Planificación y análisis de la práctica educativa

1. Planificacióny análisis de la práctica educativa
Autor: N. Gine, A parcerisa
La secuencia formativa
En este libro nos habla a la acción educativa ya que existen los aprendizajes y las
intenciones de los educadores, para valorar el interés que se pueda mirar en la
práctica desde la perspectiva de la secuencia formativa en un conjunto de
componentes de su proceso educativo y plantearse su papel con relación a estos
componentes.
La educación social y escolar tiene por características esenciales la presencia de la
acción educativa intencional ya que plantea por las posibilidades de concreción y
se desarrolla o se lleva a cabo sus resultados para plantear sus secuencias, también
el educador incide directamente los procesos de aprendizajes y aplica nuevas
decisiones con su relación a su acción educando a los docentes.
Aunque también nos referimos entre los educadores y educandos como
características esenciales del proceso formativo ya que es evidente que cada día
se encuentre la formación semipresencial y su formación a distancia, él hecho de
no hacer referencia explícita a estos tipos de formación se debe a la necesidad de
acotar los contenidos y no diversificar en exceso creemos que es un reto de estar
abordando la educación escolar ya que se supone un planteamiento de diversidad
suficiente a su formación.
La acción educativa puede entenderse como un resultado o como un proceso
aunque es importante evaluar sus resultados para responder y mejorar su idea de
evolución y construcción progresiva de los aprendizajes y focaliza la atención en la
persona y no es un producto final para todos los educadores ya que el aprendizaje
es una cuestión de absolutos a han determinado un grado de conocimientos, en
este sentido de construcción progresiva de nuestros conocimientos, habilidades
,estrategias y sus actitudes para cada quien de los seres humanos puede evaluarse
con cierto resultados a su proceso de los educadores.
La secuencia formativa puede ser extensa para las unidades didácticas de un tema
ya que abarca en un centro de actividades de un tiempo libre en todo caso debe
tratarse en un periodo para su desarrollo de aprendizajes en determinados objetivos
para un a construcción del aprendizaje.

2. La evaluación es un componente indispensable del proceso educativo mediante su
función cumple otras informaciones ya que una vez es analizada y juzgada en tomar
sus decisiones que se favorezcan el proceso de aprendizaje, cómo fuente de
información esencial para la toma de decisiones que favorezcan el aprendizajes y
la evaluación no puede limitarse para cumplir la función en las actividades de
evaluaciones ya que tiene que estar presentes en todas las fases de la secuencia
para diagnosticar las ideas, concepciones y potencialidades de los educadores y
detectar los errores y obstáculos.
Ya que la motivación tiene que ser de cada uno de los educadores porque todo
depende del valor en que se otorga la tarea y la confianza de los propios alumnos
en el desarrollo del aprendizaje para tener sus expectativas y mejorar su
conocimiento de cada alumno y puedan mejorar su aprendizajes.
Hecho por: carlos Sandoval García “1°, C”