Moodle (Nivel III) [Español]

Nivel III: Virguerías en los cursos

Por Juan Marcos Filgueira Gomis, 2012/2013

Hoja de ruta

1. Notación compleja (TeX, Matemática, ...)

2. Añadir códigos HTML (Youtube, Slideshare, ...)

3. Blogs

4. Objetos SCORM

5. Actividades HotPotatoes y Jclic

6. Encuestas y consultas

7. Talleres (Obradoiros)

8. Lecciones

9. Ampliando la biblioteca

Anteriormente en Moodle ...
1. Recursos y contenidos para los alumn@s
2. Tareas y actividades individuales o en grupo
3. Evaluación y resolución de dudas

- Enviar archivos Calificaciones
- Texto en línea
- Evaluar fuera
- Foro de Moodle
- Glosario
- Página web - Wiki - Foro
- Fichero - BD - Chat
- Cuestionarios - Vídeoconferencia

1. Recursos 2. Tareas 3. Comunicación

Notación compleja
Recursos
Disponemos de un filtro para añadir anotaciones
en TeX y otros formatos
Este filtro nos permite escribir cualquier etiqueta Tex estándar con los signos
de dólar en cualquier editor de Moodle (incluidos foros, etc.), por ejemplo:

» Fórmula1: $$a^2+bx+c=0$$

» Fórmula2: $$LARGE x=frac{-bpmsqrt{b^2-4ac}}{2a}$$

Notación compleja
Recursos
En la página aparecerá la expresión compleja
como una imagen GIF

» Existe abundante documentación sobre el subconjunto de Tex
implementado en Moodle, que puede consultarse en la página de mimeTex

» Para que no sea preciso el conocimiento de la notación TeX también hay un
editor conocido como LyX.

2. Añadir códigos HTML

Código

Añadir códigos HTML
Recursos
Podemos añadir código HTML en cualquier
página a través do editor

» Así mismo se ve algo feo, pero resulta muy útil para:

→ Pegar el documento de un editor externo (Kompozer, Nvu, ...)
→ Elaborar o modificar elementos HTML que no permita el editor
→ Insertar vídeos de Servizos 2.0 (Youtube, Vimeo, Dailymotion, ...)
→ Insertar presentaciones (Slideshare) u otros documentos (Scribd)

Recursos
Insertar un vídeo de Youtube

Pasos:

(1) Todo pasa por encontrar en el servicio un botón tipo “Insertar”, “Embeb”,
“Incrustar”, “Share”, o similar que nos mostrará el código HTML para incrustar
el vídeo en un documento web.

(2) Al pulsar ese botón aparecerá un cuadro de texto que nos dejará
seleccionar y copiar directamente el código HTML. Ese código llevará un visor
para ver el documento de ese servicio (Youtube) en nuestra propia página.

(3) Dentro de nuestro Moodle, creamos un recurso página web, o editamos
otro recurso ya existente.

(4) Activamos el botón “Modificar fuente HTML”.

(5) Pegamos el código que copiamos del sitio (Youtube).

Recursos
Insertando un vídeo de Youtube

(1) El botón compartir nos abre
abajo una serie de opciones:
- Enlace
- Insertar
- Enviar por correo
- Redes sociales

(2) Insertar nos abre un cuadro de
texto con el código HTML

(3) Lo seleccionamos y copiamos
para llevar a nuestro moodle

(4) Instrucciones

Nota: Más abajo pueden aparecer
otros parámetros como el tamaño
con que se mostrará.

Recursos
Insertando un vídeo de Youtube

(1) Desde el editor donde queremos poner el vídeo pulsamos en
“Modificar fuente HTML”.

(2) Pegamos el código HTML en el editor.

(3) Guardamos y...

Recursos
Insertar un vídeo de Youtube

Recursos
Insertar una presentación de Slideshare

(1) En Slideshare obtenemos el
código de forma similar, pero
diferente. Vamos al botón “Embed” de
la barra superior

(2) Abrimos las opciones avanzadas

(3) Seleccionamos el tamaño que
tendrá el reproductor incrustado

(4) Copiamos el código

Nota: Como antes el código lo
pegaríamos en la vista HTML a través
del editor de Moodle y ya estaría

Recursos Insertar un vídeo de Vimeo

(1) Pulsamos en “Share”
(2) Copiaríamos el código
(3) Configurar el reproductor
(4) Más opciones
(5) Código en otra versión
de HTML

Nota: Como antes el código
lo pegaríamos en la vista
HTML a través del editor de
Moodle y ya estaría.

