Curso Online eXeLearning. Diseño y Creación de Contenidos Didácticos Scorm, e...Ana Rosiris Castro Méndez
Para inscribirte en este curso eXeLearning enttra en el siguiente enlace http://www.elearningfacil.com/cursos/curso-exelearning/
Un curso donde obtendrás un diploma acreditando la formación por 75 horas.
Presentación empleada en seminario virtual "Actividades educativas por webconferencia: planificar y comunicar ante la cámara". Universidad de Cádiz, 21 de julio de 2020.
INTEGRACIÓN DE LAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS 3.0 Y METODOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM
IMPLEMENTACION DE REALIDAD AUMENTADA EN EL CURSO DE FISICA I DE LA CORPORACION UNIVERSITARIA AMERICANA
Curso Online eXeLearning. Diseño y Creación de Contenidos Didácticos Scorm, e...Ana Rosiris Castro Méndez
Para inscribirte en este curso eXeLearning enttra en el siguiente enlace http://www.elearningfacil.com/cursos/curso-exelearning/
Un curso donde obtendrás un diploma acreditando la formación por 75 horas.
Presentación empleada en seminario virtual "Actividades educativas por webconferencia: planificar y comunicar ante la cámara". Universidad de Cádiz, 21 de julio de 2020.
INTEGRACIÓN DE LAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS 3.0 Y METODOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM
IMPLEMENTACION DE REALIDAD AUMENTADA EN EL CURSO DE FISICA I DE LA CORPORACION UNIVERSITARIA AMERICANA
Definición de tutoría virtual
Cualidades del tutor virtual
Destrezas y conocimientos que debe tener el tutor virtual
Funciones de la tutoría virtual
Herramientas tecnológicas que pueden apoyar la tutoría virtual y un ejemplo de uso de cada una (incluir por lo menos cinco herramientas)
Reflexión (en ella incluya ideas diferentes y creativas que usted llevaría a cabo para que la tutoría virtual sea efectiva)
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarJuanfra Álvarez Herrero
Documento que recoge herramientas, ideas y estrategias para aprovechar la oportunidad que la crisis abierta por la pandemia del coronavirus nos ofrece de poner en juego otras maneras de aprender, enseñar y evaluar.
Defensa del portafolios de Medios, Materiales y TIC para la enseñanzaPitusa1982
Conocimientos adquiridos durante las prácticas de 2º Grado en Educación Infantil (Año 2012), en la asignatura de Medios, Materiales y TIC para la enseñanza. Autora: María José Parra Garre.
Fundamentos 1 introducción al curso de monitoresHabilidades XXI
Este material está elaborado para el Curso de Monitores de Programación Creativa que imparte Habilidades XXI
Parte de sus contenidos son obras derivadas de miembros de la comunidad ScratchED, normalmente publicados en http://scratched.media.mit.edu/ con licencias que permiten su reutilización con el reconocimiento correspondiente
Integración y uso de los PLE y Mahara en el e-Learning con Moodle 2.0Sebastian Torres
Uso e integración de los PLE / servicios web 2.0, y Mahara, en Moodle 2.0. Presentación del proyecto EPERe-PORT-II. Integración tanto técnica como metodológica, en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Definición de tutoría virtual
Cualidades del tutor virtual
Destrezas y conocimientos que debe tener el tutor virtual
Funciones de la tutoría virtual
Herramientas tecnológicas que pueden apoyar la tutoría virtual y un ejemplo de uso de cada una (incluir por lo menos cinco herramientas)
Reflexión (en ella incluya ideas diferentes y creativas que usted llevaría a cabo para que la tutoría virtual sea efectiva)
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarJuanfra Álvarez Herrero
Documento que recoge herramientas, ideas y estrategias para aprovechar la oportunidad que la crisis abierta por la pandemia del coronavirus nos ofrece de poner en juego otras maneras de aprender, enseñar y evaluar.
Defensa del portafolios de Medios, Materiales y TIC para la enseñanzaPitusa1982
Conocimientos adquiridos durante las prácticas de 2º Grado en Educación Infantil (Año 2012), en la asignatura de Medios, Materiales y TIC para la enseñanza. Autora: María José Parra Garre.
