En esta presentación vienen resumidas las teorías más importantes sobre la inteligencia y la superdotación, de la primera mitad del siglo XX.

1. MODELOS EXPLICATIVOS DE LA
SUPERDOTACIÓN (TEORÍAS DE LA
INTELIGENCIA)
SUPERDOTACIÓN
MODELOS PSICOMÉTRICOS DE LA INTELIGENCIA, PRIMERA MITAD DEL SIG

2. MODELO MONOLÍTICO (1891)
 Origen del concepto “Edad Mental” (EM), ligada al
desarrollo intelectual de cada edad cronológica.
 Teoría acuñada por el pedagogo Alfred Binet.
 Del concepto “Edad Mental” deriva el concepto
“Coeficiente Intelectual”(CI)
 Coeficiente Intelectual es proporcional al cociente
entre la Edad Mental y la Cronológica todo ello
multiplicado por 100.
 CI=EM/ECx1000

3. Modelo de Inteligencia General o “Factor
G”
(1927)
 Creada por el psicólogo inglés Charles
Spearman.
 Ha sido quizás la teoría que ha tenido más
notoriedad históricamente.
 Concepto de “Factor g” o factor general de
inteligencia ligado al aprendizaje escolar y a sus
contenidos.
 Creación de los “test de Inteligencia”

4. Modelos de inteligencia factorial
 MODELOS DE APTITUDES PRIMARIAS (1938)
- Creada por el psicólogo Louis Leon Thurstone
 MOPDELO DE LA ESTRUCTURA DEL
INTELECTO (1967)
- Creada por el psicólogo Joy Paul Guilford

5. Modelo de aptitudes mentales
primarias
 Concepto de “Inteliencia” compuesto por una
serie de aptuitudes.
 Desglose del “Factor g” en componentes o
factores elementales.
 Son 8 factores: (Comprensión verbal, fluidez
verbal, cálculo mental, memoria, razonamiento
inductivo deductivo, rapidez perspectiva,
relaciones espaciales, coordinación motora)
 También ligado al aprendizaje escolar.
 Para medir estos factores se elaboró un test (Test
de las aptitudes mentales primarias “PMA”)

6. Modelo de la estructura del intelecto
 Concibe el funcionamiento mental como
resultado de 3 tipos de parámetros:
- contenidos
- operaciones
- productos
 Con este modelo se pueden definir 150
componentes o factores de inteligencia.
 Incluye factores como: (creatividad, pensamiento
divergente, inteligencia social)

7. Modelos Jerárquicos
 Difieren de los modelos factoriales en la
valoración desigual que dan a los factores.
 Establecen un orden de mayor a menor
importancia o generalidad y proceden a
subdividirlos.
 Los más conocidos son:
- MODELO DE VERNON (1950)
- MODELO DE CASTELL(1963)

8. Modelo de Vernon (1950)
 Constituido por cuatro niveles de menor a mayor
generalidad:
- Factor g
- Factores de grupo
- Factores de menores grupo
- Factores específicos
 Los factores de grupo comprobados eran 2:
- Factor v:ed (verbal- educativo)
- Factor k-m (kinestésico- mecánico)
 La estructura jerárquica de los factores variaba con la

9. Modelos de Castell (1963)
 También conocido cómo el modelo de la inteligencia
fluida y cristalizada.
 Partío de los “Factores Primarios” derivando a 2
factores de segundo orden:
-Inteligencia Fluida: constituida por relaciones,
introducción y memoria. Refleja la capacidad más
innata. Se desarrolla hasta los 14/15 años de edad.
- Inteligencia Cristalizada: Constituida por las
capacidades a través del aprendizaje previo. Su
desarrollo está vinculado con el aprendizaje escolar. Se
sigue desarrollando después de los 14/15 años.