ANÁLISIS DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN EL LICEO NACIONAL “ELBA BEATRIZ RAMÍREZ DE ORTEGA” DEL MUNICIPIOSAN CRISTÓBAL, ESTADO TÁCHIRA

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
ANÁLISIS DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN EL LICEO NACIONAL
“ELBA BEATRIZ RAMÍREZ DE ORTEGA” DEL MUNICIPIO
SAN CRISTÓBAL, ESTADO TÁCHIRA
Autor: María Eugenia Contreras Prato
Tutor: Pasifae Hernández
Año : 2016

2. Planteamiento del Problema
Pública Privada
Clima Organizacional
Diferentes Autores expresan
Pueden ser:
Sana Malsana
Se
Deteriora todo
tipo de Relación Se Aprecia
Comunicaciones Violentas
Irrespetuosas
Malos tratos entre los
profesores
No están a gusto con su
ambiente de trabajo
Injusticias
¿Cómo influye la percepción del Docente en el Clima Organizacional bajo el
Modelo de Koys y DeCotiis en el Liceo Nacional “Elba Beatriz Ramírez de Ortega”.?
Posibles Casusas
Poseen Esquemas de
Pensamiento Individuales
Forma en que se
Gestionan las
Actividades dentro del
Liceo.
Qué

3. Objetivos de la Investigación
Objetivo General Objetivos Específicos
Analizar la percepción que
poseen los docentes del clima
organizacional bajo el modelo de
Koys y DeCotiis en el Liceo
Nacional “Elba Beatriz Ramírez
de Ortega”.
Describir la percepción que poseen los docentes del clima
organizacional bajo el modelo de Koys y DeCotiis
Identificar la relación percibida por los docentes entre las
dimensiones del modelo de Koys y DeCotiis
Comparar la percepción del clima organizacional bajo el modelo de
Koys y DeCotiis en función de las características profesionales de
los docentes

4. Justificación de la Investigación
Teórico
Los fundamentos teóricos que
rigen el Clima Organizacional.
Académico
Se constituirá como un
antecedente para futuros
investigadores interesados en
este constructo en la ciudad de
San Cristóbal del estado
Táchira.
Social
“El clima organizacional condiciona el
comportamiento de las personas profesionales y
no profesionales que trabajan unidas por un bien
común”
Un estudio con este nivel investigativo y bajo el modelo de Koys y DeCotiis resulta innovador en este campo.
Metodológico
Con el ENFOQUE CUANTITATIVO a nivel relacional se contribuye a
obtener una medida del objeto de estudio a partir de las percepciones
de los docentes que trabajan en la misma institución
En las instituciones educativas, el clima organizacional representa un hecho consustancial, es una herramienta
que contribuye de forma significativa al correcto funcionamiento interno y externo de la institución.
Gerencial
Identificar las posibles Debilidades y Fortalezas
Subyacentes del Clima Organizacional de las
Instituciones

5. Antecedentes de la Investigación
Permiten orientar, relacionar y ubicar el objeto de estudio bajo diversas perspectivas
Albañil (2015).Perú Ramos 2014)España Peña; Muñiz;
Campillo y Fonseca
(2013) España
Gonzáles (2013),
Venezuela
Zambrano, Martínez y
Galvis (2014),
Venezuela
“El clima laboral y la
participación en la
institución
educativa Enrique
López Albujar de
Piura”
La autora se propuso
como objetivo
describir el clima de
trabajo que se vive en
la Institución
educativa Enrique
López Albújar de
Piura
“La satisfacción
laboral y su relación
con el clima
organizacional en el
ámbito educativo”
El objetivo se
circunscribió al
análisis de la relación
existente entre el
clima organizacional
y la satisfacción
laboral.
“Assessing
Organizational
Climate:
Psychometric
properties of the
CLIOR Scale”,
Aceptado en la
revista Psicothema.
Se propusieron como
objetivo la
construcción de una
nueva escala para
evaluar el Clima
Organizacional y el
estudio de sus
propiedades
psicométricas.
“Desarrollo de un
instrumento de
medición de clima
organizacional”
Tuvo como objetivo
general, desarrollar
un instrumento para
medir las
percepciones del
talento humano hacia
la organización.
“Propuesta de
programa de
formación
profesional basado
en la teoría del
clima
organizacional de
Likert”
El objetivo estuvo
centrado en Proponer
un plan de formación
profesional basado
en la Teoría del Clima
Organizacional de
Likert

6. Brunet (2011)
Clima Organizacional
Chiang, Nuñez y Huerta (2007)
La palabra clima, proviene la raíz
griega que traduce a “inclinación” y se
encuentra al mismo nivel que los
términos: ambiente, sistema social y
atmósfera
Ambos enfoques buscan estudiar las
percepciones que los empleados
tienen desde su propia experiencia
dentro de la organización y además
son estudiados bajo una perspectiva
multidimensional
El clima no es único al
interior, dentro de cada
organización es probable que
existan múltiples climas. Esto
se debe a las distintas
percepciones de los
miembros y los diferentes
niveles de la misma
organización.

