Este documento presenta información sobre el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y su impacto en las familias. Explica el proceso de diagnóstico interdisciplinario, incluida la observación de diferentes situaciones y la participación de la familia. También describe las etapas por las que pasan las familias después del diagnóstico, las dificultades que enfrentan, y estrategias para hacer frente al estrés como buscar apoyo social y modificar comportamientos. El documento concluye enfatizando la importancia de las redes

1. ACTUALIZACIÓN EN TEA
Módulo 3
Relator: Miguel Higuera Cancino.
migueldynamis@gmail.com
INSTITUTO EOS CHILE

2. Unidad 3

3. III UNIDAD
• Consideraciones acerca del proceso
de diagnóstico de TEA
• TEA y familia

4. DIFERENCIAS DIFICULTADES CAPACIDADES
NECESIDADES CULTURA
DERECHOS

5. Cuidado con...
• Sesgos culturales
• Sesgo de género
• Caracterización negativa
• Determinismo
• No incluir las opiniones y valorizaciones de la
población TEA y de sus familias.
NECESITAMOS UMA MEJOR DEFINICIÓN

6. Diferencia vs Deficiencia
Deficiencia
Atraso
Diferencia
Cultura
Pronóstico
funcional

7. Consideraciones acerca del
diagnostico de TEA
• 1.Comprensión y revisión
de los criterios y
normativas (DSM V/CIE
11).
• 2.Proceso
interdisciplinar/Transdisc
iplinar
3. Diversas pautas y modos
de observación.
4. Registro de diferentes
situaciones y ambientes.
• Participación de la
familia/escuela.

8. Identificación precoz de síntomas
de riesgo
Sociales
Lingüísticos
Motores
Sensoriales
Uso
objetos/juego
Regresión

9. Entrevista familiar
Historia social y
familiar del sujeto
Historia clínica
Historia del
desarrollo
Principales intereses
y desagrados
Necesidades
familiares
Percepción familiar
del problema

10. Observación y
descripción clínica
Evaluación medica
comprensiva
Instrumentos de
evaluación

11. Desarrollo
motor
Desarrollo
lingüístico
comunicativo
Desarrollo
motor
Aspectos
sensoriales
Cognición

12. Equipo
• Médico (neurologia, psiquiatria infantil, gastroenterologia,
traumatologia ,imunologia, genética, ORL)
• Psicologia
• Fonoaudiologia
• Terapia Ocupacional
• Psicopedagogia
• Nutricionista
• Fisioterapia

13. Fortalezas Deficiencias
Oportunidades Amenazas

14. Diagnóstico Diferencial
• Trastorno de la audición
• Trastorno de lenguaje
• Discapacidad intelctual
• TDAH
• TOD
• Esquizofrenia
• Otros síndromes

15. Comunicación del diagnóstico
• Consentimiento informado y bioética
• Estilo adecuado al lenguaje y cultura familiar
• Apoyo psicológico
• Orientación terapéutica
• Focalizar em las fortalezas
• Definir pautas mínimas de acuerdo a las
necesidades familiares

16. FASES A PARTIR DEL DIAGNÓSTICO
• Fase de Shock. Se caracteriza por la
conmoción o bloqueo.
• Fase de no. Los padres ignoran el problema o
actúan en el día a día como si nada hubiese
ocurrido.
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciadoem CC BY-SA-NC

17. Fase de reacción: Los padres intentan comprender
la discapacidad y se basan en las interpretaciones
que ellos mismos hacen de la misma.
Fase de adaptación y orientación: Es una fase más
realista y práctica, centrada en lo que se debe
hacer en torno a las necesidades del hijo y en la
mejor ayuda que se le puede ofrecer.
Desesperanza/Cansancio: Los padres desisten de
seguir haciendo un esfuerzo o se dedican a
satisfacer las necesidades mínimas, con una
sensación fatídica de aceptación.