Fundamentos 1 introducción al curso de monitoresHabilidades XXI
Este material está elaborado para el Curso de Monitores de Programación Creativa que imparte Habilidades XXI
Parte de sus contenidos son obras derivadas de miembros de la comunidad ScratchED, normalmente publicados en http://scratched.media.mit.edu/ con licencias que permiten su reutilización con el reconocimiento correspondiente
Integración y uso de los PLE y Mahara en el e-Learning con Moodle 2.0Sebastian Torres
Uso e integración de los PLE / servicios web 2.0, y Mahara, en Moodle 2.0. Presentación del proyecto EPERe-PORT-II. Integración tanto técnica como metodológica, en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Presentación en las jornadas técnicas de Rediris 2013 sobre la iniciativa de acceso abierto al conocimiento de la Universitat Politécnica de Valéncia. Repaso a los datos de los canales de Youtube e ItunesU y la plataforma de MOOC de la UPV, con datos estadísticos de las ediciones realizadas hasta ahora
Título: Presentación del seminario virtual sobre Aulas Virtuales con herramientas de videoconferencia online: Hangout, Skype y otras opciones (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2017)
Fecha: 16/10/2017.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado
Descriptores: innovación, tics, social media, vídeos, videoconferencia, facebook, bots, skype, google, hangout, belive tv, e-learning, plataforma, enseñanza-aprendizaje, online, herramientas, web social, formación de profesorado, webinarsunia, seminarios virtuales, competencias digitales, Antonio Postigo, María Sánchez, cibermarikiya, uniainnova, unia, universidad
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2017, Antonio Postigo comparte un catálogo de herramientas de videoconferencia gratuitas y aporta varias ideas para su uso educativo. El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información:
unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Herramientas y Bancos de recursos para la práctica docentearamosprofe
Presentación con la recopilación de recursos TIC y bancos de recursos de la Junta de Andalucía y el Ministerio de Educación que ha dado soporte a la formación sobre Pizarra Digital Interactiva.
¿Cómo desarrollar clases virtuales en la Institución Educativa? en tiempo de ...Gerardo Chunga Chinguel
Autor: Gerardo Chunga Chinguel
En esta presentación te explico en 5 pasos cómo las Instituciones Educativas pueden incorporar la virtualidad como alternativa de formación a sus estudiantes.
Basado en la lectura, investigación y consultorías a diversas Instituciones.
Mentorías o consultorías: info@recetastic.com
RuralSchoolCloud is an European educational project aimed at improving educational ICT solutions for rural and dispersed schools in Europe RuralSchoolCloud Coordinated by CESGA. It is a Multilateral Comenius project financed by the LLP of the European Union.
This project seeks to explore the possibilities of open, cloud-based, & Web 2.0 approaches and materials in order to improve learning and networking among students and teachers from schools in rural and / or isolated areas of Europe.
RuralSchoolProject "Cloud Computing for School Networking and Learning" project aims to improve the quality of networking, learning and teaching in small rural / dispersed schools in Europe, by exploring the possibilities of cloud computing and open source resources. This is the official flyer.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Metodologías de e-learning y creación de videotutoriales
1.
2. Objetivos de aprendizaje:
Conocer las principales modalidades formativas
con TIC
Conocer las principales herramientas y modelos
de aplicación de e-learning
Poder crear/adaptar contenidos básicos para e-
learning
Poder aplicar las TIC para tutoría, seguimiento y
evaluación de actividades formativas
3. Metodología y calendario
Parte presencial (5 horas)
22 de febrero 2012 (2,5 horas)
1 de marzo 2012 (2,5 horas)
Parte no presencial (5 horas):
Comunidad virtual: Aula Cesga
(http://aula.cesga.es)
4.
5. Primera sesión
Metodologías y herramientas de formación
blended learning y e-learning utilizando
videoconferencias, webminar, aulas virtuales.
Posibilidades del aula virtual. Aula Cesga.
Creación de videotutoriales de autoaprendizaje
6. Una nueva realidad…¿un
nuevo aprendizaje?
