Este documento resume la ansiedad infantil. Define la ansiedad como una respuesta multidimensional que incluye componentes fisiológicos, conductuales y cognitivos. Explica que la ansiedad puede manifestarse de diferentes formas en los niños, como reacciones episódicas, agudas o crónicas. También describe cómo la ansiedad se desarrolla en las primeras etapas de la vida, desde estados de tensión hasta la capacidad de distinguir entre amigos y extraños. El tratamiento incluye medicamentos, psicoterapia y socioterapia con el
Exposición de casos Casos Psicología Clínicacentrocodex
Este documento presenta el caso de una adolescente de 14 años diagnosticada con trastorno de pánico y agorafobia. Resume las consideraciones sobre estos trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia, el diagnóstico y tratamiento de la paciente utilizando un enfoque cognitivo-conductual, incluyendo exposición interoceptiva y gradual in vivo. El tratamiento resultó exitoso ya que la paciente no cumplió criterios diagnósticos al finalizarlo.
Este documento presenta información sobre los trastornos por déficit de atención. Explica que este trastorno implica dificultades en la atención, hiperactividad e impulsividad y a menudo está asociado con otros trastornos. Detalla los tipos de trastorno, las causas, consecuencias y características. Incluye ejemplos de casos y recomendaciones para padres como establecer rutinas, usar refuerzos positivos y tiempo fuera cuando sea necesario. Finalmente, hace una reflexión sobre la necesidad de un diagnóstico
Factores precipitantes y predisponentes en la psicopatologia infantilIves Castillo
Este documento describe varios factores que influyen en el desarrollo infantil y los trastornos que pueden surgir en diferentes etapas. Explica factores predisponentes como influencias hereditarias y familiares, así como factores precipitantes como eventos estresantes. También analiza cómo algunos trastornos de la infancia pueden persistir hasta la edad adulta, mientras que otros son transitorios. Finalmente, ofrece recomendaciones para que los padres identifiquen señales de alerta temprana.
Taller pautas de crianza [modo de compatibilidad]NanitaM
Este documento presenta las reglas y principios para participar en un taller. Se enfatiza la importancia de ser responsables, respetar las opiniones de los demás, y pedir la palabra para expresar inquietudes. También incluye consejos sobre la crianza de los hijos, como escucharlos, respetarlos, y establecer límites claros a través del ejemplo.
Este documento define la psicología clínica y del psicólogo clínico, describiendo sus funciones principales como la evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención de trastornos mentales y comportamientos relevantes para la salud. También describe la formación, técnicas, conocimientos y habilidades necesarias para este campo, incluyendo diferentes niveles de intervención como el individual, grupal y comunitario.
Este documento trata sobre la ansiedad. Explica que la ansiedad normal es una respuesta adaptativa que prepara al cuerpo para situaciones importantes, mientras que la ansiedad anormal es un estado de ánimo negativo caracterizado por pensar que hay peligros futuros que no se pueden controlar. También describe los tipos de respuestas a la ansiedad como fisiológicas, cognitivas y motoras, así como estrategias para hacerle frente como técnicas de relajación y pensamiento positivo.
El documento resume las características y aplicación del Test de la Figura Humana (DFH), un test proyectivo desarrollado por Karen Machover para analizar la personalidad a través del dibujo de una figura humana. El DFH evalúa rasgos como impulsos, ansiedades, conflictos y la forma en que la persona se relaciona con su entorno. El examinador observa detalles como el tamaño, proporciones, secuencia de dibujo y énfasis en diferentes partes del cuerpo para inferir características de la personalidad.
Exposición de casos Casos Psicología Clínicacentrocodex
Este documento presenta el caso de una adolescente de 14 años diagnosticada con trastorno de pánico y agorafobia. Resume las consideraciones sobre estos trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia, el diagnóstico y tratamiento de la paciente utilizando un enfoque cognitivo-conductual, incluyendo exposición interoceptiva y gradual in vivo. El tratamiento resultó exitoso ya que la paciente no cumplió criterios diagnósticos al finalizarlo.
Este documento presenta información sobre los trastornos por déficit de atención. Explica que este trastorno implica dificultades en la atención, hiperactividad e impulsividad y a menudo está asociado con otros trastornos. Detalla los tipos de trastorno, las causas, consecuencias y características. Incluye ejemplos de casos y recomendaciones para padres como establecer rutinas, usar refuerzos positivos y tiempo fuera cuando sea necesario. Finalmente, hace una reflexión sobre la necesidad de un diagnóstico
Factores precipitantes y predisponentes en la psicopatologia infantilIves Castillo
Este documento describe varios factores que influyen en el desarrollo infantil y los trastornos que pueden surgir en diferentes etapas. Explica factores predisponentes como influencias hereditarias y familiares, así como factores precipitantes como eventos estresantes. También analiza cómo algunos trastornos de la infancia pueden persistir hasta la edad adulta, mientras que otros son transitorios. Finalmente, ofrece recomendaciones para que los padres identifiquen señales de alerta temprana.
Taller pautas de crianza [modo de compatibilidad]NanitaM
Este documento presenta las reglas y principios para participar en un taller. Se enfatiza la importancia de ser responsables, respetar las opiniones de los demás, y pedir la palabra para expresar inquietudes. También incluye consejos sobre la crianza de los hijos, como escucharlos, respetarlos, y establecer límites claros a través del ejemplo.
Este documento define la psicología clínica y del psicólogo clínico, describiendo sus funciones principales como la evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención de trastornos mentales y comportamientos relevantes para la salud. También describe la formación, técnicas, conocimientos y habilidades necesarias para este campo, incluyendo diferentes niveles de intervención como el individual, grupal y comunitario.
Este documento trata sobre la ansiedad. Explica que la ansiedad normal es una respuesta adaptativa que prepara al cuerpo para situaciones importantes, mientras que la ansiedad anormal es un estado de ánimo negativo caracterizado por pensar que hay peligros futuros que no se pueden controlar. También describe los tipos de respuestas a la ansiedad como fisiológicas, cognitivas y motoras, así como estrategias para hacerle frente como técnicas de relajación y pensamiento positivo.
