Mi primera biblioteca virtual

Introducción a los Ambientes
Virtuales de Aprendizaje
Estrategias y recursos didácticos soportadas en la Web
Proyecto:
NUESTRA PRIMERA BIBLIOTECA VIRTUAL
AUTOR:
LEP. Claudia Inés Flores Ascencio

INTRODUCCIÓN
Es sin duda una época de grandes cambios en lo referente a las tecnologías educativas
donde la revolución digital es la principal causa, encontramos personas fascinadas y otras que no
saben como reaccionar ante estos nuevos escenarios. Como bien lo dice José Luis Orihuela . “El
fascinado sólo ve inmensas posibilidades para el futuro, mientras que el perplejo vive anclado en la
confortable seguridad del pasado”.
Como docentes debemos pertenecer al grupo de los fascinados y reflexionar sobre
nuestra nueva realidad en cuanto a comunicación y no cerrar los ojos o ignorar lo que sucede,
afrontarlo y para ello necesitamos conocer las nuevas herramientas y una vez que las dominemos
utilizarlas y así afrontar bien preparados los desafíos y obtener el mejor provecho de esto.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La competencia lectora en educación primaria es de suma importancia, el desarrollarla permite
acercarse a la información y poder aprender a lo largo de la vida. El Programa para la Evaluación Internacional de
Estudiantes (PISA por sus siglas en inglés) define la competencia lectora como “la capacidad de un individuo para
comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos con el fin de lograr metas propias, desarrollar sus
conocimientos y su potencial personal, y participar en la sociedad” (PISA, 2009).
En la escuela primaria que actualmente estoy laborando no se cuenta con una biblioteca escolar, solo
existen bibliotecas de aula donde se cuenta con un número reducido de libros y algunos son libros que los mismos
niños han donado, por tanto un porcentaje de estos no es apto ni atractivo para los pequeños de estas características
y edad, en primer grado es muy necesario que los niños cuenten con gran variedad de textos para que sus padres lean
con ellos y así surja poco a poco el gusto y el interés en la lectura.

De acuerdo con los nuevos conocimientos que se tienen sobre la manera en que
aprenden los alumnos y con la suma de diversas experiencias didácticas, se puede sostener
que los estudiantes aprenden más y de mejor manera cuando el trabajo se centra en
situaciones que permiten utilizar el lenguaje escrito con sentido y con propósitos y
destinatarios reales.
Es por ello que considero como una necesidad que puede solucionarse con la
incorporación de herramientas electrónicas, esto es la creación de una biblioteca virtual, donde
se de opción a los padres de familia de tener siempre a la mano algunos textos para compartir
con sus hijos, sin la necesidad de comprar grandes cantidades de libros, además de la
motivación intrínseca que representa la web para los niños, se tendrá gran variedad de títulos
aptos para las características y edad de los alumnos.

CONTEXTO
Actualmente trabajo en la comunidad de las Agujas en Tesistán, Zapopan Jalisco, es una
comunidad que bajo nivel económico y problemas de drogadicción y alcoholismo en un gran porcentaje de
su población. Laboro en la escuela primaria Jaime Torres Bodet, iniciaré a trabajar con el grupo de primer
grado.

Primaria Jaime Torres Bodet
Calle san Antonio
Los habitantes de este lugar son personas que
tienen costumbres religiosas arraigadas, gente
de tradiciones, pero a la vez la urbanidad está
llegando dando como resultado una mezcla de
ideologías rurales y citadinas.

PERSONAS QUE SE BENEFICIAN CON
EL PROYECTO
El proyecto está dirigido a padres de familia y a los alumnos de primer grado grupo A ciclo escolar 2014-
2015 que van de los cinco, seis o siete años de edad, son niños que comienzan con la alfabetización por tanto deben
ser lecturas cortas y divertidas para que los alumnos se interesen en ellas.
Como responsable del proyecto es la maestra frente a grupo Claudia Inés Flores Ascencio.

OBJETIVO
Que los alumnos de primer grado grupo A de la Escuela Jaime Torres Bodet, logren con el
acompañamiento de sus padres y maestra desarrollar la competencia lectora, adquieran la habilidad
de buscar lecturas en la web y se forme en ellos el gusto el amor y el hábito de la lectura.

PROPÓSITO
El propósito del proyecto es que los alumnos cuenten con opciones de lecturas que
presenten variedad y que sean acordes a sus necesidades de acuerdo a las características de su
edad e intereses. Logrando así desarrollar en los alumnos el hábito de la lectura y que descubran que
la web puede ser una opción viable para acceder a la lectura.

