1. Ped. Básica Intercultural en Contexto Mapuche
Didáctica Intercultural de Matemática
Planificación: “Modelaje de
Matemática”
Nombre:
Cecilia Córdova Sandoval
Profesora:
Karla Sepúlveda Obreque
Fecha:
13/11/2012

2. Objetivos Fecha Forma de Actividades Procedimientos Recursos
trabajo de evaluación
10 de
Objetivos de aprendizaje: Noviembre Inicio: -Plumón
-Leer números del 0 al 20 y del 2012 -Se saluda a los alumnos/as y se - Lista de cotejo
-Pizarra
representarlos en forma nombra el objetivo de la clase (observación)
-PPT
concreta, pictórica y
simbólica -Colectivo -Se activan los conocimientos -Video
previos preguntando si los -Proyector
-Demostrar que comprende alumnos/as conocen o tienen -Ábaco
la adición y la sustracción algunas nociones acerca de lo que
resolviendo problemas con es el número, así también el cómo
una se denomina bajo la lógica del
variedad de mapuche kimün.
representaciones concretas
y pictóricas, de manera Desarrollo:
manual. -Individual -Observan y reconocen el sistema
de números a través de un PPT.
-Realizan una demostración de
Objetivos Intercultural: cómo se aplica el concepto de
Conocen la denominación de número en términos matemáticos.
los números desde el
conocimiento mapuche -Utilizan el ábaco como recurso
para realizar ejercicios de adición y
sustracción.
Cierre
-Colectivo -Validan lo aprendido delante del
curso.

3. LISTA DE COTEJO
Nombre:
Fecha: _________ / ________ / _________
SI NO
Explica el concepto de número.
Manifiesta el conocimiento del concepto de número
mapuche.
Dibuja correctamente el número con sus procesos
correspondientes.
Utiliza el ábaco correctamente para realizar los
ejercicios de adición y sustracción.
Realiza las adiciones y sustracciones con reserva de
manera adecuada y correcta.
Demuestra delante del curso que aprendió el concepto
de número y con ello la adición y sustracción.
Observaciones:
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