
Finalmente organiza grupos de trabajo con los estudiantes para pedirles que
creen un dibujo donde representen un hábitat y los seres vivos que lo habitan, luego
organiza una presentación por parte de los estudiantes donde expliquen su trabajo a
todos sus compañeros. Puede emplear una diapositiva y el personaje pedagógico
para presentar la actividad.
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Modelo para la diapositiva
El docente puede utilizar una diapositiva para despedir la clase y para sugerir
programas o sitios web, donde los estudiantes pueden realizar retroalimentación de
lo que trabajaron en la clase
Modelo para la diapositiva
NOTA: cada docente realiza su apreciación con la escala de valoración respectiva
de:
-La participación de los niños en los conversatorios.
-Lo realizado individualmente por los estudiantes en el computador.
¡APRENDAMOS JUNTOS!
Recuerda que al trabajar en grupo es muy
importante hacer silencio o hablar en vos
baja.
¡ADIOS COMPAÑEROS Y
HASTA LA PROXIMA!
Recuerden que pueden consultar más
información en:
-Programas que se van a sugerir
-link-direcciones de internet etc.
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-La actividad desarrollada en grupo.
PRODUCTO FINAL
CONCLUSIONES
Utilizar las clases integradas y bien planeadas nos motiva hacer las cosas con
buenos resultados satisfactorios y procesos acompañados de actividades
significativas y creativas mejorar óptimamente el aprendizaje de los estudiantes
creando un vínculo interactivo con la tecnología. A través de las diferentes imágenes
y videos tomadas con dispositivos digitales y editados por el computador, generan
mayor interés, curiosidad, participación y socialización de los educandos, creando
interactividad en el aula.
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REDERENTES BIBLIOGRAFICOS
Fundamentos de la EducaciónMediada por TIC,
Inciarte, M., D. (2004). Técnologías de la información y la Comunicación. Un eje Transversal
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aprendizajes significativos
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