7. Bases Teóricas
A partir de las cualidades del ambiente que son
percibidas o experimentadas por los integrantes
Representa las percepciones que
comparten los integrantes de la
organización
Destaca que las percepciones están
relacionadas con las políticas, los
procesos y prácticas
organizacionales.
Clima organizacional
Alcala (2011)
Chiavenato (2011),
Puede definir
Está vinculado al ambiente interno entre los
miembros y la propia organización

8. Bases Teóricas
Presenta una connotación de continuidad
Es un predictor del
comportamiento
Características del
clima organizacional
Configuración de variables
situacionales
Elementos constitutivos que pueden variar aun cuando el
clima puede seguir siendo igual.
Es determinado en gran parte por las
conductas, las actitudes, las expectativas
Tiene implicaciones significativas sobre el
comportamiento
Rodríguez (2005) y Tagurin (citado por Brunet, 2011)

9. Visión del Clima Organizacional
Factores organizacionales
Objetivo
Atributos Percibidos
Subjetivo
Enfatizan en lo Metodológico
Reconocimiento de los efectos que tiene sobre los
resultados de cada individuo en función de su percepción
Ser humano
Hace vida en ambientes cambiantes y
complejos

10. Variable Dimensión Indicadores Ítems
Clima
Organizacional
Autonomía Libertad para tomar
decisiones.
1, 2
Cohesión Relaciones interpersonales 3, 4, 5, 6
Confianza Libertad de comunicar 7, 8
Presión Exigencias 9, 10, 11
Apoyo Respaldo laboral 12, 13, 14
Reconocimiento Reconocimiento al desempeño 15, 16, 17
Equidad Trato del director 18, 19, 20, 21
Innovación Apertura al cambio 22, 23
Percepción de la
organización
Identificación 24, 25, 26, 27, 28
Operacionalización de la variable

11. Supuestos Ontológicos y Epistemológicos
El paradigma que sustenta esta
investigación es el positivista
En cuanto al supuesto epistemológico, esta
investigación se enmarca en la búsqueda de la
objetividad, interpretando a Corbetta (ob.cit), el
investigador aborda el objeto de estudio sin influir o
recibir influencia de él.

12. Población y Muestra
Liceo Nacional “Elba Beatriz Ramírez de Ortega
(75) docentes
Año Escolar 2016–2017
(75) docentes
Naturaleza de la Investigación
Enfoque Cuantitativo
Tipo de Estudio
De Campo
Diseño de la Investigación
No Experimental
Para Hernández, Fernández y Baptista (2010),
este enfoque “utiliza la recolección de datos para
probar hipótesis con base en la medición numérica
y el análisis estadístico, con el fin establece pautas
de comportamiento y probar teorías”
“Los datos de interés son recogidos en forma directa
de la realidad”
Bajo una Perspectiva Transversal

13. Validez y Confiabilidad del Instrumento
Para la validez del instrumento se
recurrirá al juicio de expertos
Es sometido a la validación de
juicio de expertos compuesto por
tres (3) profesionales de las
siguientes áreas: Metodológica de
la Investigación, Educación y
Gerencia Educativa
La confiabilidad del instrumento,
para Hernández, Fernández y
Baptista (ob.cit), esto alude al
“grado en que su aplicación
repetida al mismo individuo u
objeto produce resultados
iguales”
Existen diversas formas de hallar la
confiabilidad de un instrumento, el más
conocido y que se usará en este
estudio, además por tratarse de una
escala aditiva, es el Coeficiente Alfa de
Cronbach.
El cuestionario será previamente
validado y para medir su
confiabilidad, se usará una
prueba piloto con docentes
pertenecientes a una institución
de educación media general con
condiciones similares al Liceo
Nacional “Elba Beatriz Ramírez
de Ortega”.
Técnicas de Procedimiento y Análisis de Datos
Los datos, una vez recabados serán tabulados y
organizados en una matriz de datos en el software
estadístico SPSS. Con este software se realizarán los
análisis descriptivos