El documento describe 10 criterios clave para la selección de medios educativos según Méndez: 1) Deben estar relacionados con los objetivos y capacidades de los estudiantes, 2) Deben corresponder a las características de los estudiantes, como su ritmo de aprendizaje, 3) Deben ser apropiados para el nivel de sofisticación de los estudiantes, 4) Deben tener en cuenta el costo y estar disponibles para los estudiantes, 5) Deben ser de alta calidad técnica y funcionales para apoyar el aprendizaje

1. IMPORTANCIA DE LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN
DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS,
SEGÚN MÉNDEZ.
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2. IMPORTANCIA DE LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
LOS MEDIOS EDUCATIVOS
INTRODUCCIÓN:
En este punto es importante destacar que una selección adecuada de los
medios educativos por parte del docente repercutirá directamente en el
proceso Enseñanza – Aprendizaje.
En este sentido es importante que el docente conozca los distintos
materiales y medios educativos, cuales son sus funciones y su utilidad, para
poder seleccionar los más adecuados para la clase a fin de poder cumplir
con los objetivos establecidos.
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3. LA SELECCIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS:
SEGÚN
MÉNDEZ
1.- Deben tener relación con los objetivos y capacidades: El docente ha de saber:
qué enseñar y qué serán capaces de hacer los estudiantes.
• Es fundamental que exista coherencia entre lo que va a enseñar el profesor y lo
que van aprender los alumnos.
• El material educativo seleccionado debe hacer que los alumnos logren las
capacidades propuestas en los objetivos y las competencias.
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4. 2.- Debe haber correspondencia con las características del estudiante: Ritmo de
aprendizaje, Percepción verbal, Percepción auditiva y visual, Experiencia en el uso del
medio, Inteligencia y Motivación.
• Hay que tener en cuenta las habilidades, destrezas, experiencias y expectativas del
alumno no solo en lo que se refiere a su edad cronológica, sino prioritariamente a su
edad mental. La realidad biológica, psicológica y social de los alumnos debe ser la base
para la selección y uso de medios y materiales.
3.- Niveles de sofisticación: Si algunas veces el objetivo puede oscurecer la utilidad de los
medios, debemos de emplearlos considerando en cuenta las características del estudiante,
explicándoles como funcionan, con un lenguaje claro.
• Principalmente, hay que recordar que un material educativo es para facilitar el
aprendizaje de los alumnos y no para bloquearlo; por lo que el profesor debe adecuar
y/o usar su material, dándole óptimo tratamiento pedagógico.
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5. 4.- Costo: Aunque éste no limitará la utilización del medio óptimo, debemos de
tenerlo en cuenta.
• El material educativo debe tener un costo acorde a la capacidad económica de los
alumnos y profesores.
• El material debe estar al alcance de los alumnos y, en segundo lugar, es importante
que exista una correspondencia entre la inversión en el material y su repercusión
dentro de los objetivos propuestos o los beneficios del aprendizaje previstos.
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6. 5.- Disponibilidad. Conviene utilizar fundamentalmente los recursos del medio, de
la comunidad.
• El material puede ser confeccionado de manera industrial o manual
• El material puede estar al alcance de los alumnos.
6.- Calidad técnica. Las ideas se presentan en forma clara y realista, sin exagerar los
rasgos.
• Hay que evitar los “ruidos” y “barreras” que puedan presentarse en el proceso de
comunicación didáctica.
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7. 7.- El medio debe ser funcional, Algunos medios motivan, orientan, permiten
retener y desarrollar el aprendizaje y las destrezas mentales.
• La selección, elaboración y uso del material educativo debe tener presente
la función didáctica que desempeña dentro del proceso educativo.
• Hay que utilizar el material en el momento que pueda ofrecer los mejores
resultados dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• No es recomendable abusar en forma indiscriminada y excesiva de los
medios y materiales.
8.- Cantidad e información y nivel de participación del alumno. Ha de
evaluarse los niveles y sabremos que los sistemas simbólicos imparten mayor
información que la imagen, los medios visuales motivan la participación
directa del estudiante.
• El material educativo debe transmitir una cantidad aceptable de
información y promover un mayor nivel de participación de los alumnos.
• El material educativo debe contener diversas posibilidades de “lectura”.
• Solo cuando el material es rico en “mensajes” y “contenidos”, el alumno
encontrara mayores posibilidades para participar de manera activa en su
proceso de aprendizaje.
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8. 9.- El alumno estará preparado o poseer destrezas mentales, para poder
decodificar los mensajes.
10.- Los factores físicos que aludirán, a la organización del grupo, tiempo
disponible y el espacio en el cual el medio será utilizado.
• En el uso del material educativo es necesario considerar los factores físicos y las
condiciones ambientales, el material educativo interactúa con los alumnos, por lo
que el profesor debe disponer de las estrategias y/o técnicas comunicativas para
ser más eficaz la influencia del material en el aprendizaje.
• Es importante organizar el grupo (en forma individual o colectiva), distribuir las
actividades en función del tiempo y del espacio físico.
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