18. Necesidades que aparecen:
• Obtener información relativa al desarrollar y
salud de su hijo/a.
• Hacer frente a la angustia que se genera ante el
Espectro del Autismo.
• Mayor demanda de servicios y recursos que de
otra manera no sería precisos, o que puede
alterar y estresar las rutina de la familia.
• Afrontar la disminución de la confianza de la
familia en sus posibilidades educativas y también
de su autoestima.

19. FAMILIA Y TEA
Estres
ansiedade
Depresión
Salud física
Sobrecarga
emocional
Familia /TEA/Calidad de vida

20. Principales dificultades reportadas por las
familias de sujetos con TEA.
• Deficiencias em la comunicación.
• Dificultades de aprendizaje.
• Problemas de comportamiento.
• Atrasos del desarrollo.
• Trastornos del sueño.
• Trastornos de alimentación.
• Comorbilidades.
• Trastornos de procesamiento sensorial

21. COSTOS
LIMITANTES
Económico
Emocional
Social
Familiar
Rede de Apoyo
social
Tiempo libre

22. ALTERACIONES
MATRIMONIO
VIDA SOCIAL
ESCOLAR
ACCESO A
SALUD
HERMANOS
Productividad

23. Factores asociados al nivel
de estrés familiar Y TEA
Nivel de compromiso
cognitivo
Trastornos asociados.
(ceguera, sordera,
epilepsia o
discapacidad motora)
Problemas de
conducta.
Alteraciones o
limitantes a la rutina
familiar
Medio ambiente físico
y social
Acceso a servicios
De salud y educación

24. COPING/ENFRENTMIENTO
Estrategias de
adaptación a
estrés
Focalizado em el
problema
Focalizado em la
emoción

25. Emoción
• Desarrollo de acciones
para lidiar/controlar las
emociones
• Impedir que emociones
negativas dificulten la
implementación de
planes de acción
Problema
• Estrategias para definir
el problema
• Generar soluciones
alternativas
• Análisis de
costo/beneficio
• Selección/implementaci
ón de estrategias y
alternativas

26. Estrategias de coping parental
• 1 Acción Agresiva
• 2 Evitación
• 3 Distracción
• 4 Busca de apoyo
Social/Religioso
• 5 Acción directa
• 6Inacción/Desesperanza
aprendida
• 7 Aceptación
• 8 Expresión emocional
• 9 Reevaluación/Planificación
cognitiva

27. COPING
Estrategias mas
comunes
• Institucionalización
(parcial/total) y olvido.
• Obsesión por el trabajo.
• Evitación /supresión de
actividades sociales que
implican la presencia de
la persona con TEA.
• Sobreprotección
• No pensar em el futuro.

28. Condicionantes de las estrategias
• Rasgos de personalidad.
• Estilo de resolución de
problemas.
• Creencias
• Flexibilidad
• Resiliencia
• Existencia de redes de
apoyo social
• Identificar fuentes de
estrés
• Desarrollar estrategias
de coping y resolución
de conflicto
• Modificar
comportamientos de la
persona con TEA
• Modificar actitud del
ambiente social.

30. Factores que la interacción y la comprensión de las familias del sujeto con
afectan TEA
CI do
sujeto
Desarrollo de
lenguaje y
comunicación
Estrés Ansiedad
Trastornos
psicológicos/salu
d parentales
Comorbilidades
(TDAH/EPILEPSIA
etc.)
Dinámica
familiar
Ambiente Físico
Ambiente social

31. Empoderamiento
Redes de apoyo
Estilos de vida
saludables
Estrategias de
manejo de
ansiedad
Apoyo
medico/psicológico
Factores protectores o de
apoyo familiar

32. Estrategias de apoyo a la familia de
sujetos con TEA
Apoyo médico
psicológico
Coaching estimulación
de comunicación ,
modulación emocional
e integración sensorial
Estrategias de
planificación de rutinas
Red de apoyo social

33. Taller 3
• Redes de apoyo;
• Como construir redes de apoyo
familiar
• Como construir redes de apoyo
escolar
• Cual es la posible labor de los
especialistas em la construcción de
redes de apoyo.

34. Muchas Gracias...