Modelos pedagógicos
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El documento describe varios modelos y métodos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional, el constructivismo, el aprendizaje significativo, el aprendizaje por descubrimiento, las zonas de desarrollo próximo, el aprendizaje centrado en la persona y el colectivo, la metodología activa, el aprendizaje cooperativo, y la ecología de la educación.
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Didacticas contemporaneas
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Modelos pedagógicos
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Pedagogia Romantica, Operatoria
El documento describe varios modelos pedagógicos tradicionales como el conductista y el constructivista. El modelo pedagógico tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al alumno de forma vertical. El modelo conductista se enfoca en lograr objetivos medibles a través de refuerzos. El modelo constructivista ve al alumno como un sujeto activo que construye conocimientos a través de experiencias.
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Hablemos de pedagogía y didáctica
Este documento discute la relación entre la pedagogía y la didáctica. Explica que la pedagogía se refiere al proceso de socialización y enseñanza como una disciplina científica en constante desarrollo. La didáctica enriquece los métodos de enseñanza buscando su eficiencia y ayudando a desarrollar habilidades de pensamiento de manera participativa. Finalmente, resume que la pedagogía orienta el trabajo del docente recurriendo a otras ciencias, mientras que la didáctica se enfoca espec
Modelos pedagogicos
Este documento presenta resúmenes de seis modelos pedagógicos: conductista, tradicional, cognitivo, desarrollista, constructivista y social. Cada modelo se define brevemente con sus características clave y representantes importantes. El documento proporciona una visión general comparativa de enfoques pedagógicos.
Descripción del trabajo en grupo 6
El documento describe las actividades de un grupo de trabajo sobre diseño curricular. En la primera etapa, los miembros del grupo compartieron sus puntos de vista sobre el tema. Luego, realizaron una dramatización para socializar las diferentes teorías. Finalmente, utilizaron juegos interactivos para aclarar dudas sobre las teorías del currículo.
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Diseño de Estrategias Instruccionales
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con base en los planteamientos de la didáctica crítica. La situación de aprendizaje consta de tres momentos: apertura, desarrollo y cierre. El tema abordado es la adaptación e identidad en la educación media superior. Se describen los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evaluación. La didáctica crítica se centra en que los estudiantes creen y estructuren sus conocimientos a través de la interacción y el trabajo
Teorias del aprendizaje grupo e
presentación de las principales teorias del aprendizaje, con imagenes ejemplificando las mismas.los objetivos de las teorias y sus conclusiones
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Este documento describe la concepción constructivista del aprendizaje escolar desde una perspectiva psicológica. Explica que el aprendizaje se produce a través de procesos internos de construcción del conocimiento por parte del alumno, teniendo en cuenta sus conocimientos previos. También señala que el aprendizaje es un proceso social que implica la interacción con otros y la participación del alumno en actividades sistemáticas planeadas por el docente.
Modelo pedagógico constructivista
El modelo constructivista promueve la participación activa de profesores y alumnos para construir el conocimiento a través de la interacción y la reflexión crítica. El profesor actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento a través de experiencias prácticas que les permitan progresar en estructuras cognitivas más complejas. La evaluación se centra en comprender los procesos de aprendizaje más que en los resultados.
Ing. mariela gonzalez cuadro sinóptico
El documento compara y contrasta los enfoques constructivista y objetivista de la enseñanza. El enfoque constructivista se centra en que los estudiantes construyan activamente su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción, mientras que el objetivista ve el conocimiento como objetivo y enfoca la enseñanza en la transmisión de contenido establecido.
Presentacion didactica critica (1)
La didáctica crítica debe permitir estrategias que preparen a los estudiantes para enfrentar la realidad actual a partir de conocimientos construidos de manera individual y colectiva. La formación de profesores en didáctica es vital para transformar su labor docente y cuestionar críticamente la escuela en su estructura, finalidad y currículo. El aprendizaje en esta perspectiva se centra más en el proceso que en el resultado y se considera dialéctico, seleccionando experiencias que lleven al estudiante a operar sobre el conoc
Didacticas contemporaneas
Este documento describe las características de las didácticas contemporáneas. Buscan el desarrollo completo del ser humano y superan la oposición entre imponer o liberar, asignando roles protagónicos pero diferenciados al profesor y los estudiantes. Además, enfatizan la importancia de la secuencia y los propósitos educativos explícitos, utilizando recursos metodológicos como esquemas y mapas conceptuales para facilitar el aprendizaje y sortear procesos mentales.
Saber PedagóGico Esta Es
El documento describe cómo los maestros construyen su saber pedagógico a través de la enseñanza y el enfrentamiento de situaciones en el aula. El saber pedagógico incluye tanto la teoría obtenida a través de la reflexión sobre la práctica docente como la práctica misma, que se fundamenta en la teoría. Los contextos como la tradición crítica, los enfoques pedagógicos y conceptos como la enseñabilidad influyen en la construcción del saber pedagógico de los maestros.
Didácticas Contemporáneas
Estudiantes: Ángela Díaz Medina - Juan Camilo Ruiz Villada
Esp. En Pedagogía y Docencia
Fundación Universitaria del Área Andina
2017
Modelo pedagogico del fcecep
El modelo pedagógico de la FCECEP se basa en una política educativa, filosofía y teoría. Busca desarrollar procesos socioculturales y académicos para contextualizar el conocimiento de forma constructiva y socialista. Considera la educación como una actividad simbólica que construye categorías intelectuales y formas de pensar, así como principios de acción. Su objetivo es desarrollar las estructuras cognitivas de los estudiantes y su pleno desarrollo como sujetos para la producción social.
Paradigamas en la educacion a distancia
Este documento describe cuatro paradigmas educativos y modelos instruccionales: conductista, cognitivo, constructivista y ambientalista. El paradigma conductista se basa en la relación estímulo-respuesta. El cognitivo considera estrategias de aprendizaje. El constructivista propone que el conocimiento se construye a través de la participación. Y el ambientalista define un escenario para la interacción social donde el maestro media y el alumno aprende mediante valores compartidos.
Saberes pedagogicos
Es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño, hasta su mayoría de edad como ser racional auto consiente y libre.
Procesos Didácticos de Enseñanza
Este documento discute los enfoques didácticos de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Describe tres enfoques: la heteroestructuración, que ve al maestro como el centro del proceso de enseñanza y privilegia los métodos receptivos; la autoestructuración, que pone al estudiante en el centro y ve al conocimiento como construido internamente; e la interestructuración, que adopta una posición constructivista donde el estudiante reestructura activamente su conocimiento a través de la interacción.
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MODELOS PEDAGÓGICOS
El documento describe varios modelos pedagógicos tradicionales y alternativos. El modelo pedagógico tradicional se centra en la disciplina, la repetición y la memorización. Los modelos pedagógicos activista, conceptual y marxista promueven un enfoque más centrado en el estudiante y la vida real. El modelo constructivista ve el aprendizaje como un proceso de construcción personal y colectiva basado en el descubrimiento y la cooperación.
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- 7. APRENDIZAJE CENTRADO EN LA PERSONA-COLECTIVO: • Interviene en el proceso de aprendizaje con todas sus capacidades, emociones, habilidades, sentimientos y motivaciones .
- 8. METODOLOGÍA ACTIVA • Manera de enseñar que facilita la implicación y la motivación.
- 9. APRENDIZAJE COOPERATIVO • Enseñanza se debe desarrollar un conjunto de actividades que propicien la interacción de la persona- colectivo con el medio .
- 10. ECOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN • Ambiente de aprendizaje en una aula.