1. Universidad Católica de Temuco
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica Intercultural en Contexto Mapuche
Modelaje 1:
Enseñanza del concepto de número, adición
con reserva y sustracción
Estudiante : Daniela Labarca
Curso : Didáctica Intercultural Matemática
Profesora : Karla Sepúlveda
Temuco, 13 de noviembre de 2012

2. Planificación Diaria
Curso : 1º año básico
Objetivo de Aprendizaje Fecha Modalidad de Actividades Evaluación Recursos
trabajo
Leer números del 0 al 20 y 13 de Colectivo Inicio: los niños y niñas conocen el Observación: Abaco
representarlos en forma concreta, noviembre objetivo de la clase. Activación de
pictórica y simbólica. de 2012 conocimientos previos a través de - Pauta de Recta
preguntas como; ¿Qué es un cotejo. numérica
número?, ¿Alguien lo conoce?,
Demostrar que comprende la
¿Cómo es?
adición y la sustracción de
números del 0 al 20 Colectivo Desarrollo: los estudiantes escuchan a
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a través de una breve descripción de la
10, de 11 a 20 con dos sumandos: profesora qué es un número para
- Usando un lenguaje luego pasar a desarrollar el concepto
cotidiano para describir de manera concreta, pictórica y
acciones desde su propia simbólica. Luego de esto los
experiencia, haciendo uso estudiantes conocen el concepto de
del mapunzugun. adición y sustracción, posteriormente
ejercitan con material concreto, para
- Representando adiciones
pasar a lo simbólico expresando el
y sustracciones con resultado a través del mapunzugun.
material concreto y
pictórico de manera Colectivo Cierre: validación y monitoreo de
manual. aprendizajes a través de
- Representando el proceso metacognición de los contenidos.
de manera simbólica.

3. Pauta de cotejo
Nombre : ____________________________________________________
Fecha : ____________________________________________________
Objetivo : Monitoreo de los aprendizajes logrados por los alumnos, en relación al
concepto de número y adición y sustracción de manera concreta,
pictórica y simbólica y uso del mapunzugun como medio de expresión y
comunicación.
Indicadores Si No
Explica el concepto de número usando lenguaje cotidiano.
Dibuja correctamente el concepto de número, ubicando el símbolo
en la recta numérica.
Explica el procedimiento de la adición de manera concreta y
simbólica.
Explica el procedimiento de la sustracción de manera concreta y
simbólica.
Utiliza el mapuzungun en la expresión de los resultados de adiciones
y sustracciones.
Vincula los conocimientos adquiridos a experiencias de la
cotidianidad a través de la resolución de ejercicios.
Utiliza de manera correcta el Abaco en el desarrollo de ejercicios de
sustracción y adición.