El documento presenta información sobre un examen de matemáticas sobre el tema de áreas de regiones poligonales. Incluye una tabla de especificaciones con los contenidos, capacidades y porcentajes de puntaje. También presenta matrices de evaluación por contenidos y capacidades cognitivas, así como una tabla con capacidades específicas y porcentajes de puntaje para cada ítem de la prueba.

1. TABLA DE ESPECIFICACIONES AREA CURRICULAR: MATEMÁTICA TEMA: Área de regiones poligonales A B C D E 11 20 18 2 TOTAL PUNTOS 5 Ítem: 07,08,09,10,11 (2pt) C. Área de figuras geométricas compuestas 4 Item: 03,04,05,06 (2pt) B. Área de figuras geométricas básicas 2 Item: 01,02 (1pt) A. Figuras geométricas planas Caracterización Organi-zación Valorización Participación Aten ción Rpta. Manifiesta Mecanización Rpta. Dirigida Prepara-ción Per-cep-ción Evaluación Sín-tesis Aná lisis Aplica-ción Com-pren-sión Conocimiento Nº de Items Actitudinal Procedimental Conceptual Saberes Contenido Respuesta Manifiesta Respuesta Dirigida Evaluación Respuesta Dirigida Organización Organización Aplicación Aplicación Análisis-Síntesis Analiza-Síntesis Analiza-Síntesis Conocimiento

2. MATRIZ DE EVALUACIÓN POR CAPACIDADES AREA CURRICULAR: MATEMÁTICA TEMA: Área de regiones poligonales 50% 40% 10% POCENTAJE 100 20 10 8 2 PUNTAJE Áreas de figuras geométricas planas básicas Figuras geométricas planas Selecciona-Secuencializa Problemas reales relacionados al tema tratado. Prepara Ejercicios de áreas de figuras geométricas planas compuestas Aplica Ejercicios de áreas de figuras geométricas planas básicas Describe Figuras geométricas planas CONTENIDOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS 10 2 Determina los procesos a ejecutar para resolver situaciones reales relacionados al tema 5(2) 40 8 Resuelve ejercicios propuestos de área de figuras planas compuestas 4(2) 40 8 Resuelve ejercicios propuestos de área de figuras planas básicas 4(2) 10 2 Analiza y describe las características de figuras planas. 2(1) % PUNTA-JE Áreas de figuras geométricas planas compuestas CONCEPTUAL

3. TABLA DE CAPACIDADES ESPECÍFICAS AREA CURRICULAR: MATEMÁTICA TEMA: Área de regiones poligonales CAPACIDADES ESPECÍFICAS 10 2 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 40 8 Ítem: 11 10% Ítem: 07,08,09,10 40% Ítem: 03,04,05,06 40% Resolución de problemas TOMA DE DECISIONES 40 8 Comunicación matemática PENSAMIENTO CRÍTICO 10 2 Ítem: 01,02 10% Razonamiento y demostración PENSAMIENTO CREATIVO % PUN-TAJE Analiza, deduce y aplica adecuadamente las fórmulas para resolver problemas reales propuestos relacionadas al tema Formula y aplica adecuadamente las fórmulas para resolver ejercicios propuestos de área de figuras planas compuestas Formula y aplica adecuadamente las fórmulas para resolver ejercicios propuestos de área de figuras planas básicas Representa las figuras geométricas planas básicas CAPACIDADES DE AREA CAPACIDADES FUNDAMENTALES

4. PRUEBA OBJETIVA DE MATEMÁTICAS A. Representa las figuras geométricas planas básicas. 1. Marcar con una (X) la respuesta correcta (1 p) a.- El Triángulo es una figura de tres lados, tres aristas y tres ángulos ( ) b.- El Cuadrado, Rombo, Trapecio, Círculo son cuadriláteros ( ) c.- El Círculo es una figura cuyo elemento interior es el “Radio”. ( ) d.- El Trapecio es una figura plana cuyos lados son paralelos ( ) a) VFFV b) VFVF c) FVFV d) FVVF e) FFVV 2. Relacionar los siguientes: (1p) a.- Cuadrado ( ) b.- Paralelogramo ( ) Cuadrilátero donde L1=L2=L3=L4 c.- Trapecio ( ) Figura de 3 lados y un ángulo interno =90º d.- Círculo ( ) a) a-b-d-c b) b-d-a-c c) c-d-a-b d) c-a-d-b e) a-b-c-d B. Formula y Aplica adecuadamente las fórmulas para resolver ejercicios propuestos de área de figuras planas básicas 3. Completar las siguientes proposiciones: (2p) a.- La altura de un triángulo mide____cm y su base mide 8cm, si se desea determinar el área de dicha figura debemos aplicar la siguiente fórmula_____ y obtendremos como resultado 16 cm 2 . b.- El perímetro de un círculo es igual a 18 cm, su diámetro mide_____ y su radio mide ____. Para saber el área de dicha figura debemos aplicar la fórmula _______ y obtendremos como resultado 81 cm2. Apellidos y Nombres:……………………………………..Grado:……Sección:……

5. Desarrollar los siguientes ejercicios: 4.- Calcular el área de un cuadrado, sabiendo que la medida de uno de sus lados es 3cm. (2p) 5.- Determinar el valor de la altura de un triángulo sabiendo que su base mide 6 cm y su área es 9 cm2. (2p) 6.- El lado mayor de un trapecio mide 12 cm y el lado menor es igual a la tercera parte del lado mayor y su altura es igual al promedio de los lados paralelos. Calcular el área de dicho trapecio. (2p) C. Formula y Aplica adecuadamente las formulas para resolver ejercicios propuestos de área de figuras planas compuestas. 7.- Calcular el área de un círculo sabiendo que la medida del perímetro es igual a 12 cm. (2 ½ p)