BLOG
Blogs

Blog de usuario:
→ Característica de los blogs: Publicación en orden cronológica inversa
→ Herramienta de publicación y comunicación
→ Cada usuario registrado puede tener su blog compartido con toda la plataforma
→ Al publicar podemos seleccionar quien puede ver la entrada (autor/público)
→ Podemos consultar en nuestro blog, los de un curso o los de todo el sitio
→ Permite etiquetar y subir archivos

Blog del curso:
→ También podemos hacer un blog de curso
→ Las entradas del curso son calificables y permiten comentarios

En general:

→ Son blogs muy limitados, cuyas funcionalidades se solapan con foros y wikis. Quizás
la principal utilidad sea el blog de usuario, tanto para tener anotaciones privadas a
modo de e-portfolio como para compartir información con usuarios/as de otros cursos.

→ Se recomienda emplear herramientas externas como Wordpress o Blogger...

BLOG
Blogs
Blog de usuario

(1) Pulsamos en el usuario/a
(2) Pestaña “Blog”
(3) Entradas ya publicadas
(4) Añadir nuevas
(5) Ver las entradas de todo
el sitio o el curso
(6) Buscar por etiquetas

Nota: Al añadir nuevas
entradas es cuando nos da
a escoger quien queremos
que pueda verla.

BLOG
Blogs
Blog de curso
(1) Cada alumno/a puede ir añadiendo entradas en el blog
(2) El profesor puede calificar cada entrada de un alumno/a
(3) Además puede añadir comentarios
(4) O tener su propia entrada

Actividades
colaborativas

Actividad: Mi blog de usuario

1. Publica una entrada en tu blog de usuario saludando al resto de
usuarios del sitio

2. Añade 3 nuevas entradas que incorporen los siguientes elementos:
– Un vídeo de Youtube
– Una presentación de Slideshare
– Una fórmula matemática escrita con TeX

3. Échale un vistazo a las entradas de los demás compañeros/as

¿Qué viene siendo SCORM?
→ Conjunto de estándares y especificaciones para crear objetos pedagógicos
estructurados

→ Cada objeto creado en formato SCORM podrá importarse en plataformas de
aprendizaje que lo implemente, como Moodle, y verse en un navegador

→ Con SCORM el objeto se comunica con la plataforma, lo que permite por
ejemplo que en Moodle se guarde el resultado de las actividades que lleve el
SCORM o indicar qué páginas del objeto fueron visitadas por los alumnos/as

Comunicación

SCORM

Un único objeto

Ods Odp
Web

Flash Imágenes

Javascript
ZIP
Odt

Navegador
Pdf
Vídeos

Metadatos

Metadatos Metadatos
SCORM

Creación Empaquetado Publicación

Metadatos = Datos que describen el objeto y sus componentes:
Descripción de los contenidos, nivel de dificultad, enseñanza a la que se destina,
precio, edad recomendada, ...
LOM (Learning Object Metadata)

Recursos Un SCORM en la corte del
Moodle
» Disponemos de diferentes editores para crear un SCORM:
● Reload Editor (libre)
● eXeLearning (libre)
● Hotpotatoes (libre)
● Constructor (libre)
● Xerte (libre)
● Adobe Captivate y Camtasia (de pago)
● Etc...

» También existen repositorios como Agrega, Merlot, Jorum o Wisc que publican
recursos SCORM para su descarga

» Los SCORM dentro de Moodle presentan una doble función:

● Presentación de contenidos = Recurso
● Calificable (Visualización o resultados) = Actividad

Descarga de un SCORM desde Agrega
Recursos Proyecto Agrega: http://www.proyectoagrega.es/

(1) Para buscar un SCORM seleccionamos “Contenidos educativos”
(2) Obligatoriamente insertamos una cadena de búsqueda
(3) Podemos escoger alguno de los metadatos del SCORM: Nivel, competencias o tipo
(4) Pulsamos “Ir” para buscarlo

Recursos Descarga de un SCORM desde Agrega

(1) Podemos ver la valoración
del recurso para orientarnos en
la descarga, así como otros
datos básicos

(2) Para descargarlo debemos
entrar en el detalle

Descarga de un SCORM desde Agrega
Recursos En la ficha del recurso obtenemos más información y por fin el
botón para descargar...