El documento resume las características y aplicación del Test de la Figura Humana (DFH), un test proyectivo desarrollado por Karen Machover para analizar la personalidad a través del dibujo de una figura humana. El DFH evalúa rasgos como impulsos, ansiedades, conflictos y la forma en que la persona se relaciona con su entorno. El examinador observa detalles como el tamaño, proporciones, secuencia de dibujo y énfasis en diferentes partes del cuerpo para inferir características de la personalidad.
Este documento presenta la Escala de Autoestima de Coopersmith, una prueba diseñada para medir la autoestima en estudiantes de 8 a 15 años. La escala contiene 58 ítems que miden la autoestima general, social, familiar y escolar. Fue validada y traducida al español, mostrando altos niveles de confiabilidad y validez. Proporciona puntajes totales y subescalas para evaluar la autoestima.
Este documento presenta el Test de Patte Noire como una técnica proyectiva para explorar la personalidad infantil. Describe los objetivos, materiales y métodos de administración del test. Explica que se realizó un estudio normativo con 60 niños para obtener "historias clisés" o temáticas típicas asociadas a cada lámina, las cuales servirán como parámetros de normalidad. Finalmente, presenta las historias clisés obtenidas para cada una de las 17 láminas del test.
La psicología escolar en republica dominicanamiguelinaacosta
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a solucionar problemas académicos y de comportamiento en estudiantes y orientan a docentes. También se enfocan en la prevención y promueven un mejor desarrollo de las capacidades educativas.
Taller "Prevención de la Depresión en adolescentes"Tinita Oviedo
Este taller tiene como objetivo identificar signos y síntomas de la depresión y fortalecer lazos afectivos entre padres e hijos para prevenir la depresión. La agenda incluye identificar signos de depresión, reflexionar sobre estilos de crianza, y desarrollar habilidades como comunicación efectiva. Se discuten estilos de crianza como autoritario, autoritativo, negligente y permisivo. El taller concluye enfatizando factores familiares protectores como compromiso mutuo y comunicación adecuada.
Este documento proporciona una descripción detallada del Inventario de Personalidad Eysenck Forma B para adultos. Evalúa las dimensiones de introversión-extroversión, neurotismo y una escala de mentiras. Proporciona información sobre el autor, objetivo, administración, puntajes y uso del inventario para evaluar cuatro tipos de temperamento: melancólico, colérico, sanguíneo y flematico.
El documento presenta diferentes teorías sobre la adolescencia. Según Freud, la adolescencia es un estadio en el que brotan los impulsos sexuales y hay una primacía del erotismo genital. Para Erikson, es una crisis normativa donde la tarea es construir una identidad coherente. La visión psicosociológica subraya la influencia de factores externos y el aprendizaje de nuevos papeles sociales, con un estatus difuso. El desarrollo cognitivo incluye el pensamiento formal hipotético-deductivo y el egocentris
Este documento presenta una introducción al Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI). Explica la evolución del modelo teórico de Millon desde un enfoque biosocial a uno evolutivo integrador. También describe el desarrollo original del MACI, sus características psicométricas y el proceso de adaptación del inventario a la población española. Finalmente, resume los pasos del procedimiento de aplicación, corrección e interpretación del MACI.
Este documento describe los principios y herramientas de la psicoeducación para tratar trastornos psicológicos. Explica que la psicoeducación ofrece información y apoyo a personas con trastornos como depresión y ansiedad. También describe procesos de tratamiento cognitivo-conductual para trastornos internalizados y externalizados, incluyendo terapias dirigidas a niños, padres y maestros. El objetivo final es que las personas reconozcan y manejen mejor sus emociones y conductas para mejorar su calidad de vida.
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, incluyendo los tipos de apego identificados por Mary Ainsworth. Explica que el apego es una relación afectiva temprana que permite al niño aprender a regular sus emociones. Identifica tres tipos de apego - seguro, ansioso-ambivalente e inseguro-evitativo - dependiendo de la calidad de la interacción con los cuidadores. Concluye resumiendo los principales postulados y autores de esta teoría del desarrollo infantil
el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freudmasterhack
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones al embargo.
Este documento presenta la ficha técnica del test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). El FIS es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad en relaciones a diferentes áreas como la familiar, interpersonal y concepto de sí mismo. Se administra de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos. El test consiste en completar 60 frases parcialmente completas con lo primero que se le ocurra al evaluado. El documento también describe los antecedentes, áreas evaluadas, administración, interpretación cuantitativa y cualitativa del
Este documento presenta una descripción del Test Proyectivo de la Figura Humana de Karen Machover. Explica brevemente el concepto de proyección y la historia de los tests proyectivos. Luego detalla los fundamentos, administración e interpretación del test, incluyendo 114 rasgos de la figura humana dibujada y su posible significado psicológico. El objetivo del test es explorar aspectos de la personalidad, pensamientos y emociones a través de la proyección en el dibujo de una figura humana.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los niños y niñas. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como el reconocimiento de las emociones propias y ajenas, el control emocional y las relaciones interpersonales. También ofrece estrategias que los padres y profesores pueden usar para fomentar la inteligencia emocional en los niños, como reconocer y nombrar sus emociones, desarrollar su empatía y enseñarles a comunicarse de man
El documento describe los campos de aplicación de la terapia cognitivo-conductual (ECC) en las áreas clínicas, educativas, sociales y laborales. En el ámbito clínico, la ECC se ha mostrado efectiva para trastornos como la ansiedad, depresión y fobias. En educación, ayuda a desarrollar habilidades emocionales y sociales en estudiantes. Socialmente, la ECC busca empoderar a las comunidades. En organizaciones, los psicólogos usan la ECC para mejorar el liderazgo,
El documento presenta información sobre los test de personalidad y sus características. Explica que los test psicológicos miden muestras representativas de la conducta de una persona de manera objetiva y estandarizada. También describe los requisitos de validez y confiabilidad que deben cumplir los test, como precisión, estabilidad y capacidad de predecir resultados. Finalmente, resume diferentes tipos de pruebas proyectivas como el Test de la Figura Humana, el Test de la Familia y el TAT, diseñados para evaluar rasgos de la
consejeria Linea de tiempo del consejo psicologicoLorena Ruiz
El documento presenta una línea de tiempo del desarrollo del consejo psicológico. Comienza en 1908 cuando Cliford Beers fundó la Sociedad a Favor de la Higiene Mental y Frank Parsons introdujo el asesoramiento vocacional. Luego, en 1937 se fundó la primera Asociación de Psicología Aplicada en los Estados Unidos. Finalmente, el consejo psicológico se desarrolló como una disciplina independiente en países como los Estados Unidos y Argentina.
