Este documento describe diferentes metodologías de investigación, incluyendo investigación cuantitativa, cualitativa y mixta. Explica métodos como descriptivo, analítico, participativo, de acción-investigación y etnográfico. También detalla las etapas del proceso de investigación científica, como la fase conceptual, metodológica y proyección metodológica. El documento provee una guía completa para la planificación y ejecución de proyectos de investigación.

1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ES LA TEORÍA DEL MÉTODO ▫
Métodos utilizados por las diferentes disciplinas para generar conocimiento o saber • “La
metodología describe, valida, y en cierto modo, prescribe un conjunto de reglas (…) que el
investigador debe considerar para construir y validar conocimientos científicos” (Klimovsky, 1998,
citado por Yuni, 2006)….”
Es decir que la misma traza el recorrido que se debe seguir, teniendo en cuenta algunas
normas, procesos, que permitirán hacer una reflexión para alcanzar un objetivo propuesto. Es la
fórmula a seguir.
Entre los diferentes métodos de investigación se encuentran los algunos como los
siguientes:
Tipos de investigación cuantitativa:
La investigación cuantitativa, busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo.
Métodos Empíricos:
Asimilan situaciones, entidades y conocimientos observables, los cuales validan por medio
de las hipótesis o suposiciones mediante la observación, el ensayo y/o el cálculo; utilizan
estudios con varios diseños experimentales y no experimentales.
Investigación descriptiva:
Esta investigación describe las observaciones realizadas en cuanto a los comportamientos,
particularidades, elementos, formas, entre otros, este tipo de investigación carece de hipótesis.

2. Investigación analítica:
Es una táctica más complicada que se basa principalmente en formar el cotejo de
variables entre conjuntos de estudio y de registro sin manipular dichas variables, asimilando éstas
según se dan lógicamente en los grupos. Por otra parte representa a la propuesta de hipótesis
que el investigador trata de probar o negar.
Investigación Cualitativa
Es una forma de investigación que se utiliza principalmente en las ramas sociales, se basa
en nociones teóricas como las manifestaciones, la hermenéutica, y las relaciones mutuas,
manejan técnicas de recolección de datos muy diferentes a las de la investigación cuantitativa,
con el fin de analizar las relaciones sociales, y puntualizar la realidad tal como la vive, o
experimenta.
Este tipo de investigación trata de dar respuesta al porqué del comportamiento humano, y
por ende las razones por las cuales se toma una decisión, para ello toma pequeñas muestras.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Investigación participativa:
El propósito de este tipo de investigación es la exploración de transformaciones en la
comunidad, o población, para optimizar las condiciones de vida.
Armoniza la investigación y las acciones en un campo específico seleccionado por el
investigador, con la participación de los sujetos investigados.

3. En este estudio el investigador se influye en un grupo, para conocer de primera mano sus
hábitos, sus prácticas, y el tipo de vida diaria, que ocurre en esa comunidad adaptándose a la
misma.
Posteriormente tratará de registrar los sucesos que en esta población han sucedido,
manifestando su postura, y ofreciendo a la misma soluciones que desde su investigación
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida, o de las situaciones estudiadas en el contexto.
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN:
Es muy similar a la investigación participativa procura sintetizar la relación de identidad
ineludible para edificar una teoría que sea efectiva como guía para la acción y producción
científica, y que de alguna manera tenga mucho que ver con la ciencia para contribuir a la
transformación social, asume una forma más atractiva a la investigación, concerniente a la
educación, llamada criterios de evaluación diagnóstica.
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA:
Estudia las acciones como acaecen en el contexto, los acontecimientos a través del
tiempo y pedagógicos, las transformaciones socioculturales, las ocupaciones de los miembros de
una población específica. Se identifica por el uso de la observación, sea ésta participante o no.
En la cual dicha observación trata de registrar lo más puntual posible lo que sucede en el
contexto que se está estudiando haciendo uso de diferentes herramientas para completar la
información que se obtiene por la observación.

4. LAS ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación es un proceso que nace de la necesidad de conocimiento del ser humano
y puede ser cautivador desde el preciso momento de su generación, además el uso de este
método científico es importantísimo para las diferentes disciplinas, por cuanto crea nuevos
conocimientos, teorías, o tendencias que posibiliten la mejoría del ser humano.
Las fases del proceso de investigación, están estrechamente interrelacionadas, con el fin
de facilitar a quien realiza el estudio de investigación el avance y resultados positivos del mismo,
estas etapas se definen así:
LA FASE CONCEPTUAL
Parte desde la aparición del problema de investigación a la adopción de los objetivos del
estudio que se propone llevar a cabo.
Para ello debe aportar evidencias que fundamenten el problema, para así determinar su
conveniencia y posibilidad de investigación, ocurre también que encuentre que descubre
respuestas a su pregunta en el análisis de investigaciones realizadas por otros.
Para la formulación de la pregunta el investigador debe moldear la idea de su problema
de investigación, mediante una revisión bibliográfica de otros que han investigado sobre el mismo
problema, con el objetivo de demostrar y sintetizar el problema de investigación.
Por otra parte se encuentra en esta fase también la descripción del marco de referencia
de nuestro estudio, desde que aspecto teórico se abarcara la investigación.
Y muy importante también en esta fase la correspondencia de los objetivos e hipótesis de
la investigación, manifestando también el propósito de dicho estudio y el resultado esperado del
objeto de investigación.

