Este documento resume los principios del condicionamiento de escape, evitación y clásico, y cómo se pueden usar para establecer conductas deseables. Explica que el condicionamiento de escape aumenta una respuesta si elimina un estímulo aversivo, mientras que la evitación previene un estímulo aversivo. También describe cómo el condicionamiento clásico puede usarse para crear asociaciones entre estímulos y respuestas, y técnicas como la extinción y el contracondicionamiento. Finalmente, discute los componentes respond

1. REHABILITACIÓN DE LA CONDUCTA
PRIMERA PARTE
BAUTISTA GARCIA REBECA
PSOCOLOGÍA 8° A

2. CAP. 13 ESTABLECER CONDUCTAS DESEABLES MEDIANTE
EL CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE Y EVITACIÓN
 El principio del condicionamiento de escape
establece que existen determinados estímulos
cuya aparición inmediatamente después de de
la ocurrencia de una respuesta incrementará la
probabilidad de esa respuesta.
 REFORZADOR NEGATIVO
 El condicionamiento de
evitación establece que la
frecuencia de una conducta
aumentará si previene la
ocurrecia de un estímulo
aversivo.

3. Una respuesta de escape elimina un estímulo aversivo que ya se ha presentado, mientras que
la respuesta de evitación impide que ocurra el estímulo aversivo.

4. EJEMPLOS DE CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE

5. POSIBLES OBSTÁCULOS EN EL CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN
Un riesgo del escape y la evitación es el
condicionamiento fortuito de
estímulos como si fueran aversivos, a los
que una persona responderá por tanto
pos-
teriormente huyendo o evitándolos

6. CAP. 14 PROCEDIMIENTOS BASADOS SOBRE LOS
PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 El principio del condicionamiento clásico se
basa en que ciertos estímulos elicitan
automáticamente ciertas respuestas,
independientemente de cualquier otra
experiencia de aprendizaje.
 Cuanto mayor es el número de
emparejamientos entre un EC y un EI, mayor es
la capacidad de un EC para elicitar la RC, hasta
que el reflejo condicionado haya alcanzado su
máxima intensidad.

9. EXTINCIÓN EN EL
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Implica la presentación de un EC
sin que sea seguido del EI.
CONTRACONDICIONAMIENTO
Una respuesta condicionada se
elimina más eficazmente si se
condiciona una nueva respuesta
al estímulo condicionado, al
mismo tiempo que se extingue
la anterior.

10. CAP. 15 CONDICIONAMIENTOS CLÁSICO Y OPERANTE
JUNTOS

11. COMPONENTES RESPONDIENTES Y OPERANTES DE LAS EMOCIONES
 El componente respondiente de las emociones
implica básicamente las tres clases principales de
respuestas reflejas: reflejos del sistema digestivo,
del sistema circulatorio y del sistema respiratorio.
 Estos reflejos están controlados por el sistema
nervioso autónomo.
 Cuando experimentamos un acontecimiento que
causa una emoción, nuestro cuerpo responde con
una reacción fisiológica inmediata y una expresión
facial que la acompaña.
 El condicionamiento operante también juega un
papel importante cuando aprendemos a describir y
a ser conscientes de nuestras emociones. A
medida que crecemos, la gente a nuestro
alrededor nos enseña a etiquetar las emociones.

12. COMPONENTES RESPONDIENTES Y OPERANTES DEL PENSAMIENTO
Un componente respondiente: las imágenes mentales
Un tipo de pensamientos parece consistir en evocar imágenes en
respuesta a las palabras y algunas personas llegar a crear imágenes
mentales con tanta nitidez que parecen reales. Esto es posible
probablemente gracias al condicionamiento clásico o pavloviano.
El componente operante: el habla interna
Otro tipo de pensamiento es la conducta verbal auto-dirigida, auto-lenguaje o
habla interna. Como indicamos en capítulos previos, los demás nos enseñan la
conducta verbal mediante condicionamiento operante; es decir aprendemos a
hablar debido a las consecuencias efectivas de hacerlo. En la infancia,
aprendemos a pedir las comidas favoritas y permiso para ver los dibujos
animados preferidos, y aprendemos a decir aquello que complace a mamá y a
papá, a tíos, tías y otros.
Gran parte de nuestro pensamiento es conducta verbal.