El documento describe el origen y desarrollo del concepto de desarrollo sustentable. Surge en la década de 1970 a raíz de la preocupación por el deterioro ambiental. En 1971 se celebró la Conferencia de Estocolmo de las Naciones Unidas, dando inicio a los esfuerzos internacionales para mejorar el medio ambiente. Finalmente, en 1992 la Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro consolidó la propuesta de desarrollo sustentable, definiendo los derechos y responsabilidades de las naciones para lograr el progreso
webquest primaria: cuidado del medio ambienteCarlos Sanchez
El documento presenta un proyecto para crear audiovisuales con mensajes musicales sobre la preservación de ecosistemas. Los estudiantes deben elegir un ecosistema local, investigar sus problemas ambientales, componer una letra para una canción existente que comunique soluciones, e incluir la letra y fotos en diapositivas de PowerPoint para usar como karaoke. El objetivo es enseñar a la comunidad a cuidar el planeta a través de la música y la creatividad.
El documento presenta una guía para una lección sobre comunicación que aborda el tema del cambio climático. La guía incluye (1) los materiales necesarios, (2) las actividades planeadas que involucran la lectura de un texto sobre el cambio climático y la escritura de propuestas para prevenirlo, y (3) instrucciones detalladas para completar las actividades.
Este documento presenta un plan de cuatro sesiones para un proyecto educativo sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Los estudiantes aprenderán sobre la contaminación y los cambios en la naturaleza a través de videos e información en línea. También explorarán por qué es importante cuidar el medio ambiente y pondrán en práctica lo aprendido creando un plan de acción comunitario para limpiar su localidad.
El documento propone promover una educación ambiental holística que aborde problemas ambientales de manera crítica y participativa para evitar la desaparición de la especie humana. Argumenta que la humanidad se autodestruye al considerar la naturaleza como un recurso inagotable cuando en realidad es frágil y finito. Finalmente, señala que cada individuo contribuye a la contaminación y es necesario crear un nuevo concepto de humanidad enfocado en el beneficio común más que en intereses particulares.
Esta es una herramienta didáctica digital dirigida a los alumnos de 5° semestre del CBTis 160 de Cuautitlán Izcalli Estado de México.
Este trabajo pretende que el alumno desarrolle la competencia 9 planteada por la RIEMS
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Además de la competencia de los sistemas digitales
Este es un trabajo digital dirigido a los alumnos del CBTis 160 de Cuautitlán Izcalli Estado de México, para la asignatura de Valores de 5° semestre.
Este trabajo contribuye al desarrollo de competencias 9 establecidas en la RIEMS.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
El documento describe el origen y desarrollo del concepto de desarrollo sustentable. Surge en la década de 1970 a raíz de la preocupación por el deterioro ambiental. En 1971 se celebró la Conferencia de Estocolmo de las Naciones Unidas, dando inicio a los esfuerzos internacionales para mejorar el medio ambiente. Finalmente, en 1992 la Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro consolidó la propuesta de desarrollo sustentable, definiendo los derechos y responsabilidades de las naciones para lograr el progreso
webquest primaria: cuidado del medio ambienteCarlos Sanchez
El documento presenta un proyecto para crear audiovisuales con mensajes musicales sobre la preservación de ecosistemas. Los estudiantes deben elegir un ecosistema local, investigar sus problemas ambientales, componer una letra para una canción existente que comunique soluciones, e incluir la letra y fotos en diapositivas de PowerPoint para usar como karaoke. El objetivo es enseñar a la comunidad a cuidar el planeta a través de la música y la creatividad.
El documento presenta una guía para una lección sobre comunicación que aborda el tema del cambio climático. La guía incluye (1) los materiales necesarios, (2) las actividades planeadas que involucran la lectura de un texto sobre el cambio climático y la escritura de propuestas para prevenirlo, y (3) instrucciones detalladas para completar las actividades.
Este documento presenta un plan de cuatro sesiones para un proyecto educativo sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Los estudiantes aprenderán sobre la contaminación y los cambios en la naturaleza a través de videos e información en línea. También explorarán por qué es importante cuidar el medio ambiente y pondrán en práctica lo aprendido creando un plan de acción comunitario para limpiar su localidad.
