1. PROYECTO EDUCATIVO EN LAS MATEMATICAS NT2
Nº 1. ¿Qué se quiere hacer?
R. Un proyecto educativo basado en las matemáticas de los números del 1 al 10
en un software educativo, en power point para niños en NT2.Este proyecto es
innovador, lúdico, entretenido para los niños y sientan el placer de las
matemáticas que aprendan a jugar y a contar los números.
Nº2. ¿Por qué se hace?,
R. Se pretende que sea aprendido por los alumnos, con esfuerzos y dedicación,
uso de procedimientos hasta conseguir lo que” hablen, y se conviertan en un
medio de comunicación durante la realización de la actividad matemática. Por
medio de signos, símbolos, tablas, números y con el uso razonamiento
matemático se explican los objetos o fenómenos en el estudio.
Para enseñar las matemáticas, como educadores de párvulos, debemos tener en
cuenta lo siguiente: La planificación, que es fundamental en el proceso curricular
los ámbitos de aprendizajes, núcleos de aprendizajes basados en un objetivo
general; Considerando los aprendizajes esperados, en que los niños y (as)
aprendan a conocer el conceptos de los números: Reconocer y nominar los
números, desarrollando para establecer relaciones, describir y cuantificar su
medio y enriquecer su comunicación. Emplear los números para identificar, contar,
clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.
N°3. ¿Quién realizará o será responsable de la ejecución del proyecto?
Es un equipo de trabajo de dos alumnas de 4to año en Educación Parvularia,
encargadas de investigar un proyecto educativo basado en las matematicas para
los niños pre-escolares en NT2.

2. Nº4. ¿Para qué se hace?
R. Como objetivo general: Se espera potenciar la capacidad de la niña y el niño:
Interpretar y explicar la realidad estableciendo relaciones y de causalidad
cuantificando y resolviendo a la vez, que aprendan como se escribe el numeral.
Ejes de Aprendizajes: Los logros de aprendizajes del Núcleo de Relaciones lógico
matemáticas y cuantificación para el primer y segundo ciclo se presentan en dos
ejes o dominios específicos que se derivan de los Mapas de Progreso del
Aprendizaje, los cuales distinguen, razonamiento lógico matemático y
cuantificación.
Razonamiento lógico- matemático: Se refiere a la capacidad de describir y
comprender y gradualmente la realidad, mediante el establecimiento de relaciones
lógico matemáticas y la resolución de problemas simples.
Cuantificación: Se refiere a la capacidad de describir y comprender gradualmente
la realidad, mediante la cuantificación y la solución de problemas simples,
avanzando en la construcción del concepto del número y su cómo cuantificador,
identificador y ordenador.
Nº5. ¿Cuánto queremos lograr?
R. Lograr aprendizajes significativos, en las aulas, a través de la práctica y
actividades matemáticas e inicien el pensamiento lógico y de relación.Ej: resolver
problemas, objetos concretos o dibujos figurativos. Números y signos.
En la práctica pedagógica, debemos reflexionar acerca de las estrategias para
adquieran el conocimiento básico de las matemáticas e inicien el desarrollo las
habilidades ejemplos: Explorar los objetos y todos los sentidos.
Ejemplos: Ordenar una serie de objetos Completar lo que falta en una serie dada
Organizar los estantes y recipientes para guardar los objetos de clasificación.
Juegos de colectivos de resolución de problemas.

3. .Nº6. ¿A quienes beneficiara?
R. Se beneficiaran los niños pre-escolares en NT2. Ellos serán los principales
protagonistas de los aprendizajes esperados a través de las actividades
matemáticas, donde las imágenes serán más didácticas, lúdicas, entretenidas,
para los niños en esta edad, aprenderán a contar, clasificar los números 1 al 10, y
relacionar los elementos de las misma cantidad del numeral.
Nº7. ¿Cuáles serán los productos o resultados de las actividades?
R. Este un proyecto educativo de las matemáticas que será presentado en las
aulas por la educadoras de párvulos, a través de un software educativo, a un
power point, donde los niños disfrutaran de los números y aprenderán de ellos a
contarlos, y unir los objetos en cada numeral, realizando los movimientos de
trayectoria que permiten a los niños, lograr la tecnología de aprendizajes
significativos, logrando resultados de las habilidades cognitivas, mediadas por
palabras, lenguaje y el discurso como representación de ideas y conceptos de
comunicación. Cita: Jean Piaget (distingue tres de conocimientos que debe
adquirir el sujeto en lo físico, lógico matemático, y social.)(1947).
Nº8. ¿Que recursos necesitaremos?
R. Recursos humanos: Compromisos de las alumnas, y acuerdos de factor tiempo,
recursos materiales: computador, hojas de oficio, tintas, CDS.
Nº9. ¿Cual será el costo del proyecto?
R. Tinta negra=$12.000
Tinta de color=17.000
CDS=$400. Hojas de oficio:=$ 3.500.

4. Nº10. ¿En qué tiempo se realizara?
R. Los días sábados en horas de clases
Nº11. ¿De donde obtuvo la información?
R. Programas Pedagógico de Educación Parvuiaria.Mineduc.
http//www.miranda.gov.ve/educación/imagen archivo-pdf formación .pdf
Metodología de Trabajo con los niños Preescolares. Leonor Cerda Díaz.
Bases Curriculares.Mineduc.
Alumnas: Liliana Soto.
Miriam Mancilla.