La rubrica evalúa la participación de los alumnos en foros según 5 criterios: sigue las instrucciones del tutor y los contenidos, aporta continuamente al foro de manera cualitativa, usa correcta ortografía y sintaxis, y respeta y comunica de manera adecuada. Cada criterio se evalúa en una escala de 1 a 5 puntos.

1. RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA FOROS
Alumno: José Manuel Rosales Z.
Tutor: Arturo Castro López.

2. RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA FOROS
CRITERIOS INDICADORES
Muy bien(5puntos) Bien (4 puntos) Regular (3 puntos) Necesita mejorar.
(2 puntos)
Insuficiente. (1 punto)
Sigue las
Instrucciones del
tutor y contenidos.
Su participación refleja
seguimiento de las
instrucciones en su
totalidad y manejo
claro de contenidos.
Su participación refleja
seguimiento de las
instrucciones, no en su
totalidad, no maneja
completamente los
contenidos.
No sigue
completamente las
instrucciones, no
maneja el tema en su
totalidad.
El seguimiento de las
instrucciones no es claro.
No sigue las
instrucciones de la
actividad.
Continuidad en
aportaciones al
Foro, así como
calidad en
aportaciones.
Continuamente
retroalimenta a sus
compañeros, tiene al
menos 3
participaciones, sus
aportaciones revelan
conocimiento del
tema.
Retroalimenta a sus
compañeros, tiene al
menos dos
participaciones, revela
conocimiento del tema.
Retroalimenta a sus
compañeros, tiene al
menos dos
participaciones, no
revela un conocimiento
completo del tema.
No hay una continuidad en
la retroalimentación,
participa solo una vez, no
domina el tema visto.
No hay continuidad en
las participaciones,
participa una sola vez,
desconoce el tema.
Ortografía y
sintaxis.
No tiene errores
ortográficos, se
entiende
completamente la idea
que expresa.
No tiene errores
ortográficos, el orden
de las ideas no lo
expresa
completamente.
Tiene al menos un error
ortográfico, expresa en
orden las palabras.
Tiene 3 errores ortográficos
y no expresa
correctamente las ideas.
Tiene más de tres
errores ortográficos y
no expresa bien sus
ideas.
Respeto y
comunicación
Saluda al comenzar su
comunicación y al
terminar la misma,
hace énfasis a la
apertura del dialogo.
Saluda al comenzar su
comunicación y al
terminar la misma, no
tiene énfasis a la
apertura del dialogo.
Saluda, pero no entabla
el seguimiento a la
participación.
No saluda frecuentemente
y no entabla un
seguimiento al dialogo.
No saluda y no entabla
comunicación.