El documento presenta 65 estrategias docentes para promover la educación emocional, crear un clima escolar positivo, ayudar a los estudiantes a manejar el estrés, lograr un entorno seguro y ordenado, establecer altas expectativas en el aula, y promover un entorno enriquecido. Las estrategias incluyen actividades como juegos, canciones, debates, expresión artística, relajación, retroalimentación positiva y establecimiento de reglas claras.

1. “El Clima Escolar en el Aprendizaje” 2010
ESTRATEGIAS DOCENTES
Actividades para promover la Educación Emocional:
1. “Termómetro” Emocional.
2. Diccionario de sentimientos.
3. Adivinar el sentimiento: Leer una oración 5 veces cambiando el tono de voz para reflejar
un nuevo sentimiento.
4. Juego del sonido apagado.
5. Charadas de sentimientos.
6. “Simón dice”.
7. “Unir los semejantes”.
8. Máscaras con sentimientos:
9. Canciones, poesías relacionadas con emociones o que
“despierten” diversas emociones.
10. “Cubo de Sentimientos”: pegar imágenes en las caras de un cubo grande. En ronda, cada
alumno tira el dado y expresa con su cara ese sentimiento y cuenta cuando él/ella se sintió
así y cómo enfrentó la situación. Reflexionar juntos al respecto.
11. “Libro de Sentimientos”: Elaborar libros que contengan hojas con distintos sentimientos:
pegar imágenes, escribir anécdotas, situaciones, etc.
12. Apreciar obras de arte y compartir las diferentes emociones que surgen
13. Escuchar variadas piezas musicales contrastantes y reflexionar sobre lo que sienten.
14. Leer cuentos, historias de vida, noticias, etc. y reflexionar sobre los personajes y sus
emociones, etc. Reflexionar sobre diferentes puntos de vista.
15. Escribir historias personales, vivencias, diarios personales, etc.
16. Comentar una película, o escenas de películas.
17. Mirar escenas de películas (sin sonido) y reconstruir el diálogo.
18. Organizar debates sobre temas de interés a los alumnos.
19. Traer situaciones de la realidad actual e intercambiar opiniones, puntos de vista, etc.
20. Alentar y fomentar la libre expresión de las emociones, generando un espacio de confianza
en el aula.
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María Eugenia Podestá- Sonia Fox

2. “El Clima Escolar en el Aprendizaje” 2010
Actividades para promover un CLIMA ESCOLAR POSITIVO
21. Establecer expectativas altas para todos los alumnos y comunicarlo en forma directa.
22. Motivar a sus alumnos y ser inspiradores.
23. Hacer uso del humor.
24. Identificar y reconocer los niveles de expectativa hacia los alumnos.
25. Incorporar indicaciones verbales y no-verbales que son valoradas y respetadas:
Contacto visual – Sonrisas - Contacto físico ocasional -Mostrar interés por su persona:
qué le pasa, qué siente.
26. Música: está comprobada su positiva influencia en el establecimiento de un clima
emocional, relajante o incentivador, según sea ella.
27. Disponer de una cartelera especial para colocar noticias, comentarios, fotos, etc.
Expresar claramente a los niños lo que queremos que hagan.
28. Dar instrucciones y afirmaciones siempre de manera positiva: “Camina por el borde del
pasto para que no te golpee la hamaca”
29. Reforzar la conducta positiva de los niños, expresando la conducta que nos gusta y nos
gustaría ver repetida. “Buen trabajo Sam; trabajaste con esfuerzo en este
rompecabezas”.
30. Demostrar interés sincero por el bienestar de los alumnos: por ejemplo, cuando faltan
varios días, llamar para averiguar la razón de las faltas y mantener el contacto con los
otros niños (cartas, notas, llamados, etc.)
¿Cómo ayudar a los niños a manejar el estrés?
31. Implementar rutinas y rituales productivos.
(Ejemplo: “saludo de manos”- “aplauso silencioso”)
32. Anticipar la agenda del día y cambios de actividad.
33. Asegurar que tengan todos los materiales necesarios.
34. Enseñar a generar “pensamientos positivos”
35. Incorporar: respiración, estiramiento, música, técnicas de relajación.
36. Brindar “escucha empática” y “tiempo especial”.
37. Permitir que tomen agua en clase y vayan al baño cuando lo necesiten.
38. Preguntar cómo se sintieron durante una actividad.
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3. “El Clima Escolar en el Aprendizaje” 2010
¿Cómo lograr un Entorno Seguro y Ordenado?
