1. *
URIEL MEJIA PACHECO C2AT

2. *Modelo Pedagógico cuya esencia de
carácter social se deriva de una política
educativa, de la filosofía de la educación
y de una concepción teórica compartida
por los entes que participan en el acto
educativo. Es un modelo pensado en el
estudiante para convertirlo en una mejor
persona.

3. *Lafundamentación filosófica del modelo
pedagógico resultante en el
FCECEP, expresa la concepción del tipo de
hombre que se desea forma. Se desea una
persona integra, con valores y virtudes
que sea un ejemplo a seguir y un gran
apoyo para la sociedad.

4. *Lo anterior exige
reconocer al Sujeto
ofreciéndole los
instrumentos para
que surja, emerja y
llegue a la
interrogación sobre sí
mismo, sobre la
finalidad de sus
actos, en la
alteridad,
complementariedad y
en función del
“Otro”.

5. * Anima a los estudiantes a pensar y a poner a prueba
sus ideas
* Demuestra un interés real por el trabajo que los
estudiantes realizan
* Posterga sus opiniones para no condicionar el trabajo
y valoraciones de los estudiantes
* Trabaja con los aportes de los estudiantes
* Aprovecha los errores de los estudiantes para que
aprendan
* Estimula la colaboración y participación de todos en
el aula
* Garantiza que cada estudiante sea
respetado, escuchado y valorado por los demás

6. *
* Trabajar en equipo y aprender de sus pares
* Incorporar actividades significativas en el aula de clase y
por fuera de ella.
* Tiene una práctica docente creativa
* Maneja una estructura mental flexible
* Reflexiona, sistematiza e investiga sobre sus procesos y
los mejora
* Asume el papel de facilitador
* Ofrece orientación continua y establece una relación
personal con el estudiante
* Busca que los estudiantes encuentren las respuestas
* Trabaja con los aportes de los estudiantes
* Basa su enseñanza en la experiencia del estudiante

7. *Como metas esenciales de su formación, el
modelo pedagógico de la FCECEP tiene
fundamentalmente la pretensión de
desarrollar a través del proceso
académico, las estructuras cognitivas de
los estudiantes para que accedan a los
niveles superiores de desarrollo
intelectual, según sus condiciones
biosociales y el desarrollo pleno del Sujeto
para la producción social, a través de los
propósitos explícitos sustentados en sus
enfoques pedagógicos.

8. *La evaluación como uno de los procesos
académicos del modelo pedagógico de la
FCECEP, requiere que el docente
desarrolle en los estudiantes sus
estructuras, operaciones mentales para
que les permitan pensar, resolver y
decidir adecuadamente situaciones
académicas y vivenciales. Debe propender
por la evaluación continua de los procesos
y su tendencia es cualitativa y
multidimensional.

10. *Desarrollar a Que les
través de permitan
procesos acceder a
académicos niveles
las estructuras superiores de
cognitivas del educación
estudiante. intelectual.