El documento detalla la rúbrica para evaluar un proyecto de encuesta en el bloque V, abarcando planeación, ejecución, análisis y presentación de resultados. Se establecen criterios de evaluación que van desde 'muy bueno' hasta 'malo' según la calidad de la tabla de análisis, desarrollo de la encuesta, aplicación de la misma y limpieza del material. Además, se evalúa la integración de imágenes y la ortografía del documento final.

1. Mtro. César Augusto Hernández Arellano
Rubrica del Proyecto 2. Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta
(Español - Bloque V)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos planeen, realicen y analicen un
reporte de encuesta, tal y con los elementos que debe contener.
Criterios de
evaluación
Muy bueno
10
Bueno
9 a 8
Regular
7 a 6
Malo
5
Creación de la tabla de
análisis
Se hace la tabla y se
describe el título,
objetivo, población y
fecha de aplicación de
la encuesta.
Se hace la tabla y se
describe el título,
objetivo, población pero
no la fecha de la
encuesta.
Se hace la tabla y se
describe el título,
población pero no el
objetivo ni la fecha de la
encuesta.
No se hace la
tabla de
descripción.
Desarrollo de encuesta La encuesta tiene título
que se relaciona con lo
que se quiere buscar, el
encabezado de
presentación indica de
que se trata la encuesta,
al igual contiene de 5 a
6 preguntas y texto de
agradecimiento.
La encuesta tiene título
que se relaciona con
poco con lo que se quiere
buscar, el encabezado de
presentación indica de
que se trata la encuesta,
al igual contiene de 5 a 6
preguntas y texto de
agradecimiento.
La encuesta tiene título
que se relaciona con
poco con lo que se quiere
buscar, el encabezado de
presentación indica de
que se trata la encuesta,
al igual contiene menos
preguntas y texto de
agradecimiento.
La encuesta no
tiene título, el
encabezado de
presentación
indica de que se
trata la encuesta,
al igual contiene
menos preguntas
y no tiene texto
de
agradecimiento.
Aplicación y análisis
de la encuesta
Se aplica a una
cantidad máxima de 20
alumnos la encuesta, se
hacen una tabla de
análisis para reconocer
las respuestas dadas por
los alumnos y se
cambian las cantidades
a porcentaje para
graficar.
Se aplica a una cantidad
máxima de 20 alumnos
la encuesta, se hacen una
tabla de análisis para
reconocer las respuestas
dadas por los alumnos,
pero no se cambian las
cantidades a porcentaje
para graficar.
Se aplica a una cantidad
máxima de 20 alumnos
la encuesta, no se hace
una tabla de análisis, solo
se ponen las cambian las
cantidades de alumnos
para graficar.
Limpieza y claridad de
la encuesta
Las ideas del texto se
entienden, es clara la
letra y se puede
interpretar bien cuando
se lee. La hoja de la
encuesta no tiene
manchas que puedan
afectar su información.
Las ideas del texto se
entienden, pero se
dificulta entender la letra,
aun así se puede
interpretar el texto. La
hoja de la encuesta tiene
manchas o rayones que
puedan afectar su
información.
Las ideas se dificultan
entender, y las letras
también, aun así se puede
interpretar el texto. La
hoja de la encuesta tiene
manchas o rayones que
puedan afectar su
información.
Las ideas no se
entienden, y las
letras tampoco,
y no se puede
interpretar el
texto. La hoja de
la encuesta tiene
manchas o
rayones que
puedan afectar
su información.
Imágenes, tablas o
gráficas de la encuesta
Integración de las
imágenes, tablas y
gráficas del tema con
porcentajes o
cantidades
Agrega imágenes
relacionadas al tema,
pero no tablas ni
gráficas.
No tiene
imágenes
relacionada al
tema.
Ortografía, signos de
puntuación, uso de
mayúsculas y
minúsculas
Cumple con las
mayúsculas al inicio del
texto y después de un
punto. Hay comas en el
texto que permita al
lector detenerse de
forma apropiada con la
ideas y tiene un mínimo
de 3 errores
ortográficos.
Cumple con algunas
mayúsculas al inicio del
texto y después de un
punto. Hay comas en el
texto que permita al
lector detenerse de forma
apropiada con la ideas y
tiene un mínimo de 6
errores ortográficos.
Cumple difícilmente con
mayúsculas al inicio del
texto y después de un
punto. Hay comas en el
texto pero no permiten al
lector detenerse
apropiadamente con la
ideas y tiene un mínimo
de 9 errores ortográficos.
No cumple con
las mayúsculas
al inicio del
texto y después
de un punto. No
hay comas en el
texto y tiene un
término de 12
errores o más
ortográficos.

2. Mtro. César Augusto Hernández Arellano