39. Establecer las reglas en forma clara y positiva.
40. Realizar una lista de cotejo -“checklist”- de la temperatura del aula.
41. Dar reconocimiento positivo a una conducta positiva o a logros de los alumnos, evitando
las “alabanzas” en forma generalizada.
42. Evitar “corregir” sus emociones. dejemos que el niño se explaye, que hable, que aprenda
a definir lo que le pasa.
43. Transmitir a los alumnos que Uds. comprenden cómo se sienten.
44. Cuando se corrija la conducta de un alumno dejar bien en claro la conducta esperada –
intentar hacerlo en privado.
45. Establecer reglas y procedimientos generales para toda la escuela en relación a la
conducta general (en relación a: agresiones físicas y/o verbales, intimidación, uso de
lenguaje o gestos obscenos, interrupciones repetidas en el aula, peleas, robos, etc.)
46. Establecer un sistema que permita la detección temprana de alumnos que tienen alto
riesgo en manifestar conductas de violencia o conductas extremas para poder buscar el
apoyo necesario y evitar las consecuencias negativas que desatan este tipo de conductas.
47. Establecer y reforzar las consecuencias apropiadas por violación de las reglas y los
procedimientos. Cada escuela deberá examinar la eficiencia de la puesta en práctica de las
“consecuencias”.
48. Diseñar y ejecutar un código de disciplina con la intervención de toda la comunidad
educativa. Involucrar a los alumnos en desarrollar la auto-
disciplina y responsabilidad.
¿Cómo lograr Expectativas Altas en el aula?
49. Establecer expectativas altas para todos los alumnos y comunicarlo en forma directa.
50. Motivar a los alumnos y ser inspiradores.
51. Identificar y reconocer los niveles de expectativa hacia los alumnos.
52. Incorporar indicaciones verbales y no-verbales que son valoradas y respetadas:
Contacto visual – Sonrisas - Contacto físico ocasional - Mostrar interés por su persona –
qué le pasa, qué siente.
53. Permitir la observación de clase por parte de otros docentes para luego intercambiar
opiniones, evidencia, sugerencias, etc.
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4. “El Clima Escolar en el Aprendizaje” 2010
¿Cómo promover un Entorno Enriquecido?
54. Buena Hidratación: El oxígeno del agua favorece la atención, la concentración y el
aprendizaje.
55. Entorno Visual: Uso del color adecuado-Luz natural- Información periférica
(organizadores gráficos, objetos, cuadros, posters, fotos)
56. Nutrición y descanso: Buena nutrición y descanso adecuado favorecen el aprendizaje.
57. Aromas: Existe una conexión directa de las glándulas olfatorias con el sistema nervioso
que pueden ayudar al aprendizaje. El olor presente en el entorno puede influir en nuestro
humor, niveles de ansiedad, temor, hambre y depresión. Limón, menta, canela y romero
favorecen el estado de alerta mientras que la lavanda, naranja, manzanilla y rosa calman y
promueven la relajación.
58. Música: La música calma el sistema nervioso, mejora la memoria y la cognición, la
concentración y la creatividad.
59. Movimiento: Actividad Física- Representaciones corporales- Pararse y estirarse durante
la clase- Ejercicios - danzas circulares, bailes- deportes- juegos al aire libre- actividades
de campamento.
60. Exploración y descubrimiento: cantidad y variedad de recursos.
61. Trabajo e intercambio grupal
62.Alentar a los alumnos a reflexionar y visualizar lo que ven, sienten, y experimentan.
63. Brindar oportunidades para que los alumnos puedan disfrutar experimentando lo
mismo una y otra vez enriqueciendo las experiencias.(por ej. canciones conocidas,
videos, cuentos, sonidos)
64. Incorporar nuevas herramientas de aprendizaje: mapas mentales, organizadores
gráficos, etc.
65. Encuestar a los compañeros y realizar gráficos con las respuestas. Comparar resultados.
66. Realizar observaciones a partir de un gráfico.
67.Brindar retro-alimentación positiva (feedback) de manera inmediata.
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