5. LA FASE METODOLÓGICA
Es la parte del diseño en la cual se le da un carácter o forma a la investigación
respondiendo a las preguntas ¿Qué delineación se adapta mejor al objeto del estudio? ¿Se
pretende contar la realidad o ponerla a prueba? ¿Qué metodología permitirá encontrar unos
resultados más significativos, y que se ajusten más al tema de investigación? ¿Quién es la
población de estudio? ¿Cómo se debe muestrear? ¿Quiénes deben resultar excluidos de la
investigación?
Además se debe hacer un retrato de las variables de la investigación con una aproximación
conceptual y ejecutante a nuestro objeto de la investigación, teniendo en cuenta lo que se
entiende por cada una de las partes del objeto de estudio, ¿Qué? ¿Cómo medirlas? opción de las
herramientas de almacenamiento y análisis de los datos, ¿Desde qué punto de vista se afrontará
la investigación?
Y es aquí donde se decide si es más conveniente realizar encuestas, o grupos de discusión,
construir una escala o realizar entrevistas.
Estas dos fases mencionadas admiten brindar un proyecto de investigación ecuánime, su
elaboración es imprescindible para obtener recursos para la investigación.

6. PROYECCIÓN METODOLÓGICA DE NUESTRO PROYECTO.
Teniendo en cuenta lo anterior es importante resaltar que nuestro proyecto de
investigación titulado “Creación de un proyecto de aula para mejorar la comprensión lectora
mediante el uso de herramientas TIC en los estudiantes del grado tercero (401) del Colegio
Ofelia Uribe de Acosta I.E.D localidad quinta de Usme-Bogotá D.C.”
ENFOQUE MIXTO
El enfoque de nuestra investigación será de carácter mixto por cuanto involucra una
recolección, análisis e interpretación de datos cualitativos y cuantitativos, que consideramos
importantes para nuestro estudio, tales como los resultados de pruebas de lecto-escritura en
términos de comprensión y de apreciación numérica, entre otros.
Lo que ocasiona una visión neutral de la investigación cuantitativa y una visión intrínseca
de la investigación cualitativa las cuales pueden combinarse para dar respuesta a dificultades de
la población en estudio.
“Para los metodólogos e investigadores de este enfoque mixto la objetividad y la
subjetividad no es una completa realidad cuando se enfrentan a estos estudios, por lo tanto la
búsqueda de información para sustentar un proyecto requiere de una serie de marcos de
referencia e intersubjetividades que facilitan la obtención de datos cualitativos y cuantitativos a la
vez provocando una complementación entre métodos”
Este enfoque mixto nos ha ayudado a encontrar una configuración extensa y profunda
del tema que investigamos, de igual manera facilitará esbozar, él mismo con puntualidad, y
trazarnos objetivos ajustados para el estudio, junto a una conceptualización teórica pertinente
al problema que se investiga.

7. Así mismo Compara datos cuantitativos y cualitativos para confirmar o no los
deducciones y descubrimientos en aras de una mayor validez interna y externa del estudio.
Al recurrir a los dos métodos se fortalece la confiabilidad de los resultados y
procedimientos.
También aportará mayor potencial de uso, y aplicación (puede ser útil para más
personas).
Link Organizador https://padlet.com/julianusuga45/huvhkubyg6fw2kwn
MAESTRANTE:
JENITH SOFIA HINCAPIE
Julián Andrés García Usuga
Leidy Rocío Pineda Castillo
Claudia Maritza Pesca Ballestero

8. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Lopera Vélez Alejandro, Metodología de la investigación universidad de Antioquia facultad
de artes, Colombia creativa. (pág. 8)
Ana Mercedes Colmenares E. Investigación-acción participativa, una metodología
integradora del conocimiento y la acción Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación,
Vol. 3, No. 1, 102-115 ISSN: 2215-8421 Universidad Pedagógica Experimental Libertador
(anamercedesc@gmail.com) Recibido: 17 agosto 2011 | Aceptado: 16 junio 2012 | Publicado en
línea: 30 junio 2012