Portafolio de evidencias docentes. Periodo p

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL
ESTADO DE QUINTANA ROO
PLANTEL CANDELARIA
MI PORTAFOLIO DOCENTE
Presenta:
ME. HÉBER ESCOFFIÉ MOGUEL
05 DE JULIO DE 2015

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Contenido
1.- Responsabilidades docentes................................................................................................ 3
a. Asignaturas que imparte y Características. ............................................................................. 3
d.- Experiencia como docente........................................................................................................ 6
4.- Esfuerzos por mejorar la enseñanza................................................................................... 7
a. Actualización de acuerdo al perfil profesional......................................................................... 7
b.- Formación continua en educación y pedagogía.................................................................... 7
b.- Desempeños de los alumnos. .................................................................................................. 8
c.- Apreciaciones de los alumnos.................................................................................................. 8
d.- Nuevas estrategias, experiencias y cambios en mi modo de enseñar. ............................. 8
6.- Balance de Metas logradas.................................................................................................... 8
Anexos. ............................................................................................................................................. 9
Programas de las asignaturas........................................................................................................ 9
Fotos de evidencias de aprendizaje............................................................................................ 11
Participaciones de los alumnos............................................................................. 18
Material didáctico durante el curso........................................................................ 19
Evaluación de los alumnos al docente. ................................................................. 22
Referencias ........................................................................................................... 26

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1.- Responsabilidades docentes.
a. Asignaturas que imparte y Características.
Las asignaturas que imparto son del nivel del bachillerato general y se encontraban
anteriormente en el área Histórico social, hoy día debido a los nuevos acuerdos
secretariales se encuentran dentro de los perfiles de ciencias sociales y
humanidades, las asignaturas son: Introducción a las Ciencias Sociales, Ética y
Valores 1 y 2, Historia de México 1 y 2, Estructura Socioeconómica de México,
Metodología de la Investigación, Historia Universal Contemporánea, Economía 1 y
2. Son materias de formación básica del bachillerato general, en esta ocasión les
presento el desarrollo de la asignatura de Metodología de la Investigación, que se
imparte en el sexto semestre del bachillerato, es una materia de formación básica,
tiene un tiempo asignado de 48 horas para su desarrollo semestral y tiene 6 créditos
para el alumno. El desarrollo de esta materia sugiere el logro de competencias
disciplinares y genéricas como referencia para que alumno logre aplicarla en la
realidad de poder investigar y presentar resultados en la investigación.
b.- Otras comisiones y responsabilidades.
-Presidente en el plantel de la subcomisión de seguridad e higiene., Coordinador en
el plantel del programa constuye-t., Miembro del comité del programa No abandono
y Tutor de grupo.
Consideradas como otras comisiones aparentemente diferente a la labor docente
son muy importantes en mi plantel debido a que apoyan o aportan actividades
importantes en el desarrollo académico transversal, para este caso la comisión que
más me agrada es la de tutor de grupo debido a que la considero con gran
responsabilidad para orientar de manera correcta a los alumnos mediante
información a diversa problemática que se presenta en el aula y el alumnos en
particular, para esta ocasión me tocó trabajar con el sexto semestre grupo B, lo más
relevante en la actividad tutorial fueron las inquietudes que los alumnos tenían
respecto a la orientación vocacional y las diferentes opciones para seguir
estudiando, ante lo que tuve la necesidad personal de comprar la guía universitaria
de la revista selecciones y de esta manera proporcionar información adecuada y
actual a mis alumnos. La Dirección General del Bachillerato (DGB, 2008) sienta las
bases de la Acción Tutorial los docentes que funjan como tutores desarrollaran las
siguientes competencias consideradas en el contexto de la RIEMS como
competencias del perfil docente del NMS:  Organiza su formación continua a lo
largo de su trayectoria profesional.  Domina y estructura los saberes para facilitar

