El documento describe los diferentes niveles de concreción del currículo escolar, incluyendo el marco establecido por las administraciones públicas, el Proyecto Educativo de Centro que refleja las características del entorno y centro escolar, la programación de aula del maestro para un grupo específico de alumnos, y las posibles adaptaciones curriculares individualizadas. También se explica que la programación de aula consiste en unidades didácticas diseñadas por el maestro, las cuales contienen objetivos, contenidos, actividades

1. TEMA 2
LA CONCRECCIÓN DE LOS CURRÍCULOS
EN EL MARCO DEL PROYECTO
EDUCATIVO DEL CENTRO

2. Concepto de Currículo
• Conjunto de objetivos, competencias básicas,
contenidos, métodos pedagógicos y criterios
de evaluación de cada una de las enseñanzas.
• Características básicas del currículo:
 Es abierto
Es Flexible
Es dinámico

3. Niveles de concreción curricular
• Primer nivel: determinado por las distintas
administraciones públicas con competencias en
educación. Es un marco amplio, común y básico.
• Segundo Nivel: Queda denominado en un
documento de centro denominado Proyecto
Educativo(PEC)
• Tercer nivel: Programación de aula.
• Cuarto nivel: Adaptación del currículo
establecido en el tercer nivel.

4. Proyecto Educativo de Centro(PEC)
• Enmarca características particulares de una
realidad concreta:
 Entorno sociocultural y económico.
Situación geográfica: barrio, pueblo, ciudad…
Características del centro: recursos humanos y
materiales, instalaciones, organización….

5. Programación de aula
• Es competencia del maestro especialista atiende
características concretas de un grupo-clase de un nivel
concreto.
 Nº de alumnos
Relaciones socio-culturales entre los alumnos
Alumnos con N.E de apoyo educativo
Diagnóstico establecido en la evaluación inicial.

6. Adaptación de currículo: Atención a la diversidad
• Para todos los alumnos tienen una necesidad
específica de apoyo educativo.
• Dos niveles:
 Adaptación curricular individualizada (ACI)
 Para alumnos con desfase curricular notable
 Se pueden adaptar todos los elementos de currículo
Adaptación Curricular Individualizada poco
significativa
 Para alumnos con leve desfase curricular
 Se adaptarán elementos curriculares( metodología,
actividades, instrumentos de evaluación)
 No se adaptaran objetivos no criterios de evaluación

7. La programación de aula
• Programar supone tomar en consideración los
distintos elementos que intervienen en la acción
enseñanza-aprendizaje.
• Es un proyecto de lo que se piensa hacer,
anticipándose de modo reflexivo al proceso educativo
de un grupo concreto de alumnos.
• Debe ser contextualizada, útil, real , flexible, diversa y
realizada en colaboración y coordinación con el equipo
de ciclo.
• La programación de aula consiste en un conjunto de
unidades didácticas que diseña un profesor
determinado.

8. La Unidad Didáctica
• Es el elemento de programación de aula para una
determinada secuencia temporal y temática.
• Elementos que la forman:
– Objetivos
– Contenidos
– Actividades
– Procedimientos de evaluación
– Otros elementos recomendables pero no obligatorios:
– Presentación y orientación de la unidad
– Metodología
– Temporalización o duración

9. Coordinación Docente
• Equipos docentes: estarán constituidos por todos los
maestros y maestras que imparten docencia a un
mismo grupo de alumnos. Serán coordinados por el
correspondiente tutor/a.
• Equipos de ciclo: Estará integrado por los maestro y
maestras que impartan docencia en él.
• Equipo de orientación: Formado por el orientador y se
le integrará en los claustros de profesorado de aquel
centro que preste más horas de atención educativa.