6. Desarrollar los siguientes ejercicios: 8.- Calcular el área de la figura mostrada: (2 ½ p) 9.- Calcular el área de la parte sombreada de la siguiente figura. (2 ½ p) 7 cm 4 cm 4 cm 8 cm C A B ABCD=Cuadrado D

7. 10.- Calcular el área de la figura mostrada. (2 ½ p) 8 cm 8 cm 4 cm 4 cm 4 cm 11.- Graficar el plano de tu casa ¿primer piso? Con sus respectivas divisiones indicando las dimensiones de casa ambiente. Realizar el cálculo y en un cuadro indicar el área asignada a cada división. (Desarrollar este ítem en el reverso de la presente hoja) (2 ½ P)

8. TABLA DE ESPECIFICACIONES COGNITIVAS 8% 8% 15% 23% 31% 15% 1 1 2 3 4 2 Nº Total de preguntas (13) X Completar X Substituir X Asociar X Observar X Verificar X Examinar X Agrupar X Describe X Explicar X Seleccionar X Experimentar X Comprar X Identificar EVALUAR (Orden Sup.) Juzgar el resultado SINTETIZAR (Orden sup.) Reunir, Incorporar ANÁLISIS (Orden Sup.) Desglosar APLICACIÓN Hacer uso del Conocimiento COMPRENSIÓN Confirmación (Aplicación) CONOCIMIENTO Recoger Información Nivel Cognitivo Indicador

9. A. Conocimiento Análisis Evaluación B. Conocimiento Aplicación C. Análisis Organización Respuesta Manifiesta D. Conocimiento Comprensión Aplicación Evaluación E. Conocimiento Análisis Evaluación Respuesta Manifiesta Hay items que requieren procesos mentales simultáneos como los indicados cuya característica debe ser analizada cuidadosamente y valorada TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUA ESPAÑOLA “C” IV UNIDAD: SILABEO SILABEO Valor de cada ítem: 4p = Total 100 = 20 20 1 1 3 4 4 1 6 TOTAL 4 1 1 1-1 E. Reglas de separación silábica. Total 4 1 1 1 1 D. Composición y formación silábica 2 1 1 C. Tipo de silabas por el acento 4 3 1 B. División silábica 6 1 1 2 2 A. Generalidades Caracterización Organi-zación Valorización Participación Re-cep-ción Rpta. Manifiesta Mecanización Rpta. Dirigida Prepara-ción Atención Evaluación Sín-tesis Aná lisis Aplica-ción Com-pren-sión Conocimiento (Tentativo) Actitudinal Procedimental Conceptual Capacidad cognitiva Contenido

10. EJEMPLO DE UNA PRUEBA OBJETIVA INSTRUCCIONES: Lea con detenimiento cada una de las proposiciones conteste de la forma mas precisa posible. FALSO – VERDADERO (5 puntos) A Análisis. La silaba es una emisión que se produce al vibrar las cuerdas vocales. (F-V) A Evaluación. 2. La máxima sonoridad de la silaba se manifiesta en una sola emisión de voz. (F-V) A Conocimiento. 3. La silaba es una unidad morfológica. (F-V) A. Análisis. 4. Desde el punto de vista articulatoria los fonemas que se encuentran antes del núcleo silábico presenta una abertura gradual de la boca del mínimo al máximo. (F-V) A Evaluación. 5. Conforme a la capacidad de formar sílaba, los fonemas consonantes siempre son indispensables. (F-V).

11. SELECCIÓN MÚLTIPLE (7 puntos) E-C Organización La frecuencia silábica española se manifiesta en: a) CV b) V c) CD d) CCDCC e) CVCC D Comprensión 2. Las palabras que contienen un triptongo son: I. buey II. Comeríais III. Anuncieís IV. Asociáis V. Saludarías a) I,II,III b) III,IV c) II,III d) I,III,IV e) IV,II,V E Evaluación 3. La palabra instrucción es: a) monosílaba b) tetrasílaba c) trisílaba d) polisílaba e) c y d D Conocimiento 4. Para separar la palabra en sílabas, la forma correcta es: a) Respetar el ritmo auditivo. b) Considerar la estructura de la palabra: afijo + raíz + afijo c) No considerar la silaba monofonemática d) Respetar la sílaba monofonemática inicial y/o final e) b y c

12. A Valoración. 5. El estudio de la silaba es importante porque: a) Constituye una unidad fonética. b) Facilita la identificación acentual. c) Es el proceso de la emisión articulatoria. d) Determina el elemento principal para la formación de una palabra. e) Facilita la formación de íconos auditivos. D Valoración. 6. Si separamos ortográficamente la palabra amanecer al término de renglón la forma correcta es: a) a-ma-ne-cer b) ama-ne-cer c) amanec-er d) am-a-en-cer e) am-anec-er C Respuesta manifiesta. 7. En la palabra María , el tipo de silaba que corresponde a la primera es: a) CCVC b) VCCV c) CV d) VC e) VV

13. A Análisis. La condición indispensable para la formación de la silaba es: ____________________________________________ A Conocimiento. 2. Las silabas por su acentuación son:_____________________________ E Conocimiento. 3. Son fonemas o grafías liquidas las siguientes:____________________ E Análisis. 4. El encuentro de dos vocales abiertas determina un vicio de dicción denominado: _______________________________ D Respuesta manifiesta. 5. Una palabra debe ser reparada ortográficamente considerando: a) ________________________ b) _________________________ ORACIONES INCOMPLETAS (3.5 puntos)

14. D Valoración. 6. La separación silábica correcta, desde el punto de vista ortográfico es: ______________________ para lograr corrección en la redacción. B Conocimiento. 7. Por el número de consonantes las sílabas se dividen en:____________