Presentación para la revisión de tema respectivo, para las y los estudiantes de octavo año, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Presentación acerca de la situación en Argentina para el curso "La cuestión étnica en América Latina", del trimestre 10-I. Licenciatura en Antropología Social, UAM-Iztapalapa
Presentación para la revisión de tema respectivo, para las y los estudiantes de octavo año, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Presentación acerca de la situación en Argentina para el curso "La cuestión étnica en América Latina", del trimestre 10-I. Licenciatura en Antropología Social, UAM-Iztapalapa
Presentación para el repaso del tema respectivo, para los y las estudiantes de Estudios Sociales, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Taller de contenidos digitales y propiedad intelectualAdigital
Presentación de Rafael García del Poyo, Socio y Head of Digital Business de Osborne Clarke, para el legal track Contenidos Digitales y Propiedad Intelectual. Madrid, 14/06/2012
contenidos digitales para una educación innovadora, aprovechando las paginas web 2.0 e implementando la enseñanza. un material que ayuda a un aprendizaje didáctico y mas creativo.
Presentación para el repaso del tema respectivo, para los y las estudiantes de Estudios Sociales, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Taller de contenidos digitales y propiedad intelectualAdigital
Presentación de Rafael García del Poyo, Socio y Head of Digital Business de Osborne Clarke, para el legal track Contenidos Digitales y Propiedad Intelectual. Madrid, 14/06/2012
contenidos digitales para una educación innovadora, aprovechando las paginas web 2.0 e implementando la enseñanza. un material que ayuda a un aprendizaje didáctico y mas creativo.
Presentación para la revisión del tema respectivo para los y las estudiantes de Estudios Sociales, de 7º, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Material de repaso de la unidad respectiva. Para estudiantes de octavo del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, profesor del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
2. ¿DDóónnddee hhaabbiittaabbaann??
Los mayas habitaron en la región sur y sureste
de México (estados de Capeche, Chiapas,
Quintana, Roo, Tabasco y Yucatán) y
América Central (Bélice, Guatemala,
Honduras y el Salvador) .
3. LLeenngguuaass mmaayyeennsseess
En la historia de los mayas habían cuarenta y
cuatro lenguas, que aún siguen existiendo.
Las lenguas mayenses derivan del protomaya,
una protolengua que pudo haberse hablado
hace unos 5.000 años a juzgar por el grado
de diversificación interna en una región
cercana a donde actualmente se hablan
lenguas mayenses.
4. HHUUNNAABB--KKUU
• Fue el creador del mundo y el hombre para los
mayas
• Construyó el mundo tres veces
• La primera vez fue habitado por Genios.
• La segunda vez por los dzolob, una raza oscura y
siniestra .
• Y, la tercera y última por los Mayas.
5. IITTZZAAMMNNAA
• Itzamná era hijo de Hunab-Ku. Era el dios del Cielo,
de la Noche y del Día.
• Era un Dios Bondadoso.
• Lo representaban como a un anciano sin dientes.
• Lo asociaban con Kinich-Ahau, Dios del Sol y era
Esposo de Ixchel, Diosa de la Luna.
• Se le atribuía la creación de los libros y de la
escritura. Y creen que fue el primer sacerdote.
.
6. AAHH--PPUUCCHH
• Dios de la muerte violenta y los sacrificios humanos.
• Se lo representaba con una calavera en la cabeza.
• En su torso podían verse las costillas y la columna vertebral. Si
el cuerpo tenía carne, se la representaba cubierta de círculos
negros que indicaban putrefacción.
• Sus ornamentos eran cascabeles sobre el cabello o prendidos
en forma de collar.
• En sus representaciones se lo ve incendiando casas con una
antorcha y derribándolas con una lanza.
• Era el patrono del día de la muerte. Contraparte azteca
"Mictlantecuhtli".
7. YYUUMM--KKAAAAXX
• Yum Kax era un dios benévolo. Asociado a la vida, la
prosperidad y la abundancia.
• Era el dios del maíz y por lo tanto también de la agricultura.
• Se lo representaba como a un joven con una mazorca de maíz
cubierta de hojas sobre la cabeza muy deformada.
• Este dios, patrono de la agricultura estaba siempre ocupado en
gran variedad de tareas y tenía muchos enemigos.
• Su destino estaba sujeto a los dioses de la lluvia, del viento, de
la sequía, del hambre y de la muerte.
Hay un montón más !!!!!!!!!!!!!
8. TTeemmppllooss
Durante esta época de la cultura maya, los centros
del poder religioso, comercial y burocrático
crecieron para convertirse en increíbles
ciudades como la preclásica El Mirador , la
mayor del clásico Tikal y las posclásicas
Chichen Itza y Uxmal. Debido a sus muchas
semejanzas, así como a sus diferencias
estilísticas, los restos de la arquitectura maya
son una clave importante para entender la
evolución de su antigua civilización.