Este documento proporciona una guía para la elaboración de informes psicológicos escolares. Sugiere que los informes incluyan antecedentes personales y familiares del estudiante, motivos de la evaluación, desarrollo y historial escolar, técnicas aplicadas como entrevistas y pruebas, resultados, diagnóstico, sugerencias y derivaciones. El objetivo es proveer una evaluación completa para comprender mejor al estudiante y así brindar el apoyo adecuado.
El documento presenta la ficha técnica del Inventario de Personalidad Eysenck Forma B para adultos. Evalúa las dimensiones de introversión-extroversión, neurotismo y sinceridad. Se administra de forma individual o colectiva en 15 minutos. Mide rasgos de personalidad como timidez, ansiedad, agresividad e impulsividad. Proporciona un perfil clasificado en cuatro tipos: melancólico, colérico, sanguíneo y flematico.
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y privará a Rusia de miles de millones de euros en ingresos. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa aún dependen en gran medida del petróleo ruso, por lo que se les permitirá seguir comprando bajo ciertas condiciones.
Este documento presenta información sobre los trastornos de ansiedad en niños y adolescentes. Define conceptos como miedo, ansiedad, ansiedad normal y patológica. Explica las manifestaciones de la ansiedad según la edad del niño. Además, aborda la epidemiología de los trastornos de ansiedad, la ontogénesis de la angustia, factores de riesgo como el temperamento inhibido, y aspectos psicopatológicos.
Este documento resume la teoría de Paul Ekman sobre las seis emociones básicas universales: ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Explica que Ekman descubrió que estas emociones se expresan de forma involuntaria a través de microexpresiones faciales independientemente de la cultura. También explora cómo estas emociones básicas pueden combinarse para formar emociones más complejas y cómo están influenciadas por factores culturales.
Este documento presenta la Escala de Autoestima de Coopersmith, una prueba diseñada para medir la autoestima en estudiantes de 8 a 15 años. La escala contiene 58 ítems que miden la autoestima general, social, familiar y escolar. Fue validada y traducida al español, mostrando altos niveles de confiabilidad y validez. Proporciona puntajes totales y subescalas para evaluar la autoestima.
Este documento presenta el Test de Patte Noire como una técnica proyectiva para explorar la personalidad infantil. Describe los objetivos, materiales y métodos de administración del test. Explica que se realizó un estudio normativo con 60 niños para obtener "historias clisés" o temáticas típicas asociadas a cada lámina, las cuales servirán como parámetros de normalidad. Finalmente, presenta las historias clisés obtenidas para cada una de las 17 láminas del test.
La psicología escolar en republica dominicanamiguelinaacosta
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a solucionar problemas académicos y de comportamiento en estudiantes y orientan a docentes. También se enfocan en la prevención y promueven un mejor desarrollo de las capacidades educativas.
Taller "Prevención de la Depresión en adolescentes"Tinita Oviedo
Este taller tiene como objetivo identificar signos y síntomas de la depresión y fortalecer lazos afectivos entre padres e hijos para prevenir la depresión. La agenda incluye identificar signos de depresión, reflexionar sobre estilos de crianza, y desarrollar habilidades como comunicación efectiva. Se discuten estilos de crianza como autoritario, autoritativo, negligente y permisivo. El taller concluye enfatizando factores familiares protectores como compromiso mutuo y comunicación adecuada.
Este documento proporciona una descripción detallada del Inventario de Personalidad Eysenck Forma B para adultos. Evalúa las dimensiones de introversión-extroversión, neurotismo y una escala de mentiras. Proporciona información sobre el autor, objetivo, administración, puntajes y uso del inventario para evaluar cuatro tipos de temperamento: melancólico, colérico, sanguíneo y flematico.
El documento presenta diferentes teorías sobre la adolescencia. Según Freud, la adolescencia es un estadio en el que brotan los impulsos sexuales y hay una primacía del erotismo genital. Para Erikson, es una crisis normativa donde la tarea es construir una identidad coherente. La visión psicosociológica subraya la influencia de factores externos y el aprendizaje de nuevos papeles sociales, con un estatus difuso. El desarrollo cognitivo incluye el pensamiento formal hipotético-deductivo y el egocentris
Este documento presenta una introducción al Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI). Explica la evolución del modelo teórico de Millon desde un enfoque biosocial a uno evolutivo integrador. También describe el desarrollo original del MACI, sus características psicométricas y el proceso de adaptación del inventario a la población española. Finalmente, resume los pasos del procedimiento de aplicación, corrección e interpretación del MACI.
Este documento describe los principios y herramientas de la psicoeducación para tratar trastornos psicológicos. Explica que la psicoeducación ofrece información y apoyo a personas con trastornos como depresión y ansiedad. También describe procesos de tratamiento cognitivo-conductual para trastornos internalizados y externalizados, incluyendo terapias dirigidas a niños, padres y maestros. El objetivo final es que las personas reconozcan y manejen mejor sus emociones y conductas para mejorar su calidad de vida.
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, incluyendo los tipos de apego identificados por Mary Ainsworth. Explica que el apego es una relación afectiva temprana que permite al niño aprender a regular sus emociones. Identifica tres tipos de apego - seguro, ansioso-ambivalente e inseguro-evitativo - dependiendo de la calidad de la interacción con los cuidadores. Concluye resumiendo los principales postulados y autores de esta teoría del desarrollo infantil
el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freudmasterhack
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones al embargo.
