Esta propuesta metodológica busca enseñar la adición matemática a estudiantes de quinto grado a través de juegos virtuales con el fin de hacer el aprendizaje más atractivo y significativo, debido a que muchos estudiantes muestran desinterés y bajo rendimiento con los métodos tradicionales.

1.
LA ENSEÑANZA DE LA ADICIÓN EN EL GRADO QUINTO DE LA I. E. NUESTRA
SEÑORA DEL PILAR DE ALDANA NARIÑO, A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA
LÚDICA UTILIZANDO COMO HERRAMIENTA JUEGOS VIRTUALES
Lic. MARTHA CECILIA BRAVO Cod: 27396922
Esp. JESUS GALO GUERRERO BOLAÑOS Cod: 87710920

2. Es una propuesta metodológica para la
enseñanza de la adición matemática a
través de juegos virtuales.
PENSAMIENTO
NUMERICO
MIS CUATRO
OPERACIONES
SUMA 10
ADD LIKE
MAD
REPASO DE
TABLA DE
SUMAR
Mini juego para
aprender o entrenar
a multiplicar, dividir,
sumar y restar.
Mathematics
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3. COMO:
Cambiando la estrategia tradicional repetitiva y
mecánica por una metodología que estimule el
aprendizaje de los estudiantes
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4. DONDE
En la Institución Educativa Nuestra Señora del
Pilar , con estudiantes del grado quinto
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5. POR QUE?
Un alto porcentaje de los
estudiantes demuestran
apatía, desinterés y bajo
rendimiento académico.
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6. Los estudiantes se sientan
atraídos por la enseñanza de la
adición matemática y logren un
aprendizaje significativo.
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7. Teoría del equilibrio JEAN PEAGET.
La educación virtual DANIEL CASSANI.
Aprendizaje significativo VIGOTSKY.
Zona de desarrollo AUSBEL.
Inteligencias múltiples (inteligencia matemática) H GARDNER.
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8. NUESTROS
PROPOSITOS
Reconocer el avance
tecnológico como una
estrategia metodológica
en al enseñanza de la
adición matemática
Implementar el uso de
los juegos virtuales en la
práctica pedagógica
para facilitar la
enseñanza de la adición
matemática
Aplicar los juegos lúdicos
virtuales como estrategias
para la enseñanza de la
adición matemática
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9. • OBJETIVO: Comprobar que al sumar
tres o más numero naturales, el
resultado no depende como asociemos
los números.
• En la pantalla caen esferas con
números en su interior. Deberás juntar
3 y sumar su contenido para llegar a
10. Puedes sumar menos pero
obtendrás menor puntaje. Si en la
suma pasas los 10 puntos se te
descontará puntaje de la barra inferior
que regula tu energía. si alguna esfera
con puntos llega hasta abajo en la
pantalla también se te descontará
energía.
• Figura 11. PROPIEDAD ASOCIATIVA Y
MO0DULATIVA.
• Fuente
• http://www.juegomaniac.com/jugar.ph
p?id=341&alto=600&ancho=740
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10. • OBJETIVO: mejorar los cálculos
matemáticos utilizando las cuatro
operaciones básicas utilizando el
juego virtual.
• Los estudiantes tendrán que
acertar las multiplicaciones y
demás operaciones lo más rápido
posible, y disparar el resultado.
Este juego es ideal para mejorar la
agilidad mental empleando las
cuatro operaciones
• Figura 10. PROPIEDAD
CONMUTATIVA
• Fuente http://latrola.net/blok/mini-
juego-para-aprender-o-entrenar-a-
multiplicar
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11. • OBJETIVO: Justificar que al sumar dos números naturales
intercambian los sumandos, el resultado no altera.
• Los estudiantes utilizando el ratón deben pulsar los números
correctos para que sumados sea igual al resultado que el
tablero indique.
• Figura 9. PROPIEDAD CONMUTATIVA
• Fuente http://www.mediometro.com/juego-sumar.html
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12. ASPECTOS METODOLOGICOS
La enseñanza de la adición
matemática en el grado quinto a
través de una metodología de
juegos virtuales.
EL CONOCIMIENTO DE LA ADICION
MATEMATICA COMPROMISO DE TODOS.
Teoría del
equilibrio JEAN
PEAGET.
La educación
virtual DANIEL
CASSANI.
Aprendizaje
significativo
VIGOTSKY.
Zona de
desarrollo
AUSBEL.
Inteligencias múltiples
(inteligencia matemática)
H GARDNER.
Aportes teórico p. de la
propuesta.
Es una propuesta metodológica
para la enseñanza de la adición
matemática a través de juegos
virtuales.
Cambiando la metodología
tradicional repetitiva y mecánica
por una metodología que estimule
el aprendizaje de los estudiantes.
En la Institución Educativa Nuestra
señora del Pilar Aldana - Nariño.
Un alto porcentaje de los
estudiantes demuestran apatía,
desinterés y bajo rendimiento
académico.
Los estudiantes se sientan
atraídos por la enseñanza de la
adición matemática y logren un
aprendizaje significativo.
Responde a:
Qué Cómo Dónde Por qué Para qué
Son