9. CCHHIICCHHEENN IITTZZAA
• Chichen Itza en México en 1988
declarado por la UNESCO como
Patrimonio de la Humanidad
10. CCOOPPAANN
Copan, en Honduras en 1980 declarado por
la UNESCO como el Patrimonio de la
Humanidad
11. TTIIKKAALL
• Tikal en Guatemala en 1979 declarado
por la UNESCO como Patrimonio de la
Humanidad
13. ¿DDóónnddee hhaabbiittaabbaann ??
Los aztecas o mexicas eran un antiguo
pueblo nómade que, hacia el año 1300 ,
se estableció en el Valle de México,
donde fundó la ciudad de Tenochtitlan
14. LLooss ggrruuppooss ssoocciiaalleess
La sociedad azteca estaba dividida en
cuatro grupos según la jerarquía y la
riqueza
1. Nobleza
2. Macheualtin
3. Mayeques
4. Esclavos
15. NNoobblleezzaa
La nobleza estaba compuesta por :
gobernantes, jefes militares y sacerdotes.
Entre los nobles, se destacabala figura
principal del rey, aunque refiriéndonos a
un imperio, como era el azteca, lo
podemos llamar emperador
16. MMaacceehhuuaallttiinn
Luego venían los Macehualtin que eran los
campesinos, artesanos y comerciantes.
Constituían la mayoría de la población,
pagaban tributos y estaban obligados a
realizar servicios de militar.
17. MMaayyeeqquueess
A continuación venían los mayeques, que
tenian menos derechos que los
macehualtin y eran sirvientes de los
nobles.
18. EEssccllaavvooss
Por último estaban los esclavos. En su
mayoría eran prisioneros de guerra o
condenados por algún delito o deuda.
19. LLaa aaggrriiccuullttuurraa yy eell ccoommeerrcciioo
El comercio era una actividad económica muy
importante para los aztecas. Debido a que el
imperio era tan grande, el intercambio de
productos entre una región
y otra era fundamental. El mercado más
importante era el de Tenochtitlan, donde
transitaban diariamente miles de personas y se
podían obtener cientos de productos a través
del trueque, es decir, del intercambio directo de
un producto por otro.
21. CCoommoo ccuullttiivvaabbaann
La agricultura fue la actividad económica
principal de los aztecas, y la base de su
alimentación era el tlaolli o maiz. Ya que
Tenochtlitlan estaba junto al lago
Texcoco, los aztecas construyeron islas
artificiales con troncos, cañas y lodo.
Estos “huertos flotantes” eran llamadas
chinampas. En tierra firme sus campos de
cultivo eran denominados milpas
23. DDiioosseess
Los principales dioses eran Quetzalcoatl,
representando como una serpiente
emplumada, Uitzilopochtli, diosa de la
guerra y Tlaloc, dios de la lluvia.
24. TTeemmppllooss
Entre los templos se destaca el Templo
Mayor, que era el centro ceremonial de
Tenochtitlan y habia sido construido en
honor al dios de la guerra y al dios de la
lluvia.
26. IImmppeerriioo ddee llooss iinnccaass
Los incas vivieron en la región andina del actual
Perú. A partir del año 1400 , comenzaron a
conquistar pueblos vecinos. De esa manera, los
incas lograron consolidar un poderoso imperio,
que se llamaba Tahuantinsuyo. La capital de
Tahuantinsuyo era la ciudad de Cusco, donde
se construyeron viviendas, palacios, almacenes
y caminos que conectaban la capital con todas
las ciudades del imperio.
27. LLaa ssoocciieeddaadd iinnccaa
Características de la sociedad incaica:
estaba fuertemente jerarquizada;esto
significa que los sectores privilegiados y
los no privilegiados estaban bien
diferenciados.
Los grupos privilegiados no pagaban
tributos. Estaban integrados por la
nobleza, los sacerdotes que dirigian el
culto religioso, los funcionarios que
28. administraban las riquezas del imperio y los
curacas que dirigian las comunidades
locales, llamadas ayllus.
Por debajo de ellos estaban los sectores no
privilegiados: artesanos, comerciantes,
campesinos y yanaconas. Entre ellos, los
campesinos eran los que más trabajaban.
Debian pagar el tributo al curaca( quien se
lo entregaba al Inca ) y labrar las tierras
de los sacerdotes. El sistema del trabajo
29. rotativo que debian realizar todos los
varones de mayor edad.
Los yanaconas, por su parte, tenian menos
derechos que los demás, ya que eran
prisioneros de guerra o personas que se
habian negado a pagar tributos. Estaban
obligados a trabajar para el Inca o los
nobles sin recibir compensacion alguna a
cambio.
31. LLoo iimmppoorrttaannttee ddee llaa aaggrriiccuullttuurraa yy llaa
ggaannaaddeerrííaa
Los incas habitaron en zonas donde no
había terenos llanos. Para practicar la
agricultura, aquellas personas idearon
terrazas o andenes de cultivo, que eran
grandes escalones que construían en las
laderas de las montañas.
Tambien criaban llamas y alpacas. Las
llamas les servia como animal de carga,
ya que se adapta muy bien al terreno y a
las
32. alturas de la Cordillera de los Andes. De la
alpaca, los incas obtenian la lana para los
tejidos. De ambas aprovechaban la leche,
la carne y los cueros.