Visión sobre la educación hoy:
http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVP
w&feature=youtu.be
Introducción al e-learning:
http://www.slideshare.net/factorsim/elearning-
ms-all-del-20-presentation
7. El E-learning es:
la utilización de las nuevas tecnologías multimediales y
de Internet para mejorar la calidad del aprendizaje
facilitando el acceso a recursos y servicios, así como
los intercambios y la colaboración a distancia
8. Formación presencial con
apoyo de las TIC
Modalidad tradicional, pero “aumentada”
Mayor participación
Nuevas formas de trabajo posibles:
Trabajo individual en un proyecto común
Trabajo en grupos
Dinamización de feedback, comunicación
9. Ejemplos
Uso de pizarras interactivas y
complementos de alumno
Uso de Aula Virtual como repositorio
Twitter para feedback o preguntas de
alumnos
Crear wikis “en vivo”
Creación de mapas conceptuales
Navegación conjunta o compartición
de escritorios de los participantes
10. Formación totalmente a
distancia con TIC
Ventajas Inconvenientes
muy flexible + dedicación
abierta a la + destrezas TIC
participación aislamiento
nueva forma de reticencias
aprender-enseñar administrativas
11. Ejemplos
• Aprendizaje reglado
mediante un aula virtual
• Aprendizaje informal:
• P.L.E. (Personal Learning
Environments)
• MOOCs (Massive Online
Open Courses)
12. Formación mixta
(blended learning)
Modelo muy en auge
Flexibiliza propuestas tradicionales
soluciones diversas:
prácticas, módulos, refuerzos...
Algunos ejemplos:
Metodologías JIT/JIP, Flipped Classroom…
13. Metodología J.I.T. –
J.I.P.(Just in time, Just in
place)
Proporcionar formación a los trabajadores
dónde y cuándo lo necesitan.
En vez de estar sentados horas en una clase
tradicional, los alumnos aprenden mediante
tutoriales web, CD-ROM interactivos, y otras
herramientas para acceder a la información que
necesitan para resolver problemas, desarrollar
una tarea o actualizar sus conocimientos.
14. Flipped
Classroom
Dar “la vuelta” a la clase
tradicional:
• El alumno visualiza los
tutoriales en casa (preparados
por el docente)
• Las clases se reservan para las
prácticas y las dudas
Más información
15. Las claves
Orientar la formación a las
necesidades y perfil del alumno
Flexibilizar todo lo posible
Establecer vías de comunicación
Cambio de roles:
Educador:
facilitador, dinamizador (¡no es
Google!)
Alumno:
activo, participativo, creador
16.
17. Videotutoriales
Necesitaremos:
• Webcam y micrófono
• Software específico (o un
navegador)
Para tener en cuenta:
• Guión
• Duración
• Iluminación y contraste
• Ruidos de fondo
18. Creando videotutoriales
Imagen del profesor Captura de imagen y
Webcam y micro
voz
Camtasia (de pago)
Iluminación y colores
screencast-o-matic, o
1+1 mejor que 2
screenr gratis (online)
(reproducción y edición)
Camstudio, gratis (Win)
Hospedar el vídeo:
Youtube, Vimeo…
19. Presentaciones
narradas
Algunos ejemplos:
(En diferido):
Powerpoint Producer
(En vivo):
Slideshare Zipcasts
Prezi
20. Algunos ejemplos:
http://www.mathworks.es/video
s/matlab/developing-
Tutoriales + algorithms.html (Tutorial
Mathlab)
interactivos
http://www.academicearth.org/
Con o sin audio courses/introduction-to-
Se ajustan al ritmo de computer-science-and-
aprendizaje programming
Avances lineales / dinámicos http://www.youtube.com/watch
Más complejos de crear ?v=9IUEk9fn2Vs (Khan
Academy)
Algunas herramientas: http://www.bgsu.edu/cconline/
Web_2_0_Reviews/Wink_Rabil/I
Wink, gratis (Win,Linux)
ndependent_clauses_anadiplos
Captivate (de pago) is.swf (wink con audio)
21. Propuesta para la
siguiente sesión….
1. Crear un videotutorial de
alguna de las aplicaciones
Cloudpyme, utilizando
Wink, screenr, camstudio…
O bien…
Crear una presentación narrada
como introducción a alguna de
las aplicaciones
Cloudpyme, mediante webcam y
sonido.
2. Compartirla en el foro del curso
de Aula Cesga, comentando el
proceso, sus
dificultades, descubrimientos…