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experiencias de aprendizaje significativo.  Planifica los procesos de enseñanza y
de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.  Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional.  Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.  Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral
de los estudiantes.  Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y
apoya la gestión institucional.
El propósito fundamental del documento es establecer una metodología de trabajo
para que el tutor intervenga en las necesidades que originan la reprobación,
deserción, rezago e inconsistencia de los alumnos, así como en los bajos índices
de eficiencia terminal en un ambiente espontáneo y deliberadamente educativo, a
fin de fomentar la calidad humana en la persona, el sentido de responsabilidad y la
autodirección en el aprendizaje de los mismos.
2.- Filosofía de Enseñanza – Aprendizaje.
a.-Concepto de Enseñanza – Aprendizaje.
La enseñanza como actividad docente consiste en la transmisión de conocimientos
hacia otras personas, etas personas como tal tienen como responsabilidad el
“aprehender” ese conocimiento, este fenómeno cotidiano del trabajo docente no se
limita únicamente a ello como tal, se trata de una relación casi espiritual y moral
donde el docente y el alumno se presentan con deseos de hacer el mejor trabajo,
pero en muchas ocasiones no se presentan las condiciones del todo en ambos lados
para lograr tal objetivo, por un lado el docente debe motivar al alumno por aprender
y lograr captar los conocimientos y el alumno tener la voluntad de hacerlo y ambos
lograr el objetivo, dentro de las mencionadas condiciones anteriormente se
presentan como la falta de recursos económicos, emocionales, familiares, apatía
entre muchos otros que me encuentran de manera implícita en el proceso de
enseñanza aprendizaje, para el caso de mi trabajo docente puedo mencionar la
influencia de la apatía de muchos alumnos por estudiar, la falta de motivación y no
tener claro la utilidad de lo aprendido, más que para tener una base para seguir la
carrera. El docente busca generar las condiciones necesarias para que el alumno
aprenda, además de atender la parte emocional para que sea formativa e integral.
Para este caso se combina la impartición constructivista que consiste en Teduca
(2015), que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido

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o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa
que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.
Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante)
reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede
medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.
b.- Concepto del Maestro ideal.
Todos los docentes tenemos en nuestro pensamiento la imagen de un maestro
ideal, considero que el maestro ideal es aquel que nunca se cansa de enseñar, ante
las adversidades que se presentan en su práctica docente él continúa hasta mirar
los logros alcanzados, no es fácil ser el mejor docente, ya que requiere de mucha
dedicación, actualización constante, retroalimentación de los logros obtenidos ya
sean positivos o negativos, para mejorar continuamente y de ésta manera ser
siempre el mejor. Según Yahoo Respuestas (2014), un maestro ideal es aquel que
dando bases de conocimiento, permite también y da libertad para pensar y sacar
las propias ideas y conclusiones. Es quien marca el camino y a la vez deja
despejado el paso para que cada alumno lo construya con su experiencia. La
escuela ideal es la que permite adaptación del alumno a la institución, no discrimina
y acepta diferencias sin etiquetar, excluir ni castigar. La filosofía da bases a
maestros y escuelas para acceder al saber. De todas maneras no existen maestros
ni escuelas ideales. Somos humanos imperfectos. Busca más información sobre los
filósofos citados.
c.- Relación Docente – Alumno
La relación docente alumno es de respeto, confianza, amistad, armonía, ya que
mediante estas condiciones tanto el alumno como el docente logran cierta química
en la relación por enseñar y aprender. Trato de ser respetuoso con mis alumnos en
todos los aspectos pero en ciertas ocasiones se me olvida mi papel docente y me
siento como un chavo más entre ellos, sin perder ese respeto, de esta manera se
crea un ambiente de amistad y fluyen los sentimientos de los alumnos en un
compañero de confianza a mí como docente. Creo que se trata de comportamientos
naturales como humanos, el de socialización con las demás personas.

