datos basicos de las teorias del aprendizaje

1. Fisioterapia
Sexto semestre
Herramientas de Aprendizaje
Universidad de Santander
2013

2. 1. Que es el aprendizaje
2. Tipos de aprendizaje
3. Teorías del aprendizaje y su clasificación
4. Conductismo
5. Constructivismo
6. Aprendizaje Significativo
7. Inteligencia
8. Inteligencias múltiples

3. 9. Mapa Conceptual
10. Mapa mental
11. Diagrama de flujo
12. Psicopedagogos importantes
13. Conclusiones

4. habilidades
Resultado de
Proceso por el que destrezas
se adquieren o
modifican • Estudio
conocimientos • Experiencia
• Instrucción
conductas • Razonamiento
• observación
valores

5. alumno recibe el contenido por la explicación
Aprendizaje
del profesor, el material impreso, videos e
receptivo
internet
Aprendizaje por alumno debe descubrir el material por sí mismo,
descubrimiento puede ser guiado por el profesor.

6. Supone una memorización de datos, hechos o
Aprendizaje
conceptos con escasa o nula interrelación
Memorístico
entre ellos.
El alumno es el propio conductor de su
Aprendizaje
conocimiento relacionado con los conceptos a
significativo
aprender.

7. • Conocimiento clásico
Conductismo • Conexionismo
• Principio de contigüidad
• Conocimiento operante
• Observación
• imitación
• Aprendizaje por descubrimiento
Cognitivismo • Aprendizaje significativo
Constructivismo eclécticas Cambio
conceptual

8.  usa procedimientos experimentales para
analizar la conducta, concretamente los
comportamientos observables.
Se basa:
Reacción a estímulos del
medio ambiente y emite
repuesta

9. Entregar al alumno herramientas
con las que puedan crear sus Modificación
propios procedimientos para Implica
de ideas
resolver un problema.

11. Entender
Usar la información
capacidad para resolver
Asimilar
de : problemas.
Elaborar
Información

12. 1993 Dr. Howard Gardner
la inteligencia no es algo innato y fijo que domina
todas las destrezas y habilidades de resolución de
problemas que posee el ser humano.
Las clasifico
como
• lingüística-verbal
• lógica-matemática
• física-cinestésica
• Espacial
• Musical
• interpersonal
Están interconectadas entre sí o
• intrapersonal pueden trabajar en forma individual

13. Representación grafica
Red de conceptos
del conocimiento
Nodos Enlaces
representan los relaciones entre
conceptos los conceptos.

14. representar palabras, ideas,
tareas y dibujos u otros
conceptos ligados y dispuestos método muy eficaz para
radialmente alrededor de una extraer y memorizar
palabra clave o de una idea información.
central

16. Ivan Pavlov
•formulación de la ley del reflejo condicionado
•La magnitud de las respuestas a los diferentes estímulos puede
medirse por el volumen total o el número de gotas segregadas en
una determinada unidad de tiempo.
Frederic Skinner
•Dedujo que la conducta de los individuos como un conjunto de
respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno.
•estudio las posibilidades que ofrecía el control científico de la
conducta mediante técnicas de refuerzo
Jerome Bruner
•la maduración y el medio de enseñanza influían en el desarrollo
intelectual.
•advirtió la importancia de la estructura, si bien se concentró de
forma más especial en las responsabilidades del profesor que en las
del estudiante.

17. David Ausubel
•creador de la teoría del aprendizaje significativo que responde a
una concepción cognitiva del aprendizaje.
•Concluyo que una nueva información, un nuevo conocimiento se
relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura
cognitiva de la persona que aprende.
Joseph Novak
•Se centró en la investigación del aprendizaje humano, los estudios de
educación y creación de conocimiento y representación.
• Ha desarrollado una teoría de la educación para orientar la
investigación y la instrucción.
•Concluyo que los mapas conceptuales son el andamiaje del
aprendizaje.
Robert Gagne
•pionero en la ciencia de la enseñanza durante la Segunda Guerra
Mundial
•En sus últimos 25 años, trabajó para interpretar y aplicar los resultados
de la teoría del aprendizaje, sobre todo en aprendizaje escolar.

18. Jean Piajet
•elaboró la teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el
desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la
acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el
niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa
•los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el
lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices
del bebé en interacción con el medio
Lev Vigotsky
•propuso las posiciones teóricas, tales como herramientas psicológicas,
mediación e internalización.
•señalaba que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos
o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio
ambiente (entorno), entre los que el lenguaje se considera la
herramienta fundamental. Estas herramientas amplían las habilidades
mentales como la atención, memoria, concentración, etc.
George siemens
•Autor de "Conociendo el Conocimiento", una exploración de cómo el
contexto y las características del conocimiento han cambiado y lo que
significa para las organizaciones hoy en día.
•detalla la influencia de la tecnología y los medios de comunicación en
la educación, las organizaciones y la sociedad.

19.  Muchos psicopedagogos han enfatizado sus
estudios es las herramientas de aprendizaje,
teniendo como referencia la gran importancia
y ayuda que brindan al conocimiento
humano.
 Las herramientas de aprendizaje son una
ayuda para facilitar la adquisición del
conocimiento
 No todas las personas tienen las mismas
habilidades para obtener conocimiento, por lo
que es importante reconocer sus fortalezas y
trabajar en ellas para mejorar su adquisición
de conocimiento.