Este documento describe los modificadores de conducta, una técnica de aprendizaje utilizada para evaluar y mejorar los comportamientos problemáticos que los estudiantes presentan en el aula. Se necesitan cuando los estudiantes muestran actitudes como provocación, falta de motivación, rebelión o baja autoestima. Los modificadores de conducta deben centrarse en el problema de conducta, no en la persona, y requieren la colaboración entre la familia y la escuela. El proceso implica observar la conducta, enseñar soluciones altern

1. Modificadores
de Conducta
Lic. Sileny Cambronero

2. Es… Función…
 Para evaluar y mejorar los
comportamientos que el
alumno presenta en el aula
Una técnica
de
Aprendizaje

3. Se necesitan cuando
el o la estudiante
presenta…
 Una actitud provocadora
en el aula
 Falta de motivación
 Rebelión ante los demás
 Rebelión ante la figura del
docente
 Baja autoestima
(necesidad de decir no)
 Timidez o falta de
confianza

4. Los modificadores de
conductas se deben centrar
en…
 El problema de conducta no en
la persona
 Conseguir mejorar la actitud
dentro y fuera del aula

5.  Es necesario la
colaboración entre la
familia y la escuela
 Este punto es
sumamente importante
para conseguir
resultados positivos

6.  El docente y la familia deben ser ejemplo
 Concretar el comportamiento (observar-registro)
 Enseñar soluciones alternativas
 Elogios y reconocimiento de logros
 Diálogo entre ambos
 Los resultados no son inmediatos
 Solicitar colaboración a otros docentes

7.  Utilizarlo como último recurso para que el
estudiante no se habitúe y deje de ser
eficaz
 Aplicarlo tan pronto como ocurra la acción
de forma firme pero respetuosa
 Evitar amenazar si no se va a seguir
adelante ya que la próxima vez no se
tomará en serio

8.  Hacer una lista de conductas inadecuadas
 Elegir una sola conducta que queremos modificar
 Pensar qué elemento es motivante y atractivo para
el o la estudiante
 Elaborar un documento que contenga los
resultados de la evaluación de sus conductas
 Explicarle al niño o niña con exactitud la dinámica
 Poner en marcha el plan

9.  Si el plan fracasa se debe regular no abandonar
 El ajuste debe tener 3 consideraciones: objetivos-conducta
real alcanzable- ser a corto plazo
 Cuando la conducta se ha introducido, se cambia
el objetivo a otro nuevo o bien alargamos el
tiempo en el cual el sujeto recibirá el refuerzo
para ir eliminándolo poco a poco