Este documento presenta una rúbrica para evaluar la participación en foros de debate en un curso en línea. La rúbrica contiene criterios de evaluación como la puntualidad, la participación y la retroalimentación a otros estudiantes. Utiliza una escala de cuatro niveles que van desde "Muy bien" hasta "Necesitas mejorar", describiendo las expectativas de desempeño para cada nivel. La rúbrica ayudará a profesores y estudiantes a entender claramente qué se espera en los foros de debate y cómo será evaluada su

1. Veracruz, Ver, a 05 de febrero de 2015
Autor: LSC. Israel Campos Enríquez
Unidad: 4
Tutor: Mtro. Arturo Castro López
Rector: Dr. Mario Chávez Campos
Curso: Formación de tutores para ambientes
virtuales. Licenciatura
Trabajo: Rúbrica para calificar foros

2. RÚBRICA PARA EVALUAR FOROS DE DEBATE
Una rúbrica permite evaluar el nivel alcanzado
por el alumno en la realización de una
competencia.

3. ELEMENTOS DE UNA RÚBRICA:
Una rúbrica tiene los siguientes elementos:
 Criterios de evaluación.
 Escala de valoración de los criterios.
 Desempeño o conducta esperable para cada uno de los
elementos de la escala de evaluación en cada criterio.
En el siguiente ejemplo de rúbrica, empleado en un curso online
para evaluar la participación en un foro de debate, hemos señalado
los elementos descritos:
 En la columna de la izquierda se muestran los criterios de
evaluación.
 En la cabecera, se puede ver que se ha fijado una escala con
cuatro niveles de valoración para los criterios de evaluación.
 En cada fila, se establece el peso, en porcentaje, que tendrá el
nivel correspondiente y, además, se ha descrito
el comportamiento esperable para ese nivel, de forma que, tanto
profesores como participantes, tengan claro lo que se espera de
ellos y cómo se les va a calificar.

4. COMPETENCIA DEL FORO
Comunicar los conocimientos previos del curso
que se aborda, interactuar con los compañeros
del curso, redactar de forma adecuada los
mensajes expuestos en el foro.

5. RÚBRICA GENERAL PARA EVALUAR EL FORO.
Muy bien
40
Bien
30
 Ingresa en tiempo y forma al inicio del foro
 Realiza un primer comentario general del tema que se
aborda.
 Retroalimenta al menos a dos compañeros.
 Argumenta las retroaimentaciones adecuadamente.
 Uso adecuado de la redacción y ortografía.
 Es amable en su trato.
 Ingresa a destiempo y por tanto participa días después
del inicio.
 Aporte: solo saluda sin abordar el tema que se trata.
 Retroalimenta a sus compañeros, sin argumentar.
 Presta poca atención a la redacción y ortografía.
 Es poco amable en su trato.
Regular
20
Necesitas mejorar
10
 Ingresa con más de 8 días de retraso.
 Comenta de forma limitada el tema abordado..
 Retroalimenta a menos de dos compañeros.
 No argumenta sus opiniones.
 Omite prestar atención a la redacción y ortografía.
 No es amable en su trato.
 Ingresa con más de 10 días de retraso.
 No aborda el tema que ocupa el foro..
 Omite retroalimentar a sus compañeros.
 No argumenta sus opiniones.
 Nula atención a la redacción y ortografía.
 Es descortés en su trato.

6. BIBLIOGRAFÍA
UNIVIM. Curso de Formación de Tutores para Ambientes Virtuales.
Unidad 4: Materiales descargables; Foro de discusión seguimiento
de estudiantes.. http://187.191.79.239/campus/formacion-
continua/mod/folder/view.php?id=100
http://www.tadlearning.com/como-crear-rubricas/