El documento propone promover una educación ambiental holística que aborde problemas ambientales de manera crítica y participativa para evitar la desaparición de la especie humana. Argumenta que la humanidad se autodestruye al considerar la naturaleza como un recurso inagotable cuando en realidad es frágil y finito. Finalmente, señala que cada individuo contribuye a la contaminación y es necesario crear un nuevo concepto de humanidad enfocado en el beneficio común más que en intereses particulares.
Esta es una herramienta didáctica digital dirigida a los alumnos de 5° semestre del CBTis 160 de Cuautitlán Izcalli Estado de México.
Este trabajo pretende que el alumno desarrolle la competencia 9 planteada por la RIEMS
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Además de la competencia de los sistemas digitales
Este es un trabajo digital dirigido a los alumnos del CBTis 160 de Cuautitlán Izcalli Estado de México, para la asignatura de Valores de 5° semestre.
Este trabajo contribuye al desarrollo de competencias 9 establecidas en la RIEMS.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cuidado del medio ambiente dirigida a estudiantes de sexto grado. La secuencia utilizará herramientas digitales como Facebook, blog y correo electrónico para guiar a los estudiantes a través de actividades como ver videos, leer textos, investigar en internet, elaborar presentaciones y trabajar colaborativamente en la propuesta de acciones para preservar el medio ambiente a nivel local. El objetivo es crear conciencia sobre cómo evitar más deterioro ambiental y que los estudiantes se
Este documento presenta una guía para que los estudiantes investiguen problemas ambientales y elaboren una presentación en PowerPoint. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar una problemática como la deforestación, erosión del suelo o calentamiento global. Deberán incluir la definición del problema, sus causas, características e impacto, así como posibles soluciones. Los estudiantes presentarán sus trabajos en una conferencia ambiental. La guía incluye recursos en línea y criterios de evaluación.
El documento presenta la sesión 21 de la unidad 4 del sexto grado. Los estudiantes analizarán la contaminación del lago Titicaca y construirán una opinión consensuada. Trabajarán en equipos para analizar información, identificar causas y consecuencias del problema, y redactar una opinión fundamentada. Luego elaborarán un artículo de opinión consensuado para la clase sobre la necesidad de proteger el lago Titicaca.
Este documento propone un proyecto para concientizar a estudiantes y padres sobre la contaminación ambiental en su vereda a través de charlas, videos, salidas de campo y actividades didácticas. El proyecto busca que los participantes reconozcan la importancia del medio ambiente, las causas de la contaminación y formas de conservarlo para vivir en un mundo más sostenible.
La campaña "Líderes Protectores del Ambiente" tiene como objetivo concientizar a 500 niños de Loja, Ecuador sobre problemas ambientales locales y globales a través de charlas y talleres en 6 colegios durante junio. La campaña involucra la planificación de contenidos, materiales didácticos, un cronograma de 16 horas para capacitar maestros y 168 horas para implementar 4 charlas por colegio de 1 hora cada una.
Este proyecto busca crear conciencia sobre la contaminación ambiental entre los alumnos de 6o grado y la comunidad educativa. Los estudiantes investigarán sobre los diferentes tipos de contaminación, crearán un mural y videos para compartir lo aprendido. El proyecto se desarrollará a lo largo de dos semanas utilizando herramientas TIC para motivar e involucrar a todos.
El documento propone un proyecto de investigación y concientización sobre la contaminación ambiental y técnicas de reciclado. Los estudiantes deben formar grupos para investigar sobre el reciclado local, niveles de contaminación y formas de prevenirla. Luego crearán una presentación para concientizar a otros sobre los daños ambientales y cómo reducirlos a través del reciclado y uso sustentable de recursos.
El documento describe un taller sobre un webquest relacionado con países que están desapareciendo debido a factores ambientales. Se dividirá al grupo en tres equipos para investigar sobre contaminación, efectos ambientales y propuestas legislativas. Cada equipo tendrá diferentes tareas de investigación y recursos. Al final, se evaluará el trabajo mediante una rúbrica y se ofrecerán conclusiones sobre los problemas ambientales mundiales y las consecuencias de la contaminación.