Este documento presenta la ficha técnica del test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). El FIS es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad en relaciones a diferentes áreas como la familiar, interpersonal y concepto de sí mismo. Se administra de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos. El test consiste en completar 60 frases parcialmente completas con lo primero que se le ocurra al evaluado. El documento también describe los antecedentes, áreas evaluadas, administración, interpretación cuantitativa y cualitativa del
Este documento presenta una descripción del Test Proyectivo de la Figura Humana de Karen Machover. Explica brevemente el concepto de proyección y la historia de los tests proyectivos. Luego detalla los fundamentos, administración e interpretación del test, incluyendo 114 rasgos de la figura humana dibujada y su posible significado psicológico. El objetivo del test es explorar aspectos de la personalidad, pensamientos y emociones a través de la proyección en el dibujo de una figura humana.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los niños y niñas. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como el reconocimiento de las emociones propias y ajenas, el control emocional y las relaciones interpersonales. También ofrece estrategias que los padres y profesores pueden usar para fomentar la inteligencia emocional en los niños, como reconocer y nombrar sus emociones, desarrollar su empatía y enseñarles a comunicarse de man
El documento describe los campos de aplicación de la terapia cognitivo-conductual (ECC) en las áreas clínicas, educativas, sociales y laborales. En el ámbito clínico, la ECC se ha mostrado efectiva para trastornos como la ansiedad, depresión y fobias. En educación, ayuda a desarrollar habilidades emocionales y sociales en estudiantes. Socialmente, la ECC busca empoderar a las comunidades. En organizaciones, los psicólogos usan la ECC para mejorar el liderazgo,
El documento presenta información sobre los test de personalidad y sus características. Explica que los test psicológicos miden muestras representativas de la conducta de una persona de manera objetiva y estandarizada. También describe los requisitos de validez y confiabilidad que deben cumplir los test, como precisión, estabilidad y capacidad de predecir resultados. Finalmente, resume diferentes tipos de pruebas proyectivas como el Test de la Figura Humana, el Test de la Familia y el TAT, diseñados para evaluar rasgos de la
consejeria Linea de tiempo del consejo psicologicoLorena Ruiz
El documento presenta una línea de tiempo del desarrollo del consejo psicológico. Comienza en 1908 cuando Cliford Beers fundó la Sociedad a Favor de la Higiene Mental y Frank Parsons introdujo el asesoramiento vocacional. Luego, en 1937 se fundó la primera Asociación de Psicología Aplicada en los Estados Unidos. Finalmente, el consejo psicológico se desarrolló como una disciplina independiente en países como los Estados Unidos y Argentina.
Este documento proporciona una guía para la elaboración de informes psicológicos escolares. Sugiere que los informes incluyan antecedentes personales y familiares del estudiante, motivos de la evaluación, desarrollo y historial escolar, técnicas aplicadas como entrevistas y pruebas, resultados, diagnóstico, sugerencias y derivaciones. El objetivo es proveer una evaluación completa para comprender mejor al estudiante y así brindar el apoyo adecuado.
El documento presenta la ficha técnica del Inventario de Personalidad Eysenck Forma B para adultos. Evalúa las dimensiones de introversión-extroversión, neurotismo y sinceridad. Se administra de forma individual o colectiva en 15 minutos. Mide rasgos de personalidad como timidez, ansiedad, agresividad e impulsividad. Proporciona un perfil clasificado en cuatro tipos: melancólico, colérico, sanguíneo y flematico.
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y privará a Rusia de miles de millones de euros en ingresos. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa aún dependen en gran medida del petróleo ruso, por lo que se les permitirá seguir comprando bajo ciertas condiciones.
Este documento presenta información sobre los trastornos de ansiedad en niños y adolescentes. Define conceptos como miedo, ansiedad, ansiedad normal y patológica. Explica las manifestaciones de la ansiedad según la edad del niño. Además, aborda la epidemiología de los trastornos de ansiedad, la ontogénesis de la angustia, factores de riesgo como el temperamento inhibido, y aspectos psicopatológicos.
Este documento resume la teoría de Paul Ekman sobre las seis emociones básicas universales: ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Explica que Ekman descubrió que estas emociones se expresan de forma involuntaria a través de microexpresiones faciales independientemente de la cultura. También explora cómo estas emociones básicas pueden combinarse para formar emociones más complejas y cómo están influenciadas por factores culturales.
Este documento trata sobre la ansiedad. Explica que la ansiedad es una emoción básica del ser humano que puede manifestarse de diferentes formas, como una respuesta fisiológica, emocional o conductual. Analiza las contribuciones biológicas, psicológicas y sociales de la ansiedad, destacando el papel del sistema límbico y los neurotransmisores en el cerebro. También describe varios trastornos de ansiedad como el trastorno de ansiedad generalizada, el trastorno de pánico y las fobias específicas
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de ansiedad que pueden ocurrir en la infancia, incluyendo miedos evolutivos normales y fobias. Explica que los miedos son parte del desarrollo infantil normal pero pueden convertirse en fobias si persisten más allá de lo esperado para la edad del niño o interfieren con su funcionamiento. También discute los criterios diagnósticos para trastornos de ansiedad en niños y las características y tratamiento de fobias específicas.
Este documento describe varios conceptos relacionados con la ansiedad y el miedo en niños. Explica que los miedos evolutivos son comunes y normales en diferentes etapas del desarrollo infantil, como el miedo a extraños, oscuridad, animales, etc. También cubre trastornos de ansiedad como las fobias, sus características y tratamientos.
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de ansiedad que pueden afectar a niños, incluyendo miedos evolutivos comunes y fobias. Explica que los miedos son parte normal del desarrollo infantil, pero pueden convertirse en trastornos si persisten más allá de lo esperado o interfieren con la vida del niño. También discute criterios diagnósticos y tratamientos comunes para trastornos de ansiedad en niños.
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de ansiedad que pueden afectar a niños, incluyendo miedos evolutivos comunes y fobias. Explica que los miedos son parte normal del desarrollo infantil, pero pueden convertirse en trastornos si persisten más allá de lo esperado o interfieren con la vida del niño. También discute criterios diagnósticos y tratamientos comunes para trastornos de ansiedad en niños.
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de ansiedad que pueden afectar a niños, incluyendo miedos evolutivos comunes y fobias. Explica que los miedos son parte normal del desarrollo infantil, pero pueden convertirse en trastornos si persisten más allá de lo esperado o interfieren con la vida del niño. También discute criterios diagnósticos y tratamientos comunes para trastornos de ansiedad en niños.