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d.- Experiencia como docente.
Poseo hoy día 14 años y 11 meses de experiencia docente, soy el fundador de una
escuela de bachillerato general, iniciamos con muy pocos recursos en todos los
ámbitos, materiales, de infraestructura, locales en comodato, trabajábamos en
turnos de la tarde, con el calor insoportable, los mosquitos, la falta de energía
eléctrica, pero doy gracias a las diversas gestiones que se han realizado hoy día
tenemos aunque incompletas ciertas aulas de buena calidad donde llevamos a cabo
nuestro trabajo docente, siento que el trabajo docente no ha sido fácil, tenemos
muchas deficiencias aún, como la falta de bibliografía, proyectores, acceso a
internet de buena calidad, material didáctico, laboratorios, entre otros. Mi trabajo
docente me ha forjado a tener experiencia y mejorar el trabajo y presentar buenos
resultados, hemos pasado por varias formas de enseñar, desde parte del
conductismo a inicios de mi trabajo, hasta constructivismo y actualmente con el
trabajo de competencias, el trabajo no ha sido fácil pero he dado lo mejor de mí y
me siento a medias satisfecho ya que siento que todavía puedo aportar grandes
cosas para la educación de los muchachos para prepararlos para el desarrollo de
su vida personal, profesional y familiar.
3.- Metodología de enseñanza.
a.- Contenido temático.
El contenido del programa de la asignatura de Metodología de la investigación es
bueno, pero siento que su composición de los 8 bloques que presenta y se divide
en teórico práctico bien podría equilibrarse y dividirse o agruparse en los tres
primeros bloques puro material teórico y en los siguientes cinco manejar actividades
prácticas para el buen desarrollo del proyecto de investigación.
b.- Evaluación de aprendizajes.
Este proceso los llevo a cabo mediante actividades propias de medición para
alcanzar las competencias y utilizo listas de cotejo, guías de observación y rúbricas
y considero autoevaluaciones, heteroevaluaciones y pruebas escritas, no es fácil
evaluar las competencias, es decir si se alcanzaron o no, dado que en muchos
casos el alumno lo demostrara a lo largo de su vida en poder hacer o no las cosas.
c.- Material didáctico.
Dentro del material didáctico que utilizo con los alumnos se encuentran los videos
que les llama mucho la atención, la elaboración de mapas conceptuales a partir de
materiales que extraigo del internet y fotocopio, y el libro de texto básico de la
materia, son buenos materiales y muy útiles aunque siento que falta un poco de

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motivación a través de trabajos de campo que podrían realizar los alumnos para
tener referencia de la utilidad de la metodología de la investigación.
4.- Esfuerzos por mejorar la enseñanza.
a. Actualización de acuerdo al perfil profesional.
En los últimos 5 años me he actualizado profesionalmente hablando ya que estudie
y logre el grado de maestro en educación y desarrollo humano, no fue fácil lo que
requirió el apoyo de mi familia y el sacrificio económico, y mi dedicación para cumplir
con lo que se requería. Me siento satisfecho en lo logrado aunque todavía deseo
seguir superándome en mi carrera inicial ya que mi formación profesional es en
Economía Y finanzas, y me encantaría poder completar un programa de doctorado
en el área económico administrativas.
b.- Formación continua en educación y pedagogía.
Un gran logro que obtuve en los últimos años del cual me siento orgulloso debido a
que las condiciones en me encontraba no eran demasiado favorables, ha sido el
haber logrado certificarme por la vía del CERTIDEMS en competencias docentes
del nivel medio superior; además de cumplir en tiempo y forma con los cursos de
actualización docente que ofrece la institución por periodo semestral.
5.- Resultados de mi práctica docente.
a.- Casos de éxito y fracaso.
En los últimos años me he trazado la meta de apoyar a alumnos en diversa
actividades entre los que destacan el concurso de conocimientos y oratoria, ya que
mediante mi trabajo no contemplado en la carga horario y podido atender a alumnos
para prepararlos a nivel de concurso y han logrado buenos resultados, me siento a
gusto de obtener resultados en mi trabajo ya que en esta ocasión mi alumna de
oratoria llegó hasta el concurso estatal después de dos atapas anteriores, muy
satisfecho y voy por más en éstas actividades, ya la participación sucesiva me ha
traído cierta experiencia y facilidad por realizar la actividad.
No todo es éxito en mi trabajo docente ya que en esta ocasión tuve ciertas
problemáticas que atender en dos alumnos que en su realidad es muy difícil estudiar
y aprender, dado que presentaban como característica principal apatía por el
desarrollo de los contenidos, alumnos con los cuales tuve que atenderlo de manera
cercana y aun así al finalizar el semestre salieron reprobados, siento cierta
frustración a no poder cumplir la meta y adherirlos nuevamente a continuar sus
estudios un alumno causo baja definitiva y el otro va continuar el próximo semestre
aun adeudando materias, es difícil y tedioso el manejo de situaciones como tal, aun