El documento presenta una tarea sobre el medio ambiente y la sostenibilidad. Pide a los estudiantes que elijan un tema relacionado, como la gestión del agua o el protocolo de Kioto, e investiguen cómo se presenta en los medios de comunicación tradicionales e internet. Luego deben reunir materiales sobre el tema y producir un mensaje propio analizando los intereses detrás de la cobertura mediática sobre el medio ambiente. Finalmente intercambiarán y evaluarán los trabajos producidos.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo propósito es lograr que los estudiantes cuiden y conserven el medio ambiente empleando las TIC. Incluye preguntas sobre actividades de conservación, concientización sobre la importancia del cuidado ambiental y consecuencias de la contaminación. Propone actividades de aprendizaje como construir naipes ecológicos, reciclar papel, foros virtuales y charlas sobre el medio ambiente, evaluando el desarrollo a través de observación, juegos de roles y encuestas.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo propósito es lograr que los estudiantes cuiden y conserven el medio ambiente empleando las TIC. Incluye preguntas sobre actividades de conservación, concientización sobre la importancia del cuidado ambiental y consecuencias de la contaminación. Propone actividades de aprendizaje como construir naipes ecológicos, reciclar papel, foros virtuales y charlas sobre el medio ambiente, evaluando el desarrollo a través de observación, juegos de roles y encuestas.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo propósito es lograr que los estudiantes cuiden y conserven el medio ambiente empleando las TIC. Incluye preguntas sobre actividades de conservación, concientización sobre la importancia del cuidado ambiental y consecuencias de la contaminación. Propone actividades de aprendizaje como construir naipes ecológicos, reciclar papel, foros virtuales y charlas sobre el medio ambiente, evaluando el desarrollo a través de observación, juegos de roles y encuestas.
La propuesta didáctica presenta una serie de actividades para dos sesiones de clase con estudiantes de quinto grado sobre los temas de cuidado ambiental en ciencias naturales y la elaboración de un boletín informativo en español. Las actividades incluyen dinámicas grupales, la visualización de un video, la discusión de situaciones y soluciones ambientales, y la creación colaborativa de un boletín por equipos sobre el cuidado del medio ambiente.
Este es un ejemplo de un proyecto basado en el método de Aprendizaje Basado en Proyectos. El cual será puesto en practica con niños entre 12 y 13 años en el area de química.
Este documento presenta un plan para enseñar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en las escuelas. Los estudiantes son divididos en grupos para discutir los videos sobre manejo de residuos y cómo esto se compara con su propia escuela. Luego, los grupos presentan sus conclusiones de forma creativa y desarrollan propuestas para mejorar el manejo de residuos en la escuela a través de la sensibilización, el reciclaje y los materiales audiovisuales.
Este documento presenta información sobre los Desafíos Profundos, una iniciativa que busca inspirar a los estudiantes a ser agentes de cambio a través de proyectos que resuelven problemas reales. Se detallan cuatro desafíos relacionados con los elementos tierra, fuego, aire y agua. El primer desafío, llamado "Desafío del Hambre", busca abordar cómo producir más alimentos de forma sostenible para 2050. Se proveen instrucciones para que los estudiantes investiguen, diseñen e implementen proyectos para hacer frente
Este documento plantea la pregunta de investigación de cómo el uso de las TIC genera conciencia ambiental en los estudiantes. Justifica la importancia de la educación ambiental y los objetivos del proyecto, que incluyen tomar conciencia del reciclado, diferenciar situaciones ambientales positivas y negativas, y fomentar actitudes ecológicas. Presenta las competencias, cronograma de actividades y esquema de contenidos relacionados con el medio ambiente.
Este documento presenta una situación de aprendizaje para alumnos de 6° grado sobre el calentamiento global y el cuidado del medio ambiente basada en la didáctica crítica. Los estudiantes investigarán sobre la huella ecológica y el impacto humano en el ambiente, y propondrán alternativas para mejorar las condiciones ambientales en su comunidad. El proyecto concluirá con una campaña de recolección de basura en la escuela para separarla adecuadamente.