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo como el apego y la ansiedad. Explica las definiciones de apego y ansiedad, la teoría del apego de Bowlby, los tipos de apego, los síntomas de ansiedad y cómo el apego y la ansiedad pueden ser problemas del desarrollo si hay abandono temprano u otros factores que interfieren con el vínculo entre el niño y el cuidador.
El documento resume la historia de la ansiedad. Explica que originalmente el término "neurosis" se refería a afecciones del sistema nervioso sin fiebre o afectación de órganos. En el siglo 18, Cullen inventó el término "ansiedad" para describir una aflicción nerviosa que produce nerviosismo. En el siglo 19 se llamaba "neuróticas" a personas con conducta rígida. En el siglo 20, Freud propuso un modelo psicoanalítico. La ansiedad puede expresarse de forma localizada o generalizada y tiene consecu
Este documento trata sobre los trastornos de ansiedad, miedos y fobias en la infancia. Explica que los miedos son una respuesta normal y evolutiva en el desarrollo infantil, aunque algunos pueden volverse patológicos si persisten demasiado tiempo o interfieren con la vida del niño. Identifica los miedos más comunes en diferentes etapas del desarrollo y los criterios para diagnosticar trastornos fóbicos. Finalmente, analiza el pronóstico y tratamiento de estos trastornos en la infancia.
El documento compara la ansiedad y la angustia. Explica que la ansiedad es una reacción emocional normal que involucra síntomas cognitivos y fisiológicos en anticipación a un peligro. La angustia es un sentimiento de preocupación excesiva por algo temido que está fuera de control y sería terrible si sucediera, causando tristeza, culpa y falta de motivación. El documento también describe las causas y síntomas de la angustia.
Psicología, las diferencias entre pánico fobia-miedo.Gretchen Günther
Este documento presenta una introducción a los trastornos mentales de fobia, pánico y miedo. Explica las diferencias entre estos conceptos y cómo aunque están relacionados, no son lo mismo. Luego resume el contenido de tres capítulos que tratan sobre los antecedentes generales y definiciones de miedo, fobia y pánico, las características y causas del miedo, y las características y causas más comunes de las fobias.
El Complejo de Edipo describe el deseo de un niño por su madre y el odio hacia su padre, que Freud propuso ocurre durante la etapa fálica del desarrollo psicosexual. Los mecanismos de defensa son reacciones inconscientes que protegen la mente del sufrimiento al evitar emociones dolorosas. La transferencia, según Freud, implica que experiencias psíquicas tempranas se revitalizan en la relación con el terapeuta.
Los trastornos de ansiedad (TA) son los trastornos psiquiátricos más frecuentes en niños y adolescentes, con una prevalencia estimada del 9-21%. Los TA incluyen trastornos de inicio específico en la infancia y adolescencia, como el trastorno de separación, y otros cuya expresión sindrómica es semejante a los TA del adulto, como el trastorno de pánico. Las manifestaciones de los TA son polimorfas y a veces desconcertantes, incluyendo quejas físicas, rechazo a ir a
Este documento describe las fobias específicas, incluyendo su definición, tipos, conceptos generales, génesis y mantenimiento, y evaluación. Las fobias específicas implican miedos intensos e irracionales a objetos o situaciones particulares. Se discuten varias teorías sobre cómo se adquieren las fobias, incluyendo condicionamiento clásico, aprendizaje vicario y transmisión de información amenazante. La evaluación de las fobias específicas implica entrevistas, cuestionarios e inventarios
El documento describe los diferentes tipos de trastornos de ansiedad, incluyendo la ansiedad generalizada, el trastorno por estrés postraumático, el trastorno obsesivo compulsivo y las fobias. Explica que la ansiedad es una emoción normal pero que en algunos casos puede convertirse en un trastorno cuando es excesiva y persistente, afectando la vida cotidiana de la persona. Además, detalla los síntomas somáticos y cognitivos asociados con los trastornos de ansiedad.
Este documento trata sobre los trastornos de ansiedad. Explica la historia de estos trastornos desde el siglo XVIII cuando se les llamaba "neurosis". También describe los diferentes tipos de trastornos de ansiedad como el trastorno de pánico, los trastornos de ansiedad social y el TOC. Explica las características psicológicas y de personalidad asociadas con estos trastornos y los tratamientos comunes como la terapia cognitiva y los medicamentos.
El documento resume las seis emociones básicas definidas por el psicólogo Paul Ekman: ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Explica que cada emoción conlleva respuestas corporales, cognitivas y conductuales específicas y describe los desencadenantes típicos de cada una. Concluye que las emociones son necesarias para la supervivencia pero pueden causar problemas si se presentan con demasiada frecuencia o intensidad.
La neurosis fóbica se caracteriza por un miedo intenso ligado a una situación, cosa o animal específico. Provoca en el sujeto un temor irracional que le obliga a evitar el estímulo fóbico para escapar de la ansiedad. El trastorno tiene factores ambientales y se manifiesta principalmente a través de síntomas de ansiedad y conductas de evitación.
El documento habla sobre la salud mental positiva, la depresión y sus factores, y el suicidio. Define la salud mental positiva como la capacidad de las personas para interactuar y promover su bienestar. Explica que la depresión es una alteración del estado de ánimo donde la persona se siente triste, y enumera sus factores genéticos, neuroendocrinos, sociales y personales. Finalmente, señala que el suicidio es una de las 10 principales causas de muerte a nivel mundial.
La terapia estructural se centra en la dinámica de las interacciones familiares. Propone que los problemas se deben a desequilibrios estructurales en la familia. El terapeuta realiza un diagnóstico estructural y luego reestructura la dinámica familiar mediante técnicas como la escenificación y el trazado de límites, con el objetivo de activar un cambio que resuelva los problemas presentados.
