Este documento describe una modalidad de evaluación por competencias en la que los estudiantes son evaluados semanalmente en función de su participación en el aula y la entrega de evidencias. La participación en clase representa el 30% de la calificación final, mientras que la entrega de evidencias representa el 40%. Los estudiantes también pueden obtener hasta el 20% adicional de la calificación mediante la entrega de trabajos extra.

1. Modalidad por
competencias

2. Ponderación
Semana 1. Semana 2. Semana 3. Semana 4. Semana 5. Semana 6.
Evaluación Evaluación Evaluación
parcial 1. Parcial 2. Parcial 3.
Actividad Participación en Participación en Participación en Participación en Entrega de
aula. aula. aula. aula. evidencias.
El promedio de El promedio de Lo obtenido en
lo obtenido en lo obtenido en la presentación
las dos las dos de evidencias
participaciones participaciones equivale al 40%
equivale al 30% equivale al 30% de la
de la de la calificación.
calificación. calificación.
Puntos extra 20 %
El alumno puede entregar los
trabajos para puntos extra
hasta la semana 6. Con
posibilidad de obtener hasta
2 puntos adicionales.

3. ¿Cómo se conduce está modalidad?
1. Abre el tema de la modalidad y adjunta el cuestionario
de solicitud de candidatura.
2. Publica las actividades para la participación en el aula.
3. Una vez que el alumno ha sido aprobado en esta
modalidad, informa las características que debe cubrir la
entrega de las evidencias

4. ¿Cómo se conduce está modalidad?
Analiza el objetivo general del curso y los resultados de
aprendizaje, con ello podrás identificar las acciones
relevantes para evaluar como participación en el aula.
El objetivo general del curso, será la clave para
determinar qué tipo de evidencias puede presentar el
alumno que avalen y demuestren su dominio sobre el
contenido del curso.

5. Ejemplo
Coloca el
nombre del
resultado de
aprendizaje. En esta modalidad de
aprendizaje, debe
Resultado de Ponderación Nivel de asignarle mayor
aprendizaje aprendizaje ponderación al resultado
de aprendizaje más
1 20 Conocimiento importante de acuerdo
al objetivo general de la
2 30 Comprensión asignatura
3 40 Aplicación
De acuerdo al
Determina cuál es el
resultado de
resultado de
aprendizaje, identific
aprendizaje más
a el nivel de
importante y asigna
aprendizaje
ponderación

6. ¿Cómo evaluar la evidencia de
competencia?
Es necesario elaborar una tabla de especificaciones para determinar qué es lo más
importante que se estaría evaluando y de ahí asignar ponderaciones. Antes de
evaluar cualquier actividad, toma en cuenta los siguientes puntos:
1. Cuál es el resultado de aprendizaje más importante?
2. Asigna ponderación a los resultados de aprendizaje.
3. Define el nivel de aprendizaje que se espera lograr:
Conocimiento, comprensión y análisis.

7. ¿Cómo se captura la calificación?
A. Se agrega la calificación de cada
entrega en la plataforma.
B. En la Evaluación 1 se coloca el
promedio de la participación en
el aula en la semana 1 y 2.
C. En Evaluación 2 se coloca el
promedio de la participación en el
aula en la semana 3 y 4.
D. En la Evaluación 3 se coloca el
de la entrega final de la evidencia
por competencia.
E. En la sección de participación se
coloca el promedio de las entregas
de trabajos para puntos extra