El documento presenta el proyecto de tesis doctoral de Naima J. Bastardo sobre los factores que determinan la satisfacción laboral de los profesores de universidades públicas venezolanas. El objetivo general es construir un modelo teórico que explique esta satisfacción laboral académica. Se revisan los antecedentes teóricos y metodológicos relevantes, y se propone utilizar un enfoque racionalista hipotético-deductivo, realizando entrevistas a profundidad con profesores para identificar los factores clave y

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DE YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO.
SEMINARIO AVANZADO TESIS DOCTORAL II
Facilitadora:
Dra. Belkis Mendoza
Participante:
Naima J. Bastardo
Barquisimeto, abril de 2018
Proyecto de Tesis:
Modelo de la Satisfacción Laboral
Académica Universitaria

2. Momento I
Aproximación a la Situación Objeto de Estudio
Planteamiento
El Talento Humano como elemento clave de las organizaciones
Hecho Empírico a Estudiar
Factores
Determinantes
de la
Satisfacción
Laboral
General
¿Factores
Determinantes
de la
Satisfacción
Laboral
Universitaria?
Satisfacción
Laboral
General
Satisfacción
Laboral
Universitaria

3. • Satisfacción laboral Académica- Efectos
• Situación del País
Ante esta realidad, la autora se plantea la siguiente
Interrogante:
¿Qué factores determinan la Satisfacción Laboral
del profesor de las universidades publicas venezolanas?
Objetivos de la Investigación :
General
Construir un modelo teórico que explique la Satisfacción
Laboral de personal académico de las universidades
públicas venezolanas
Específicos
*Analizar la concepción subyacente que tiene el
profesor de las universidades publicas venezolanas
sobre la Satisfacción Laboral universitaria
*Reconocer los factores de la Satisfacción Laboral
universitaria presentes en la concepción subyacente
que tiene el profesor universitario sobre la misma
*Explicar la incidencia de los factores identificados
(en los dos objetivos anteriores)
*Generar un modelo sobre la Satisfacción Laboral
del profesor de las universidades publicas
venezolanas según los parámetros epistemológicos
y metodológico del enfoque Racionalista

4. Justificación Alcance y Restricciones
*En el nivel teórico: Modelo Teórico
*En el nivel operativo-gerencial:
Orientación de políticas de beneficios laborales,
infraestructura, cultura y clima organizacional.
*En el el estado del arte:
Propondrá una metodología racionalista
Línea de Investigación: Pensamiento y Desarrollo
Gerencial
Programa: Calidad de la Educación
*La utilización del enfoque Racionalista-Critico y el
Hipotético-Deductivo
*La entrevista a profundidad será realizada a los
profesores de la universidades publicas del estado
Bolívar.
*De las herramientas ofrecidas por el método
hipotético-deductivo, será utilizado el método de
equivalencia y no el método de correspondencia
*Técnica de recolección de información cualitativa,
ya que permite estudiar y comprender la estructura
psíquica vivencial de cada persona

5. Momento II
Sustentación Teórica
Precedentes Internacionales
Precedentes Nacionales
Frías Azcárate (2006)
¨Estudio de satisfacción del profesorado en la Universidad pública española¨
Da orientaciones para la escogencia de los actores sociales de la
investigación
Fuentes del Burgo (2015)
La mujer jefa de obra: sentimientos y experiencias
Previene de una posible diferencia en la percepción de la SL entre hombres y
mujeres
Navarro (2010) Estudia la relación entre satisfacción laboral y el clima organizacional en los
docentes que laboran en el Decanato de Administración y Contaduría de la
Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado
Bastardo (2008)
Analiza el nivel de satisfacción laboral del personal académico de la
Universidad Nacional Experimental de Guayana
Azuaje (2008)
Propone un plan de estrategias de motivación laboral para el personal académico
del Centro Local Metropolitano de la Universidad Nacional Abierta
Todas estas investigaciones destacan la importancia de esta temática de la SL y de los subtemas asociados como la ML; al
tiempo que dan orientaciones metodológicas para la tesis que se quiere desarrollar