El documento enumera importantes descubrimientos científicos realizados entre 1808 y 1905, incluyendo las teorías atómicas de John Dalton, los estudios de electromagnetismo de Hans Christian Ørsted y James Prescott Joule, la evolución biológica de Charles Darwin, la genética de Gregor Mendel, la tabla periódica de Dmitri Mendeléyev, los inventos de Thomas Edison, los descubrimientos de rayos X de Wilhelm Röntgen, la radiactividad de Henri Becquerel y Marie Curie, y las te
Tratamiento farmacológico de los trastornos del sueñoLucioOlmedo
El documento describe los principales trastornos del sueño y sus tratamientos farmacológicos. Se clasifican los trastornos en primarios y secundarios del sueño, y se detallan las opciones de tratamiento para cada uno, incluyendo benzodiacepinas, hipnóticos no benzodiazepínicos, antidepresivos, antialérgicos y estimulantes. El tratamiento suele ser una combinación de enfoques farmacológicos y no farmacológicos, con énfasis en tratar la causa subyacente y mejorar
Este documento describe los conceptos fundamentales de la semiología psiquiátrica, incluyendo las alteraciones de las sensaciones, percepciones y pensamientos que pueden ocurrir en diferentes trastornos psiquiátricos. Explica las clasificaciones de las sensaciones, así como alteraciones como hiperestesia, hipoestesia, parestesias y cenestopatías. También describe conceptos como ilusiones, metamorfosis, alucinaciones y pseudoalucinaciones que afectan la percepción, así como trastornos del pensamiento como lentificación
Este documento presenta un proyecto para un asilo llamado "Hogar de ancianos El paraíso". Describe el marco teórico sobre el envejecimiento y los asilos para ancianos. Detalla los objetivos, misión, visión y valores del asilo. Además, explica las características del asilo, incluyendo las habitaciones, servicios médicos, de enfermería, fisioterapia, psicológicos y otros servicios que ofrecerá para el cuidado de las personas mayores.
(1) El paciente, de 55 años, ingresó voluntariamente a un sanatorio para tratar una hernia de disco y un sangrado cerebral. (2) Presenta problemas familiares como discusiones frecuentes con su esposa sobre la disciplina de sus nietos y el apoyo económico que ella le da a su hermano. (3) El diagnóstico determina que la hernia de disco se debe a la falta de apoyo emocional en su núcleo familiar y que el paciente reprime el enojo hacia su esposa y cuñado.
Este informe forense describe la evaluación psiquiátrica de un hombre acusado de estrupo de una adolescente de 17 años. El examen psiquiátrico y pruebas psicométricas no encontraron evidencia de enfermedad mental o discapacidad. Aunque el acusado afirmó no saber la edad de la adolescente, el informe concluye que estaba consciente de sus acciones y podía comprender las consecuencias legales. Se recomienda una prueba de ADN para determinar la paternidad del bebé.
El resumen del informe psicométrico es el siguiente:
1) El sujeto presenta elevaciones significativas en escalas como desviación psicopática, paranoia, psicastenia y esquizofrenia, lo que indica posibles problemas de conducta, hostilidad, ansiedad e ideas delirantes.
2) También muestra altas puntuaciones en escalas de ansiedad, miedos, obsesividad y depresión, señalando síntomas generales de angustia.
3) Los resultados sugieren además problemas familiares considerables, dific
Este documento presenta los resultados de la aplicación del Test de Apercepción Temática (TAT) a un hombre de 21 años. El sujeto mostró altas aspiraciones y capacidad para superar la frustración. También presentó baja tolerancia a la agresión y tendencia a huir del peligro. Tuvo buena relación con el sexo femenino y la capacidad de distinguir entre relaciones heterosexuales y homosexuales. En general, el sujeto demostró actitud positiva hacia la superación de problemas.
Juana Barraza es una mujer de 56 años apodada "la mata viejitas", arrestada en 2006 por el homicidio de una anciana. Tuvo una infancia difícil marcada por el abandono paterno, la adicción de su madre y abusos. Se dedicó a labores domésticas y tuvo cuatro hijos con dos parejas diferentes. Comenzó a cometer homicidios de ancianas en 2003, estrangulándolas para robarles. La evaluación psiquiátrica encontró una personalidad paranoide y alteraciones cerebrales que disminuyen su inhib
Este documento presenta una tabla con las técnicas de la terapia de la conducta y los trastornos a los que se aplican. Describe brevemente la desensibilización sistemática para la agorafobia y las fobias, la conducta encubierta para las fobias y trastornos de ansiedad, y las técnicas de relajación muscular para la ansiedad e hipocondría. También menciona técnicas de autocontrol, inundación e implosiva, biofeedback, economía de fichas y entrenamiento asertivo y los trast
Este documento es una guía de seguimiento para un estudiante. Detalla la primera entrevista con el estudiante, incluyendo la aplicación de una prueba de frases incompletas para evaluar áreas que necesitan apoyo. El estudiante expresó que su principal prioridad era mejorar su relación con Dios, a pesar de los resultados de la prueba. Se acordó proporcionarle consejería enfocada en su vida espiritual y académica.
El documento resume las teorías filosóficas del racionalismo, empirismo y criticismo en relación con el desarrollo de la psicología. El racionalismo de Descartes propuso que el conocimiento viene de ideas innatas, mientras que el empirismo de Locke sostuvo que el conocimiento proviene de la experiencia. Finalmente, Kant integró ambas teorías a través del criticismo, argumentando que el conocimiento se inicia con la experiencia pero requiere de la razón para procesar la información.
Este documento resume una investigación sobre el embarazo adolescente. Explica que el embarazo adolescente es un problema de salud pública que afecta a países de Latinoamérica como México. Identifica factores que influyen en el embarazo adolescente como falta de comunicación familiar, abandono escolar y bajo nivel socioeconómico. También describe las complicaciones que puede tener un bebé de una madre adolescente como bajo peso y retraso mental, así como las implicaciones para la madre adolescente como dejar la escuela y dependencia económica. Finalmente
Este documento resume una investigación sobre el embarazo adolescente. Explica que el embarazo adolescente es un problema de salud pública que afecta a varios ámbitos. Identifica factores que influyen en el embarazo adolescente como falta de comunicación familiar, abandono escolar y bajos ingresos. También describe las complicaciones que puede tener un bebé de una madre adolescente como bajo peso y retraso mental. Finalmente, recomienda prevenir el embarazo adolescente a través de educación sexual, acceso a anticonceptivos y apoyo
Este documento resume varios trastornos y síndromes neuropsicológicos, incluyendo afasia, agnosia, apraxia, amnesia, accidentes cerebrovasculares, traumatismo craneoencefálico, tumores cerebrales, demencia y otros. Define cada trastorno, explica sus causas y síntomas, y describe posibles tratamientos y actividades de rehabilitación.