ZIP con el SCORM

Añadiendo un SCORM en Moodle
Recursos
SCO = Objeto/unidad de aprendizaje evaluable (Interactúa)
Assets = Contenidos estáticos, recursos (No interactúa)

Añadir una actividad...

➔ Previamente tendremos subido el ZIP que creamos
o nos descargamos a la carpeta “Ficheros” del
curso

➔ Se añade como actividad (por los SCO) aunque
también funciona como recurso (por los Assets)

➔ Evaluación o Auto-evaluación a través de los SCO

➔ Infinidad de parámetros

Recursos Añadiendo un SCORM en Moodle

(1) Nombre que irá en el enlace
del SCORM
(2) Descripción o resumen
(3) Seleccionamos el archivo
ZIP que empaqueta el SCORM

(4) Método de Calificación:
» Nº de SCO superados
» Más alta de todos los SCO
» Media de los SCO
» Suma total de los SCO

(5) Dejar varios intentos y
escoger la calificación de la
más alta/media/última/...

(6) Tamaño del Scorm en el
página (como en los vídeos)

Nota: 1 sólo SCO => visto/no
visto

Recursos
Viendo como queda...

(1) Podemos navegar a través de las páginas del SCORM con botones de navegación
(2) También tenemos una tabla de contenidos (TOC) lateral, para navegar por las secciones
(3) El cuerpo del SCORM puede ser básicamente una página web con todo tipo de elementos
Nota: Un SCORM sencillo puede tener la estructura de un libro de Moodle con una nota 0/1

Recursos
Otro ejemplo...

5.
Actividades
Hotpotatoes
y Jclic

Actividades
Todo tipo de actividades

→ Herramienta de autor » Software para edición y publicación de contenidos

→ Contenidos dinámicos (actividades)

→ Publicación en la web o plataformas de enseñanza-aprendizaje (Moodle)

» Java Clic: Creador de actividades Java con multitud de formatos
predefinidos como puzzles, crucigramas, sopas de letras, ...

» Hot Potatoes: Creador de actividades Javascript de tipo crucigramas,
arrastrar, rellenar huecos, etc... ahora exportables también a SCORM

→ Se pueden descargar libremente actividades que comparte la gente
e incluirlas en nuestro Moodle o trabajar a partir de ellas

Publicación en Moodle
Podemos añadir los conjuntos de actividades JClic empaquetados en ZIP
u otros formatos en Moodle, a través de “Añadir actividad » JClic”

¿Y de donde las sacamos? Las creamos con editores JClic y Hotpotatoes
O bien las descargamos de algún repositorio que encontremos en la web.

Ver o probar la actividad

Si accedemos como profesor veremos los resultados alcanzados por los estudiantes.
Para ver las actividades primero hay que cambiar el papel a Estudiante

Ver o probar la actividad

Los puzzles, sopas de letras, crucigramas o ejercicios matemáticos
quedan incluidos como actividades de Moodle que se pueden evaluar

Se entramos como profesor veremos as cualificacións...

Estas actividades ofrécennos unha información moi completa sobre os
accesos, intentos, tempo de realización e puntuación acadada por cada
alumno/a.

¿Diferencia con SCORM e outras actividades do Moodle?

A capacidade gráfica para elaborar certas actividades, e en calquera
caso, outra alternativa!

Actividades
Sondeos entre los alumnos/as

→ En Moodle tenemos varias formas de realizar consultas a los estudiantes:

» Encuestas: Proporcionan un cuestionario cerrado sobre cuestiones
generales de los cursos: preferencias, aprendizaje constructivista,
La forma de emplear la plataforma, etc... no se trata de correcto o
incorrecto, sino de obtener la opinión de los alumnos.