El documento describe las fases para formular un problema de investigación sobre la educación ambiental, incluyendo definir el problema, los datos, los aspectos principales, lo que se ha dicho sobre el problema, las relaciones entre los aspectos, las cuestiones conexas, si está bien definido y la solución buscada. El problema central es la escasa profundización curricular de la educación ambiental y la solución propuesta incluye comprender los límites ecológicos y tomar medidas de sostenibilidad.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cuidado del medio ambiente dirigida a estudiantes de sexto grado. La secuencia utilizará herramientas digitales como Facebook, blog y correo electrónico para guiar a los estudiantes a través de actividades como ver videos, leer textos, investigar en internet, elaborar presentaciones y trabajar colaborativamente en la propuesta de acciones para preservar el medio ambiente a nivel local. El objetivo es crear conciencia sobre cómo evitar más deterioro ambiental y que los estudiantes se
Este documento presenta una guía para que los estudiantes investiguen problemas ambientales y elaboren una presentación en PowerPoint. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar una problemática como la deforestación, erosión del suelo o calentamiento global. Deberán incluir la definición del problema, sus causas, características e impacto, así como posibles soluciones. Los estudiantes presentarán sus trabajos en una conferencia ambiental. La guía incluye recursos en línea y criterios de evaluación.
El documento presenta la sesión 21 de la unidad 4 del sexto grado. Los estudiantes analizarán la contaminación del lago Titicaca y construirán una opinión consensuada. Trabajarán en equipos para analizar información, identificar causas y consecuencias del problema, y redactar una opinión fundamentada. Luego elaborarán un artículo de opinión consensuado para la clase sobre la necesidad de proteger el lago Titicaca.
Este documento propone un proyecto para concientizar a estudiantes y padres sobre la contaminación ambiental en su vereda a través de charlas, videos, salidas de campo y actividades didácticas. El proyecto busca que los participantes reconozcan la importancia del medio ambiente, las causas de la contaminación y formas de conservarlo para vivir en un mundo más sostenible.
La campaña "Líderes Protectores del Ambiente" tiene como objetivo concientizar a 500 niños de Loja, Ecuador sobre problemas ambientales locales y globales a través de charlas y talleres en 6 colegios durante junio. La campaña involucra la planificación de contenidos, materiales didácticos, un cronograma de 16 horas para capacitar maestros y 168 horas para implementar 4 charlas por colegio de 1 hora cada una.
Este proyecto busca crear conciencia sobre la contaminación ambiental entre los alumnos de 6o grado y la comunidad educativa. Los estudiantes investigarán sobre los diferentes tipos de contaminación, crearán un mural y videos para compartir lo aprendido. El proyecto se desarrollará a lo largo de dos semanas utilizando herramientas TIC para motivar e involucrar a todos.
El documento propone un proyecto de investigación y concientización sobre la contaminación ambiental y técnicas de reciclado. Los estudiantes deben formar grupos para investigar sobre el reciclado local, niveles de contaminación y formas de prevenirla. Luego crearán una presentación para concientizar a otros sobre los daños ambientales y cómo reducirlos a través del reciclado y uso sustentable de recursos.
El documento describe un taller sobre un webquest relacionado con países que están desapareciendo debido a factores ambientales. Se dividirá al grupo en tres equipos para investigar sobre contaminación, efectos ambientales y propuestas legislativas. Cada equipo tendrá diferentes tareas de investigación y recursos. Al final, se evaluará el trabajo mediante una rúbrica y se ofrecerán conclusiones sobre los problemas ambientales mundiales y las consecuencias de la contaminación.