El documento describe la experiencia de Lucio Olmedo Espinosa en un retiro espiritual organizado por su universidad. Inicialmente, Lucio estaba emocionado por pasar el día con sus amigos y divertirse, pero descubrió que el retiro le ofreció una de las experiencias más significativas de su vida al orar, reflexionar sobre la Biblia y acercarse más a Dios. Aunque llegó tarde, disfrutó compartir la compañía de Dios con sus amigos y sentir su presencia a través de la oración y actividades inspiradoras.
Este documento presenta las biografías de 6 niños de entre 3 y 8 años de edad. Para cada niño se proporciona información sobre su estatura, peso, edad, posibles complicaciones durante el embarazo, vacunas, enfermedades padecidas, hábitos alimenticios, aprovechamiento escolar, desempeño en actividades físicas y un breve informe general. Los niños presentan diferentes condiciones como alergias, ceguera, problemas de peso y rendimiento académico excelente.
Los paltos son arboles frutales que se cultivan en la costa, sierra y selva. Existe una gran variedad de paltas; tales como: hass, fuerte, mantecosa, criolla, etc.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Son pequeños espacios para el bienestar de toda la población para así poder distraerse realizar deportes para la salud
bienestar para la educación superior
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
Monografia Ansiedad Infantil
1. Universidad de Montemorelos
Facultad de Psicología
Psicología infantil
Ansiedad infantil
Por: Lucio Abdiel Olmedo Espinosa
02 de Diciembre del 2013
2. INTRODUCCIÓN
Esta es una monografía que desarrolla el tema de la ansiedad en el infante. La
ansiedad ha sido definida por numerosos autores en base a sus propias
investigaciones de las cuales se hablaran en este escrito. Es un trastorno que no
ha respetado edades y género, ha llegado a afectar el equilibrio de las emociones
y percepciones de los niños. Si un menor sufre es ansiedad, por consiguiente
puede llegar a sufrir de muchos miedos e incluso traumas durante toda la vida si
no lleva el tratamiento adecuado. Es por esto que es de suma importancia el
estudio de este trastorno.
3. LA ANSIEDAD INFANTIL
Definición de ansiedad
Existen diversos autores que hablan de la ansiedad. Para el psiquiatra enrique
Rojas (1998) la ansiedad es una enfermedad que puede presentarse en cualquier
persona que viva actualmente, desde los grandes ejecutivos llenos de trabajo
hasta en las amas de casa. Se manifiesta en distintas vertientes de la vida, es por
esto que se debe analizar desde un modo más amplio, es decir, como un modelo
de enfermedad psíquica pentadimensional: vivencial, físico, de conducta, cognitivo
y asertivo. Desde este punto, se define del siguiente modo: La ansiedad consiste
en una respuesta vivencial, fisiológica, conductual, cognitiva y asertiva,
caracterizada por un estado de alerta, de activación generalizada. Por lo tanto se
caracteriza por una señal de peligro difusa que el individuo percibe como amenaza
para su integridad.
En 1987 se publicó el DSM-III-R (versión reformada) por la American Psychiatric
Association donde define la ansiedad como aquella experiencia interior en la que
todo es inquietante, desasosiego, estar en guardia y como al acecho esperando lo
peor.
Serafín Lemos Giráldez, catedrático de la Universidad de Oviedo, en conjunto con
otros investigadores, definen la ansiedad como la presencia de diversas
manifestaciones psicofisiológicas muy intensas y desproporcionadas de temor,
preocupación, obsesión o depresión ante experiencias o situaciones vitales.
4. Barlow (1987), en contrate con E. Rojas, refiere que los trastornos de ansiedad,
como fenómenos dimensionales, adoptan diferentes formas dependiendo de las
contingencias ambientales, de las variables de personalidad, de los niveles de
estrés y de otros factores.
Sea lo que fuera números autores admiten que la angustia está como prefigurada
en el organismo, desde el nacimiento.
Ansiedad en la infancia
Es cierto que la estructuras anatomofisiológicas de la emoción a través de las
cuales se manifiesta la angustia (sistema reticulado, límbico, hipotalámico y
sistema adrenérgicos centrales) están dispuestos a funcionar; es igualmente cierto
que las reacciones ante el peligro y sus expresiones existen en el mundo animal y
son particulares según la raza. Por otra parte, tanto los partidarios de una teoría
de condicionamiento como S. Freud ha admitido un componente constitucional de
la angustia.
S. Freud dice que es normal considerar que la angustia en el niño responde a una
predisposición hereditaria innata.
F. Pasche considera que la angustia debe tener el mismo origen y coexistir con las
primeras manifestaciones instintivas y admiten así la existencia de un pre-Yo
biológico capaz de experimentar la angustia en tanto que tal. Como forma de
organización preexistente y que responde a la existencia de trazos mnesicos
5. hereditarios. E. Jones piensa que en el ser humano existe una capacidad innata
de sentir miedo que él llama “instinto de miedo”.
O. Rank (1929) dice: “Creo que el nacimiento es la primera situación peligrosa
experimentad, que es un profundo choque tanto a nivel psicológico como
fisiológico. Este choque crearía un reservorio de angustia y toda angustia ulterior
tendría como fuente la angustia del nacimiento. Freud se oponía en gran parte con
la teoría de O. Rank.
En el nacimiento según L. S. Kubie, el niño está en un “estado de alarma”, pero
sus reacciones son indiferenciadas y globales y ni los estímulos ni las reacciones
son específicos. Es a partir de este precursor amorfo que es el estado de alarma,
cuando dos órdenes de experiencias se diferencian lentamente: los que presentan
un crecimiento de tensión y los que presentan una satisfacción.
Es en los primeros desarrollos del niño cuando pueden aparecer “estados
tensionales”, sobre los cuales los autores anglosajones han insistido, en particular
M. Ribble. Este autor piensa que la falta de maternidad es el más seguro promotor
de angustia; numerosos autores han insistido sobre las consecuencias de la
sujeción muscular. Ph. Greenacre ve en estar primeras experiencias vitales
condiciones para la predisposición ansiosa. Se trata de un potencial ansioso que
impregna el organismo antes de que el desarrollo físico permita la elaboración de
medidas de defensa.