» Consultas: A través de módulos añadidos como el de Consultas que
dejan configurar las opciones que se les van a presentar a los estudiantes

Actividades Sondeos entre los alumnos/as


➔ Añadimos la actividad Consulta o Consulta
abierta

➔ Será la que nos deje definir los campos de la
encuesta/consulta pues la actividad Encuesta viene
cerrada

➔ Podrá ser una consulta pública o anónima

➔ Pueden publicarse los resultados o no

Actividades
Añadir una actividad Consulta

(1) Como siempre nombre de la
actividad

(2) La descripción de la
consulta será también la
pregunta o tema que se
presenta a los alumnos

(3) Si queremos hacer grupos
con los alumnos/as podemos
limitar el número de alumnos/as
que pueden seleccionar cada
una

(4) (5) Vamos añadiendo
opciones

Nota: Podemos añadir
cualquier número de opciones

Actividades
Añadir una actividad Consulta
(6) Añadir nuevos campos
(7) Disposición de la consulta, horizontal/vertical
(8) Pública, anónima, mostrar sólo al responder, ...
(9) Anónima o non
(10) Dejar cambiar la respuesta del alumno/a e incluir las no contestadas

Actividades
Como lo ven los alumnos/as...
(1) Formulario de votación
(2) Tabla de resultados para cada opción (en modo anónimo)

Actividades
Currando en el Taller

→ El módulo taller busca favorecer la interacción con y entre los estudiantes

→ Vendría siendo la actividad de envío de tareas mostrando el historial de
envíos para que tanto el alumno/a como sus compañeros puedan ir
siguiendo la evolución y aprender del proceso

→ Permite que además del profesor los alumnos/as puedan calificar los envíos

→ La idea tras el recurso Taller es compartir un proyecto o trabajo desde su
creación para que los demás miembros del curso puedan participar de todo el
proceso de desarrollo del mismo

Realizar tarea Enviar y evaluar Enviar y evaluar Correcta y evaluada

Actividades


➔ Añadimos la actividad Taller

➔ Muy complejo: Demasiadas opciones!!

➔ Permite evaluar cada envío o el trabajo final

➔ Permite evaluar por consenso (profesor y todos los alumnos/as)

➔ Permite anonimato o trabajo en grupo

➔ El profesor/a puede enviar ejemplos de la tarea

Actividades

(1) Calificación para los estudiantes y
sus compañeros/as (p.ej.: 2)

(2) Calificación del profesor/a (p.ej.: 8)

Nota: La calificación final, será la suma
de la del profesor y la de los
alumnos/as. (ej.: 2+8=10)

(3) Para evaluar se definen unos
criterios de evaluación y según ellos se
puede escoger el más importante,
sumarlos o decidir en función de
aquellos que no se cumplan y cuentan
como errores

(4) El estudiante se pondrá también
una nota

(5) El estudiante puede requerir
ponerse de acuerdo con quien lo
califica

Actividades
Como lo ven los estudiantes...

Actividades Ahora lo evalúan el profesor, el propio alumno/a
(opcional), y sus compañeros/as (opcional)

(1) Se evalua cada elemento o
criterio

(2) Calificación según estuviera
configurada

(3) Permite comentarios y en el
caso del profesor/a enviar un
archivo de ejemplo

(4) Más elementos o criterios
evaluables

(5) Visualización del envío para
consulta, incluyendo el archivo
que se envió

Actividades El profesor además tiene acceso a una tabla de
calificación general con todas las evaluaciones...

(1) Puede evaluar como los alumnos (con comentarios generales y archivos de respuesta)
(2) Puede ver las auto-evaluaciones de los alumnos y evaluaciones de los trabajos de otros
(3) Calificación ponderada (según los pesos, en este caso gana la del profesor)
(4) Suma de las calificaciones de profesor y alumnos/as

Actividades Estudiantes evaluando a los compañeros/as

(1) Podemos permitir que los
estudiantes evalúen los ejemplos
que sube el profesor/a

(2) Si configuramos un número
mayor que cero para “Número de
evaluación de envíos de
estudiante” ese número de
envíos aparecerá disponible para
evaluación en la vista del
alumno/a

Actividades
Estudiando la lección

→ La lección es una actividad que mezcla la presentación de contenidos al
alumno/a con ejercicios de evaluación a partir de los mismos para continuar

→ AL final de cada página presenta un ejercicio que habrá que superar para
continuar

→ Se puede definir cualquier tipo de navegación o saltos entre páginas

Actividades

Página 4
Página 2

Página Fin
Página 1 (Inicio)

Página 3

Estructura y orden lógico de una lección de ejemplo

Actividades

Tiene muchas opciones, pero por
defecto ya casi vale...