El documento presenta una tarea sobre el medio ambiente y la sostenibilidad. Pide a los estudiantes que elijan un tema relacionado, como la gestión del agua o el protocolo de Kioto, e investiguen cómo se presenta en los medios de comunicación tradicionales e internet. Luego deben reunir materiales sobre el tema y producir un mensaje propio analizando los intereses detrás de la cobertura mediática sobre el medio ambiente. Finalmente intercambiarán y evaluarán los trabajos producidos.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo propósito es lograr que los estudiantes cuiden y conserven el medio ambiente empleando las TIC. Incluye preguntas sobre actividades de conservación, concientización sobre la importancia del cuidado ambiental y consecuencias de la contaminación. Propone actividades de aprendizaje como construir naipes ecológicos, reciclar papel, foros virtuales y charlas sobre el medio ambiente, evaluando el desarrollo a través de observación, juegos de roles y encuestas.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo propósito es lograr que los estudiantes cuiden y conserven el medio ambiente empleando las TIC. Incluye preguntas sobre actividades de conservación, concientización sobre la importancia del cuidado ambiental y consecuencias de la contaminación. Propone actividades de aprendizaje como construir naipes ecológicos, reciclar papel, foros virtuales y charlas sobre el medio ambiente, evaluando el desarrollo a través de observación, juegos de roles y encuestas.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo propósito es lograr que los estudiantes cuiden y conserven el medio ambiente empleando las TIC. Incluye preguntas sobre actividades de conservación, concientización sobre la importancia del cuidado ambiental y consecuencias de la contaminación. Propone actividades de aprendizaje como construir naipes ecológicos, reciclar papel, foros virtuales y charlas sobre el medio ambiente, evaluando el desarrollo a través de observación, juegos de roles y encuestas.
La propuesta didáctica presenta una serie de actividades para dos sesiones de clase con estudiantes de quinto grado sobre los temas de cuidado ambiental en ciencias naturales y la elaboración de un boletín informativo en español. Las actividades incluyen dinámicas grupales, la visualización de un video, la discusión de situaciones y soluciones ambientales, y la creación colaborativa de un boletín por equipos sobre el cuidado del medio ambiente.
Este es un ejemplo de un proyecto basado en el método de Aprendizaje Basado en Proyectos. El cual será puesto en practica con niños entre 12 y 13 años en el area de química.
Este documento presenta un plan para enseñar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en las escuelas. Los estudiantes son divididos en grupos para discutir los videos sobre manejo de residuos y cómo esto se compara con su propia escuela. Luego, los grupos presentan sus conclusiones de forma creativa y desarrollan propuestas para mejorar el manejo de residuos en la escuela a través de la sensibilización, el reciclaje y los materiales audiovisuales.
Este documento presenta información sobre los Desafíos Profundos, una iniciativa que busca inspirar a los estudiantes a ser agentes de cambio a través de proyectos que resuelven problemas reales. Se detallan cuatro desafíos relacionados con los elementos tierra, fuego, aire y agua. El primer desafío, llamado "Desafío del Hambre", busca abordar cómo producir más alimentos de forma sostenible para 2050. Se proveen instrucciones para que los estudiantes investiguen, diseñen e implementen proyectos para hacer frente
Este documento plantea la pregunta de investigación de cómo el uso de las TIC genera conciencia ambiental en los estudiantes. Justifica la importancia de la educación ambiental y los objetivos del proyecto, que incluyen tomar conciencia del reciclado, diferenciar situaciones ambientales positivas y negativas, y fomentar actitudes ecológicas. Presenta las competencias, cronograma de actividades y esquema de contenidos relacionados con el medio ambiente.
Este documento presenta una situación de aprendizaje para alumnos de 6° grado sobre el calentamiento global y el cuidado del medio ambiente basada en la didáctica crítica. Los estudiantes investigarán sobre la huella ecológica y el impacto humano en el ambiente, y propondrán alternativas para mejorar las condiciones ambientales en su comunidad. El proyecto concluirá con una campaña de recolección de basura en la escuela para separarla adecuadamente.
El documento describe las fases para formular un problema de investigación sobre la educación ambiental, incluyendo definir el problema, los datos, los aspectos principales, lo que se ha dicho sobre el problema, las relaciones entre los aspectos, las cuestiones conexas, si está bien definido y la solución buscada. El problema central es la escasa profundización curricular de la educación ambiental y la solución propuesta incluye comprender los límites ecológicos y tomar medidas de sostenibilidad.
Similar a Mini quest desarrollo sustentable 2015 (20)
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. MiniQuest Desarrollo Sustentable
Elaboro Profra. María Carolina Mata Landeros
Escenario
Pregunta esencial: ¿Cuál es el papel del ser humano para conservar en óptimas
condiciones su casa Tierra?