El psicoanalista Rene Spitz distingue tres estadios en el desarrollo de la angustia
en el primer año del niño:
6. En el primer estadio difícilmente se puede hablar de angustia verdadera, se
trata de estados de tensión fisiológica que se manifiestan en respuesta a
las percepciones de desequilibrio interior.
En el segundo trimestre de la vida aparece la reacción de miedo, reacción
que se dirige a un objeto del entorno físico, ya sea una persona o una cosa
con lo cual el niño ha tenido experiencias desagradables.
Es entre los 6 y 8 meses (en el momento en que la discriminación diacrítica
ha progresado mucho) cuando el niño comienza a distinguir entre el amigo
y el extraño y aparecen los fenómenos de angustia propiamente dichos.
J. Bowlbli y J. Robertson, estudiando el comportamiento de los niños pequeños al
separarlos de su madre (separación entre los doce meses y cuatro años),
descubrieron tres fases principales: fase de “protesta”, fase de “desesperanza” y
fase de “desprendimiento”. La protesta conlleva especialmente le problema de la
angustia de la separación; la desesperanza, el de la nostalgia, la pena; el
desprendimiento el de la defensa. Estos tres tipos de reacciones responden a
fases de un mismo proceso, cada una de estas reacciones favorecen a las otras
dos.
Manifestaciones de angustia en el niño
Según E. J. Nathony, la mayoría de los niños ansiosos comienzan, desde el primer
mes de vida, a mostrarse modelos de comportamiento que, más tarde, se
desarrollan como franca ansiedad, sensibilidad al stress y reacción excesiva a los
7. estímulos internos y externos. A continuación se describen ciertas formas
particulares de trastornos que están en relación con la angustia.
1°. Reacciones de angustia episódicas. Se trata de crisis de ansiedad de una
duración variable en el curso de ciertos episodios medicoquirúrgicos y, en
particular de ciertas afecciones febriles. Estas ráfagas de ansiedad aparecen más
frecuentemente en el acmé de la enfermedad y desaparecen después de la
defervescencia o incluso antes si la enfermedad es de larga duración. La
persistencia de la ansiedad depende a menudo de la del entorno; no se da más
que en ciertos tipos de personalidad.
2°. Reacciones de angustia aguda. No son raras en el niño (W. S. Langford, L.
Kanner, B. I. Beverly, B. Bartoleschi). Se trata de crisis que sobreviven varias
veces al día, o de vez en cuando, crisis de pánico intenso durante las cuales el
niño aparece aterrorizado, con los ojos desencajados, sudoroso, tembloroso y
quejándose de trastornos diversos. Puede tomar formas polimorfas y hacer creer
que se trata de crisis cardiaca, crisis epiléptica, crisis asmática o afectaciones
gastrointestinales.
3°. Fondo de angustia crónica. Algunos niños pueden quedar en un estado de
inquietud y temor permanente, con miedo a todo y con fragilidad a todo peligro que
pueda venir del exterior o del interior.
4°. Hipocondría. Forma particular de ansiedad. No es una enfermedad en sí, sino
que entra en un cuadro psicodinámico complejo y diferente según la edad. El niño
pequeño se caracteriza por quejas de mal funcionamiento corporal, de vaga mala
8. salud o por una anticipación ansiosa de enfermedad futura. Esta actitud responde
principalmente a la identificación con los padres, hermanos o hermanas enfermos
y a la utilización de formas de somatización familiar para hacer frente al stress.
Tratamiento
El diseño terapéutico abarca tres tipos de medidas: farmacoterapia (medicación)
psicoterapia y socioterapia. Los objetivos del tratamiento en los diferentes tipos de
ansiedad van encaminados a suprimir la entrada de ansiedad y a poner en marcha
dispositivos de adaptación convenientes.
El grupo de las benzodiacepinas son los fármacos más eficaces para reducir el
nivel general de ansiedad, pues actúan sobre el sistema límbico y la corteza
cerebral. Mientras la ansiedad sea muy marcada, el tratamiento de elección es el
medicamentoso. Cuando el nivel de nivel de esta haya descendido, deben
emplearse algunas técnicas psicoterapéuticas.
La sicoterapia es aquella relación médico-enfermo a través de la cual desaparece
la ansiedad y se crea un clima de influencia positiva que permite corregir los
mecanismos inadecuados de la personalidad. Los objetivos de esta son: ayudar
comprenderse mejor a uno mismo, saber conocer e interpretar la realidad;
aprender a tener un mayor autocontrol: dominar los impulsos y llegar a ser dueño
de uno mismo; ir teniendo relaciones más lógicas y comprensibles en las que
exista una mejor relación estimulo-respuesta.
9. En la socioterapia se busca ampliar el medio social, mejorarlo, abrir nuevas
perspectivas buscando el apoyo, la comprensión y el intercambio con personas
más o menos afines con el niño.
10. CONCLUSIÓN
Como hemos visto en el desarrollo de este tema, la ansiedad es generada por
diversos factores en el ambiente y en la familia en donde se desarrolla el menor, y
se manifiesta en las diferentes áreas de la vida.
Es un se va desarrollando progresivamente y que si no se le da la atención
necesaria en los primeros estadios puede llegar a hacerse un problema aun mayor
y en ciertos casos los daños son permanentes.
Es deber de los padres y, de los profesionales encargados del estudio de la
psique, estar alerta ante las señales de la presencia del trastorno de la ansiedad.
Darle el tratamiento adecuado para poder llevar al niño de regreso a su estado de
equilibrio emocional. Aunque la medicación forma parte del tratamiento para la
ansiedad, si esta no tiene un estado elevado puede pasarse directamente a la
psicoterapia y a la socioterapia.
11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ajuriaguerra, J., Rego, A., López-Zea, A. (1979). Manual de psiquiatría infantil.
España: Toray-Masson.
Lemos, S. (1995). Psicopatología. España: Editorial Síntesis.
Rojas, Enrique. (2009). La ansiedad. México: Temas de hoy.