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con el apoyo colegiado en muchas ocasiones la actitud y pensamiento de los
alumnos no ayudan a completar nuestro trabajo docente.
b.- Desempeños de los alumnos.
En general el desempeño de los alumnos es buena y promedio ya que cumplen con
lo previsto, prestan atención y tiene buena actitud respecto a lo que realmente
desean, es de hacer notar que se presentan ciertas excepciones, no todos tiene
buenos resultados. Los alumnos dada la característica rural donde se encuentran
son susceptibles de imitar comportamientos y actos de los cuales observan de gente
a ha salido de la comunidad y ha regresado con otra mentalidad y visión de la vida
o ciertos vicios y que los alumnos son fácilmente de influenciar.
c.- Apreciaciones de los alumnos.
Los alumnos son buenos y presentan buena actitud en el desempeño, son inquietos,
con mucha energía, fácilmente aprenden, pero en ocasiones los influencian sus
emociones y no encuentran las condiciones para el estudio, son personas
vulnerables al efecto de ciertos factores adversos que les afectan, lo cual les afecta
en sus estudios.
d.- Nuevas estrategias, experiencias y cambios en mi modo de enseñar.
Anteriormente no utilizaba demasiado material gráfico para proyectar el contenido
de alguna materia, últimamente he utilizado el video y me ha dado buenos
resultados creo porque la mayoría de los alumnos que estudian con nosotros en el
plantel provienen de telesecundarias y tiene muy buena experiencia utilizando esos
materiales, esto es en la materia de Historia Universal Contemporánea.
6.- Balance de Metas logradas.
Me siento muy satisfecho en muchos aspectos del trabajo docente, aun me falta
mucho por hacer. He logrado una mayor formación profesional y académica y
logrado mejores cosas para mi familia, he logrado una certificación docente de la
cual puedo presumir ya que la mayoría de mis compañeros no cuentan con ella,
sigo preparándome y poder aportar cada día mejores resultados en el trabajo, no
ha sido fácil, pero todo esfuerzo tiene su recompensa.

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Anexos.
Programas de las asignaturas

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Fotos de evidencias de aprendizaje

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Las evidencias presentadas se refieren al tema tratado en los bloque a partir del 5
de la asignatura de Metodología de la Investigación, las presento en mi portafolio
docente debido a que son el contraste de lo aprendido y desarrollado por los
alumnos, por un lado un excelente desempeño de una alumna, y por el otro con
ciertos errores en la comprensión de los temas, en general muy buenos trabajos
presentados.
Participaciones de los alumnos

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Material didáctico durante el curso.

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Diapositivas

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Evaluación de los alumnos al docente.

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Referencias
Dirección General del Bachillerato,(2008), Metodología para el Desarrollo de la Acción Tutorial en
el Bachillerato General, Consultado el día 06 de junio de 2015, en
http://www.colomos.ceti.mx/Tutorias/documentos/Metodologia_Accion_Tutorial.pdf
TEDUCA (1025). Teorías del aprendizaje, consultado el 06 de julio de 2015, en
https://teduca3.wikispaces.com/
Yahoo Respuestas (2014), El maestro Ideal, consultado el 06 de julio de 2015 en:
https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20140224162750AAKNW8c