flor muñoz 6to

1. Practicas del Lenguaje: 6to año A y B.
Seño Florencia
SeguimosconlosMitos:Como sabeslosmitossonhistoriasdel pasadoque pasarona nuestrosdíasdesde latradición
oral y algunosautoresyautoraslos fueronversionandoesdecirllevándolosal papel paraque quedenselladospara
siempre yhoypodamosdisfrutarlos.Enmuchoscasoslosmitossonanónimos,de decirnose sabe quién essuautor,
como loscuentosclásicosque noscontabande chicos muchasversiones donde desconocemossuautor.
En este ocasión vamosa seguirtrabajandoconlos mitos,por el valorliterarioque tienen,porque sulecturaesunviaje
maravillosopararealizarenestostiemposde estarencasay porque ademáste re coparonigual que a mi.
Te acordás que te leí el mitode “Teseoy el Minotauro”y te compartí unversión cortacon un videocaserito(búscaloen
laspublicacionesanterioresopedimelo yte lopaso).Bueno,enestaocasión vamosa leerotra versión máscompletade
este mismomitoclásicodel Minotauroperoenlaversiónque encontrarasenel libro“Héroesyviajerosde laantigua
Grecia”,antología de relatosmitológicos.El PDFya lo tenés porque loestuvimostrabajandolasemanapasada.Es el
mismolibro que usamospararealizarel TrabajoPractico N°1 de PL porlas dudaste lo reenvío.
Es el turno de leer el MITO de TESEO Y EL MINOTAURO.Página65
Lee atentamente el mitoyresponde:
1-¿Qué datossignificativostieneestaversiónque laotrano tenía? Por ejemplote aportaparentescos,lugares,datos
extraordinarios…enuméralos.
2- Realizaunesquemaárbol genealógicode losmitos( verfotos adjunta),esdecirdiosespadres- hijosde…porejemplo:
ETRA diosade Atenas -------------------- EGEO Reyde Atenas
Madres de………… Padre de……………….
Lo que quieroesque vayasarmando unesquemaparaidentificarlosdiosesysushijose hijas…si te copaspodes
investigarquieneseranlospadresde Etra y de Egeo y realizarel mismoesquemaconel mitode PerseoyMedusa
3- Arma un GLOSARIO (segúnlaRAE lareal academiaEspañolaesun Catálogo depalabrasdeuna misma disciplina,de
un mismo campo deestudio,de una misma obra,etc.,definidaso comentadas) conlaspalabrasque te parezcan
importantesy correspondan alashistoriasmitológicas.Hacete unlibrito,contapa,podesbuscaralgún formatospiolay
belloseninternetytenquedaun glosariopersonalizado donde consultarcuandote olvidesalgún datoy/ocaracterística
de objetos,lugares,seresfantásticospresentesenlashistoriasmitológicas.Te recomiendoleerlanotafinal enrelación
al valorde construiry usar un glosario.BuscaenNOTASIMPORTANTES
4-investigasobre Hérculessuhistoriaysobre susdoce trabajos,y responde:¿qué relacióntienenesoconlapiel de León
que llevapuestoal conocera Teseo?
5-Enumeracualessonloscuatro malvadoscon losque debe lucharTeseocaminoa Atenas.¿Quiénessonyque hace
cada uno?
6- ¿QuiénesDédaloyque trabajo realizo?
7- ¿Quiénesel Minotauro?¿Porqué adopta laparticularidadde sermitadanimal,miradhumano?

2. 8- ¿Por qué se le debía enviarsiete doncellasysiete jóvenes?¿que evitabaestaentregaala bestia?
9- investigasobre Poseidón,Diosde losmaresysus características
10-Dibujáa tres de losseresmitológicos de estashistorias,enumeratrescaracterísticas de cada uno/a.porque loola
elegiste?
Recordáque los mitossonpara disfrutary laguía de preguntasque te envíoestánorientadasaque ejercitestulectura,
siempre ylacomprensiónlectora,anímate abuscar otrosmitos,fijaté que enel libronosquedandosmitos másque
podescomenzara leer…mas,metetedentrode estashistoriasincreíbles,alimentátuimaginaciónyseguídibujando tan
hermosocomolo haces.Leermitos,leyendas,historiasque estáncopados,te serviránparatodalavida,no solopara las
etapasnuevasque se avecinan. Seguíponiendode voslomejor, seguícuidándote ynote olvidesque te quiero!
Te saluda!SeñoFlor
Notacomplementaria:GLOSARIO:Del latín “glossarium”,el glosarioesuncatálogode palabrasde una mismadisciplinao
de un campo de estudio,que aparece definidas,explicadasocomentadas.Tambiénse tratade uncatálogo de palabras
desusadasodel conjuntode comentariosyglosassobre lostextosde unautor.
Se utilizael conceptoparahacer referenciaal conjuntode glosas,lascualessonpequeñasanotacionesque se realizan
para explicarel significadooel contextoenel que unapalabraesutilizadadentrode untexto.Engeneral aquelloslibros
que tratan sobre temasespecíficosde unamateria(científicos,religiosos,etc) añadenunglosarioal final delmismo
donde se enumeranciertostérminosde losque puede nohaberse comprendidosusignificado;de este modolos
lectorespuedencomprenderunaformamás ampliael texto.
El glosariosuele seragregadoal final de unlibroode una enciclopedia,amodode complementode lainformación
principal.Porejemplo:unanovelaque tratasobre asuntos religiosospuede incluirvariostérminosenlatín.El glosario,
por lotanto, incluirálaexplicaciónde dichostérminos.De estamanera,el lectorpodrácomprenderconmayorprecisión
el sentidodel texto.
Existenglosariosde losmásdiversosámbitosy campos.Un glosarioambiental incluirálaexplicaciónde términoscomo
ecología,reciclaje ysostenible.Unglosarioinformático,encambio,explicaráconceptoscomocomputadora,hardware,
software e Internet.
Si bien un glosario no es lo mismo que un diccionario,éstosen su comienzo se asemejabana losglosariosy de ahíderiva
la asociación quese establece entre ambosaldía de hoy.
La Real Academia Española (RAE) define al diccionario como el libro en el que se recogen y se explican voces de una
lengua o de una materia determinada, de forma ordenada (por lo general, alfabéticamente); donde no existe
clasificación por materia ni se establecen relaciones con el resto de las palabras pertenecientes al mismo.
En la antigüedadlosglosadoreseranaquéllosque se dedicaban a la recolección de términos oscuros o con significados
que no fuerantancomunesy la realizaciónde anotacionessobre éstos que permitieran una mejor comprensión de los
textos.Basándose enestautilidadesque posteriormente se crearonlosdiccionarios,másampliosperocuyafinalidades
semejante, aportar conocimientos acerca del significado de las palabras.