6. Bases Teóricas
Consideraciones
Generales
Para Blinkert (1976), el trabajo es “la actividad planificada de las fuerzas corporales y espirituales;
preferentemente, al servicio de la satisfacción de las necesidades del individuo y de la sociedad, en
contraposición con el juego” (p. 268)
Consideraciones
Filosóficas Chirinos
(2009)
Presenta una visión filosófica de la actividad laborar humana: *No solo
por las necesidades fisiológicas y psicológicas, sino que el Trabajo
conduce a un perfeccionamiento moral y ético del ser humano.
El comportamiento organizacional (CO) “Es un campo de estudio que investiga el impacto de los individuos, grupos y
estructuras sobre el comportamiento dentro de las organizaciones” (Robinns,
1995).
La actitud laboral en
el marco del CO
Para Robbins (1995) “las actitudes son afirmaciones –favorables o
desfavorables- en relación con objetos, personas o hechos.”, (p. 182)
La satisfacción laboral
en el marco del CO
Es la actitud del trabajador hacia su propio desempeño laboral y
las circunstancias que lo rodean (ambiente, compañeros, jefe, etc.).

7. Modelo explicativo de la SL
SATISFACCIÓN LABORAL
Teorías de Contenido
Variables que integran
el contenido del trabajo:
Lo que motiva
Teorías de Proceso
Aspectos dinámicos y
activadores de la conducta:
qué lo impulsa
Teoría de la jerarquía de las necesidades, Maslow, (1973-1975)
Modelo ERC, Alderfer (1969)
Teoría de las tres necesidades, Mc Clelland (1990)
Teoría XY , Douglas McGregor (1994)
Teoría de la motivación , Frederick Herzberg (1959)
Teoría de las Expectativa de Victor Vroom (1970)
Teoría de la Equidad, Stacey Adams (s.f)
Teoría de la Evaluación Cognitiva , E Deci, R Ryan y R. de Charm
Teoría del Establecimiento de metas, Edwin Locke (s.f)
Teoría del Flujo, MihalyCsikzentmihalyi (s.f)

8. Momento III
Marco Metodológico
Sistema de convicciones Onto-epistemológicas y Metodológicas
Soporte Ontológico
Soporte Epistemológico
Soporte Filosófico
Realismo
Pensamiento Formal Lógico
Teórica-deductiva y de
Orientación lógica
Argumentos
Criticas
Intersujetividad
Conjetura
Refutación
Concibe la Ciencia como un hecho
pensable en el subsistema
cerebral y su hacer con herramientas
lógicas matemáticas
Profesor
Universitario
SLAU
Racionalismo Crítico
Racionalismo
Hipotético-Deductivo

9. Soporte
Metodológico
Existe un conjunto de factores
que indicen en la
Satisfacción Laboral Universitaria
Modelo:
Es producto de la invención
de la investigadora
Tipo de
Investigación
Explicativa
Estos serían causas necesarias y suficientes
sin las cuales no se produciría el evento bajo estudio
Método de Equivalencia
¿Factores
Determinantes
de la SLAU?
Satisfacción
Labora Académica
Universitaria (SLAU)
ConocidoDesconocido
Relación
Bicondicional
Hipótesis
Porque permite conocer, por qué ocurre
Método
Hipotético-
Deductivo

10. Informantes
claves de
la investigación
Técnica de
recolección
de información
*Cualitativa:
Entrevista a profundidad
*Criterio de selección:
Saturación de datos
Método
Hipotético–
Deductivo
*Construcción de la categoría de
análisis
*Sistematización
*Clasificación
*Jerarquización
*Conceptualización de los hechos
observacionales
Validación del
Modelo diseñado
Bunge (1985)
*Corrección formal
*Consistencia Interna
*Independencia
*Completitud
*Consistencia externa
Procedimiento
*Conocer el espacio
Observacional
*Análisis y reflexión teórica
*Observación empírica
*Generación de un modelo
teórico
*Contrastación intrateórica
Profesor Universitario
Venezolano
(Edo. Bolívar)