A finales de la década de los 60 surge la preocupación por el deterioro ambiental
esto dio origen en 1971 a la Conferencia de Estocolmo de las Naciones Unidas y
se crea el Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (PNUMA)
dando inicio a los trabajos para mejorar medio ambiente así surge el Protocolo de
Montreal que es el compromiso para eliminar la producción y reducir
drásticamente el uso de clorofluorocarbonos (CFC) identificados como
responsables de acabar con la capa de ozono. Al mismos tiempo se trabajaba se
desarrollaba el proyecto eco desarrollo que planteaba el aprovechamiento
sustentable de los recursos naturales, fueron diversos los esfuerzos realizados en
torno a mejorar las condiciones ambientales de la tierra y finalmente en la
Conferencia de Rio de Janeiro, en la llamada Cumbre de la Tierra, se consolidó la
propuesta del desarrollo sustentable con la Declaración de Río sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo y se definieron los derechos y las responsabilidades de
las naciones para alcanzar el progreso y el bienestar de la humanidad. Mas tarde
surge el Programa de Desarrollo Sustentable.
2. Tarea
Contestar las siguientes preguntas consultando los recursos que se le
proporcionan en ésta página, entregarla el domingo 29 de marzo de 2015 a más
tardar a las 10:00 p.m. en el correo electrónico o blog de la profesora.
1. ¿Qué entiende por Desarrollo Sustentable?
2. ¿Cómo, cuándo y porqué surge éste proyecto?
3. ¿Cuál es el principal objetivo de Desarrollo Sustentable?
4. ¿Cuáles son los compromisos de las naciones con Desarrollo Sustentable?
5. Como seres humanos cual es el compromiso que tenemos con Desarrollo
6. En mi comunidad hay algún problema que dañe el medio ambiente?
7. ¿Qué está haciendo la comunidad?. ¿Cómo puedo contribuir para atender
el problema?
Recursos
1° Desarrollo sustentable o la muerte
http://www.youtube.com/watch?v=xyejGsWfUeM&feature=related
2° Desarrollo sustentable
http://www.youtube.com/watch?v=KOsWXqR4b3Y&feature=related
3° Creando conciencia
http://www.youtube.com/watch?v=8onRX_X7pkE&feature=related
4° Biodiversidad
http://www.youtube.com/watch?v=xTkpFWpKymA&feature=related
5° Desarrollo Sustentable
http://www.ecopibes.com/mas/desarrollo/index.html
6° Induambiental
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=182207
7° Desarrollo Sustentable
4. Producto
Identificar en su entorno (escuela, casa, colonia o municipio) un problema que
afecte el medio ambiente, una vez realizado esto tendrá que diseñar una forma de
combatir el problema encontrado de tal manera que responda al compromiso que
tenemos todos los seres humanos frente a Desarrollo Sustentable y desarrollar un
ensayo con la siguiente estructura:
¿Qué, tema?
Planteamiento de problema ¿Dónde?
¿Cuándo?
Porque es un problema
Justifica Que pretendo
Porque y para qué, que voy a lograr
Metodología
De acuerdo al problema encontrado plantear un proyecto propio viable, factible de
ser aplicado para atender el problema encontrado.
Explicar paso a paso su diseño, de que se trata y cómo lo puedo aplicar para
atender el problema encontrado, como lo voy a desarrollar considerando el lugar,
recursos materiales, humanos y tiempo.
Desarrollar su trabajo digital con letra Arial 12 con una los siguientes elementos:
Portada: en líneas seguidas nombre, grupo, Título.
Introducción: un panorama general de su tema donde debe de llevar su
planteamiento de problema y justificación.
Desarrollo: explicación de su metodología señalando, esto es la estrategia
diseñada por usted y cómo se desarrolló su aplicación así como los resultados
obtenidos por lo menos con dos fotografías como evidencia del antes y el después
de aplicado su proyecto para atender el problema elegido.
5. Conclusión: De acuerdo a su trabajo explicar cómo está usted contribuyendo al
desarrollo sustentable.
Por último éste trabajo deberá ser entregado el 5 de mayo 2015 a más tardar a las
10:00 p.m. en el correo electrónico de la profesora, el blog de la profesora o en su
propio blog y será expuesto al grupo en sesión plenaria en la fecha señalada por
la profesora, la evaluación de dicha exposición será conforme la tabla de cotejo.
Tiene un valor del 40% de su evaluación 3° Parcial.
31 enero 2015