El documento presenta diferentes instrumentos para evaluar diversos tipos de trabajos académicos como exposiciones orales, trabajos grupales, ensayos, mapas conceptuales y rúbricas. Incluye ejemplos de exámenes de preguntas mixtas y cuestionarios para evaluar exposiciones orales, así como una rúbrica de evaluación de trabajo en equipo. También presenta indicadores de logro para evaluar ensayos y criterios para evaluar mapas conceptuales y rúbricas.

1. Instrumentos para evaluaciones
1. Instrumentos para evaluar una exposición oral
Examen de preguntas mixtas
1. Analiza la siguiente oración y responde (4) puntos
La boya es un cuerpo de dimensiones fluctúales, forma y color definidos habitualmente de
hierro o fibra de vidrio, que se fondea en una posición conocida y nos indican
a) Peligro aislado
b) Posición del buque
c) Márgenes de distancia de la tierra
d) Nuevos buques
2. Relacione en ambas columnas la clasificación de los tipos de textos (4) puntos
Con relación a la Clasificacion de sensores por su tipo de funcionamiento relaciones
a. Señales de peligro aislado. ( ) Se utiliza para marcar peligros descubiertos
recientemente que aun no están indicados en
las cartas náuticas correspondientes incluyen
naturales, tales como bancos de arena o rocas y
también cascos a pique.
b. Señales de nuestro peligro. ( ) Sistema de adquisición de datos (ODAS)
boyas oceanográficas, meteorológicas etc.
Esquemas de separación de trafico como
soporte o refuerzo al balizamiento convencional
c. Señales de agua segura. ( ) Son las marcas, boyas o balizas que se
colocan sobre un obstáculo a la navegación que
tiene aguas navegables en todo su entorno. Es
una boya (zona) que debe evitarse pero puede
ser franqueada por cualquier banda.
d. Señales especiales. ( ) También conocidas como boyas de medio
canal, se las emplea para demarcar aguas
profundas en una vasta zona en su proximidad.
3. El objetivo de la señalización marítima es proporcionar a los navegantes los medios para
fijar de situación e indicarles los peligros de las proximidades de la costa por medio de
señales adecuadas (4) puntos
Verdadero ( ) Falso ( )
4. El sistema de boyado fue instaurado para delimitar canales navegables, señalizar
obstáculos a la navegación y servir de ayuda al navegante. Comprende seis tipos de
señales diferentes que pueden emplearse en forma combinada. ¿Cuál de ellas es la

2. correcta? (4) puntos
a) Señales de visualización
b) Señales de rio
c) Señales de usuales
d) Señales de color negro
e) Señales de transito
f) Señales cardinales
5. Las señales marítimas son: (4) puntos
a) Linternas
b) Torres
c) Boyas
d) Faros
e) Puentes
A. C y D son correctas B. A y E son correctas C. C y E son correctas
D. A y E son correctasE. Ninguna de las anteriores
6. El objetivo de la señalización marítima es proporcionar a los navegantes los medios para
fijar de situación e indicarles los peligros de las proximidades de la costa por medio de
señales adecuadas (4) puntos
Verdadero ( ) Falso ( )
7. El sistema de boyado fue instaurado para delimitar canales navegables, señalizar
obstáculos a la navegación y servir de ayuda al navegante. Comprende seis tipos de
señales diferentes que pueden emplearse en forma combinada. ¿Cuál de ellas es la
correcta? (4) puntos
g) Señales de visualización
h) Señales de rio
i) Señales de usuales
j) Señales de color negro
k) Señales de transito
l) Señales cardinales
8. Las señales marítimas son: (4) puntos
f) Linternas
g) Torres
h) Boyas
i) Faros
j) Puentes
B. C y D son correctas B. A y E son correctas C. C y E son correctas
D. A y E son correctas E. Ninguna de las anteriores
2. Instrumentos para evaluar una exposición grupal

3. Trabajo en equipo o trabajo colaborativo.
Nombre del evaluador.___________________________________________________
Equipo nro.________________
Instrucciones:Enlascolumnasde la derechaescribe el nombre de cada uno de tus compañeros
de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a
evaluar y al final justifica la puntuación asignada. Aspectos a evaluar:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo.
3. Cumplió con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones.
5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
Aspecto1 Aspecto2 Aspecto3 Aspecto4 Aspecto5 Justificación
Compañero 1 . . . . . .
Compañero 2 . . . . . .
Compañero 3 . . . . . .
a. Resumen del tema central del relato expuesto
b. Indicios que facilitaron el desenvolvimiento oral de dicha exposicion
3. Instrumentos para evaluar un ensayo
Área: Formación Ciudadana
Grado: Tercero primaria
Competencia: 5. Relaciona los diferentes hechos históricos de su departamento,
reconociendo a sus actores destacados y sus efectos en la vida actual y futura.
Indicador de logro: 5.3. Identifica los símbolos por sus características y representatividad

4. 4. Instrumentos para evaluar un mapa conceptual

5. 5. Instrumentos para evaluar una rubrica
Rúbrica que el docente puede utilizar para evaluar
Criterio Excelente (25 puntos) Muy bueno (20
puntos)
Bueno (15 puntos) Regular (10
puntos)
Puntos
obtenidos
Planificación del
escrito
Hay una evidencia clara de
identificación del tema,
objetivos y del destinatario
así como de elaboración de
un esquema previo.
Aunque el
estudianteidentificó
el tema, los
objetivos y del
destinatario el
escrito no
demuestra haber
seguido un
esquema elaborado
previamente.
El escrito no
evidencia que hubo
comprensión del
tema y de los
objetivos del mismo
aunque sí se
evidencia
identificación del
destinatario.
El escrito no
evidencia que se
haya hecho una
identificación
previa del tema,
objetivos y del
destinatario así
como de
elaboración de un
esquema.
Contenido Muestra comprensión
completa deltema con ideas
originales y detalles que la
apoyan.
Presentay define un
tema, incluyendo
algunos detalles
que evidencien
sucomprensión.
Las ideas están claras
y hay poca evidencia
de la comprensión
del tema.
Las ideas son
confusas y no se
relacionan con el
tema.
Organización Las ideas están presentadas
en párrafosestructurados en
secuencia lógica. Usa
palabras o frases de enlace
eficazmente.
Las ideas son fáciles
de comprender y
están organizadas
en párrafos con
secuencia lógica.
Usa palabras o
frases de enlace.
Presentalas ideasen
un orden que no
siempre tiene
secuencia,por lo que
se dificulta
interpretarlo.
Las ideas carecen
de estructura y
secuencia lógica
por lo que se
hace difícil
comprender el
texto.
Vocabulario El vocabulario que usa es
extenso y adecuado lo cual
hace que transmita las ideas
en forma natural.
Utiliza vocabulario
preciso que incluye
palabras
descriptivas.
Usa un vocabulario
elemental. Tiende a
utilizar
frecuentemente la
misma palabra.
El vocabulario
limitado que
utiliza hace queel
texto sea
incongruente y
confuso.
Uso del lenguaje El escrito demuestra que el
estudiante domina
lasnormas ortográficas y
gramaticales.
El escrito presenta
pocos errores que
no impiden
lacomprensión del
En ocasiones la
gramática y
puntuación pueden
afectar la
comprensión del
Demuestra
manejar con
limitación las
normas
ortográficas y/o

6. texto. texto. gramaticales.
Puntos obtenidos