El resumen describe observaciones realizadas en un jardín de infantes donde los niños de 5 años aprenden inglés a través de juegos, canciones, flashcards y videos. El grupo estaba unido y se ayudaban unos a otros. A pesar de su corta edad, los niños tenían un amplio vocabulario en inglés debido a que habían estado estudiando el idioma desde los 2 años. El enfoque educativo que utiliza recursos visuales y permite a los estudiantes aprender de manera autónoma y a través del juego fue considerado efectivo

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA
LENGUAS VIVAS BARILOCHE (A-052)
Profesorado de Inglés – Opción pedagógica a distancia.
 Subject: Taller de Práctica Docente
 Tutor's name: Prof. Aurelia Velázquez
 Student's name: Ailén Moller Poulsen
 Assignment title: Diagnóstico de grupo
Diagnóstico de grupo: Jardín
Las observaciones de nivel inicial fueron realizadas en Salita de 5. Los niños de esta edad aprenden
mediante la aplicación de juegos y elementos visuales (tales como imágenes), por esta razón, las
clases se encuentran llenas de canciones, ‘flashcards’, juegos, videos y más. En esta edad, los niños
tienen una necesidad por descubrir el mundo que los rodea, y aprender de él; y la mejor manera
de hacer esto es mediante el juego, por esta razón muchas de las actividades realizadas están
relacionadas al juego y la creatividad.
El grupo que observé, no presentaba demasiadas diferencias en cuanto a lo cultural o social
(quizás en esta edad no se noten tanto). Todos los niños provienen de familias de clase
media/media-alta, tienen acceso a elementos básicos, lo cual ayuda a su desarrollo dentro y fuera
del aula.
El grupo me pareció muy unido, a pesar de pequeñas peleas, más que nada durante el momento
del recreo, las cuales creo, son normales a esa edad (por ejemplo, “un nene me sacó el juguete
que yo tenía”). Dado que el grupo me pareció unido, no observé que hubiera algún nene excluido
dentro del grupo; es más, durante las actividades realizadas se ayudaban, si es que alguno de los
chicos necesitaba ayuda. Esto, me parece que ayuda al sentimiento de pertenencia que sienten,
no solo de su grupo, sino como parte de la escuela en general.
A pesar de que los niños tienen 5 años, estos presentan un interesante nivel de conocimiento del
idioma inglés. Ya que muchos de ellos vienen estudiando dicho idioma desde los dos años, tienen
un amplio conocimiento de vocabulario y logran formar frases cortas. Debo admitir, que esto me
sorprendió bastante en un principio.
En parte, creo que esto se debe al trabajo que se viene desarrollando, no solo en la salita, pero en
la institución en general. Por lo que pude observar, se trabaja mucho con el aspecto visual, ya sea
con flashcards, videos, cuentos, entre otros. También se trabaja con los chicos, en el sentido de

2. que son agentes activos del aprendizaje, por ejemplo, realizando experimentos, utilizando
distintos elementos por si solos (como las computadoras) o realizando actividades
autónomamente o en grupos.
A modo de conclusión, creo que este enfoque educativo es muy interesante, ya que permite a los
alumnos –desde una temprana edad– ser autónomos (dentro de lo que permite la edad), ayudar a
sus compañeros cuando es necesario y divertirse mientras aprenden. Considerando además, que
en esta edad los niños son muy visuales, el uso de ‘visual aids’ es correctamente implementado.
Teniendo esto en mente, voy a intentar que mi enfoque para las clases que debo dar sea uno
donde los alumnos puedan explorar el lenguaje, jugar y aprender a la vez. Utilizaré recursos
visuales para que ellos puedan reconocer y así realizar las actividades planificadas. Comentario [A1]: Great, Ailén.
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