JUSTIFICACIÓN
Durante el primer grado de educación primaria se requiere acercar a los alumnos a los textos escritos y
que ellos sientan la necesidad de comprenderlos, esto se logra motivándolos, para que surja la inquietud que los lleve
a querer aprender a leer y gozar de los beneficios que la lectura les ofrece.
Los libros de texto gratuitos que proporciona la secretaría de educación hasta hoy no cuentan con libros
de lectura para los pequeños solo se les recomienda utilizar los que tienen en rincón de lectura, pero en nuestra
escuela estas colecciones de libros están incompletas es por ello que solicito que los alumnos donen algunos libros
pero realmente son pocos los libros atractivos y acordes al proceso de lectura que están viviendo los niños. Para lograr
acercar a los alumnos y a los papás a la lectura deben ofrecerse gran variedad de textos llamativos para cada estado
de ánimo, interés o necesidad pedagógica que presenta cada personita de los cuarenta que formarán mi grupo. Lo
cual suena ambicioso y algo difícil de lograr, pues ni la escuela ni los padres de familia cuentan con los recursos para
comprar grandes cantidades de libros y ofrecer variedad a los niños es por esto que propongo utilizar un blog donde se
recomienden algunas lecturas o bien ofrecer algunos buscadores adecuados donde los padres puedan acceder con
facilidad y estar leyendo con sus hijos cotidianamente.

IMPACTO
Considero que el proyecto propuesto tiene un impacto positivo en los estudiantes y que será reflejado en
todas las asignaturas pues el niño que desarrolla el gusto por la lectura será un niño que con facilidad podrá
comprender los textos de todas las materias, por otro lado es bien sabido que la lectura nos acerca al saber y a la
cultura.
Espero tener un impacto positivo en padres de familia al acercarlos a sus hijos en lo referente al aprendizaje formal .
Me permito citar a Perrenoud cuando nos habla de Las diez competencias de referencia que son consideradas
prioritarias en la formación continua del profesorado, una de ellas es la de Informar e implicar a los padres mas
específicamente nos refiere que debemos Implicar a los padres en la valorización de la construcción de
conocimientos, considero que con este proyecto los padres podrán observar la mejoría de sus hijos al llevar el proceso
juntos.
Otro impacto positivo es el utilizar las nuevas tecnologías desde el primer grado e ir reconociéndolas
como una herramienta de aprendizaje formal y no solo recreativo Perrenoud nos habla también de esta competencia
de referencia que es Utilizar las nuevas tecnologías y nos menciona algunos ejemplos: Explotar los potenciales
didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza, Comunicar a distancia a través
de la telemática, Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.

RECURSOS TECNOLÓGICOS
• El recurso tecnológico a utilizar es un blog donde se señalen diferentes links de las lecturas
recomendadas para alumnos y algunas para padres de familia.
• Buscadores adecuados para niños.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLE
Primer
Bimestre
Septiembre
Octubre
 Concientización y capacitación de padres de familia.
 Comenzar con una lectura por semana por parte de
padres de familia a los niños, así como docente a los
alumnos.
 Entregar evidencias de lectura como dibujos, o
pequeños escritos de lo que trato el texto.
 Proyector en aula, para lograr la
capacitación a padres y la lectura
en el salón de clases
 Blog.
 Buscador
http://www.buscadorinfantil.com/
La maestra frente a agrupo la
Segundo
Bimestre
Noviembre
Diciembre
 Continuar leyendo ahora dos lecturas por semana,
donde los niños leen un renglón y papá o mamá otro
renglón y así sucesivamente hasta terminar todo el
cuento
 Entregar evidencias de lectura como dibujos, o
pequeños escritos de lo que trato el texto.
 Leer con la maestra en el aula
 Blog.
 Buscador
 Proyector
Tercer
Bimestre
Enero
Febrero
 Continuar leyendo dos lecturas por semana, donde los
niños leen dos renglones y papá o mamá un renglón y
así sucesivamente hasta terminar todo el cuento
 Entregar evidencias de lectura pequeños escritos de lo
que trato el texto.
 Blog.
 Buscador
 Proyector
Cuarto
Bimestre
Marzo
Abril
 Continuar leyendo dos lecturas por semana, donde los
niños leen tres renglones y papá o mamá un renglón y
así sucesivamente hasta terminar todo el cuento
que trato el texto.
 Blog.
 Buscador
 Proyector
Quinto
Bimestre
Mayo Junio
 Concurso de lectura donde se reconozca al alumno con
la mayor cantidad de cuentos leídos durante el bimestre
que trato el texto.
 Blog.
 Buscador
 Proyector

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RUBRICA PARA EVALUACIÓN
CRITERIO CONTUNUAMENTE AVECES CASI NUNCA
Los padres se involucraron en las
actividades sugeridas durante el bimestre.
Los alumnos se muestran interesados en las
actividades de lectura.
Los educandos entregan evidencias de
lectura como son dibujos, pequeños
escritos de lo que trato la lectura.
Los menores pueden platicar con facilidad
sobre lo que les gusto de la lectura en casa.
Los niños muestran avance en la
competencia lectora.

BIBLIOGRAFIA
Martha Díaz Flores
Reseña de "DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR" de Philippe Perrenoud
Tiempo de Educar, vol. 9, núm. 17, enero-junio, 2008, pp. 153-159,
Universidad Autónoma del Estado de México México
NTERNET: NUEVOS PARADIGMAS DE LA COMUNICACION
José Luis Orihuela
http://apoyo-primaria.blogspot.mx/2011/09/como-pueden-aprender-leer-y-escribir.html
www.yodibujo.es/r_357/.../libros.../libros-infantiles/de-6-a-9-anos

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