(1) Nombre que aparecerá en el enlace

(2) Control de tiempo para superarla y
número de intentos

(3) Lección de práctica hará que no
aparezca en las calificaciones del
curso. El resto de opciones permiten
definir el cálculo de la calificación

(4) En la revisión se permite a los
estudiantes volver atrás para modificar
las respuestas

(5) El resto de opciones permiten
configurar el flujo de la lección, sobre
todo para aquellas con varios caminos
paralelos...

Actividades

Centrándonos sólo en las opciones de
configuración más destacadas:

(6) Hace depender la lección de otra, de tal
forma que sólo estará disponible si aquella de
la que depende se superó con determinada
calificación, tiempo o simplemente se completó

(7) Permite seleccionar un archivo en cualquier
formato: vídeo, sonido, web, ... que servirá de
introducción a la lección

(8) Puede ligarse la superación de la lección a
cualquiera de las actividades del curso de
forma que una vez superada mostrará un
enlace a la actividad a realizar a continuación

Actividades

Una vez configurada
podemos comenzar a crear
las páginas de la lección, en
el ejemplo 3:

(1) La página de inicio de la
lección, explicación y demás

(2) Una página con pregunta
al final que debe superarse
para continuar

(3) La página del final da
lección

(4) Podemos seguir
añadiendo páginas,
ordenándolas y poco a poco
definiendo el flujo

Actividades Las páginas de preguntas son muy similares a
las actividades cuestionario

Al añadir una página de
preguntas podemos...

(1) Escoger entre los tipos que
ya vimos en los cuestionarios

(2) Editar unos contenidos
elaborados aprovechando el
editor HTML

(3) Según el tipo de pregunta
configuraremos la respuesta
(opción que aparecerá)

(4) Y otros campos, como la
respuesta “feedback”, la
puntuación y a donde “saltará”
al dar esa respuesta

Actividades En previsualización vemos la lección tal y como
lo harían los estudiantes

(1) Cuerpo de la página, con los contenidos
(2) Pregunta para continuar
(3) Botón Enviar la respuesta o Continuar en aquellas páginas sin pregunta
(4) En la lección se añade un botón para actualizar rápidamente el contenido

Anteriormente en Moodle ...
1. Recursos y contenidos para los alumn@s
2. Tareas y actividades individuales o en grupo
3. Evaluación y resolución de dudas

- Enviar archivos
- Texto en línea BLOG
- Fuera do Moodle
- Foro - Taller/Lección
- Glosario
- Página web - Wiki Calificaciones
- Web 2.0 - BD - Cuestionarios
- Ficheros - HotPotatoes
- SCORM - Jclic - Foro
- Consultas - Chat
- Vídeoconferencia

1. Recursos 2. Tareas 3. Comunicación

Actividad: Y más piezas!!

Ampliaremos el curso añadiendo las tareas y recursos vistos en esta
parte:
» Un paquete Scorm descargado de Internet
» Una actividad JClic descargada de Internet
» Una consulta abierta con dos preguntas
» Un taller, con una pequeña tarea evaluada por varios compañeros/as
» Una lección con un mínimo de 4 páginas

9. Ampliando la biblioteca
➔
Sitio oficial de Moodle: http://www.moodle.org
➔
Documentación sobre TeX: http://www.forkosh.com/mimetexmanual.html
➔
Lyx, editor de notación TeX: http://www.lyx.org/
➔
Youtube: http://www.youtube.es
➔
Slideshare: http://www.slideshare.net
➔
Vimeo: http://vimeo.com
➔
Wordpress: http://es.wordpress.com/
➔
Agrega: http://www.proyectoagrega.es/
➔
Guía Agrega:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/172/cd/indice.html
➔
Jorum: http://www.jorum.ac.uk/
➔
Wisconsin Online Resource Center: http://www.wisc-online.com/
➔
Merlot: http://www.merlot.org/merlot/index.htm
➔
eXe-Learning: http://exelearning.org/wiki
➔
Reload Editor: http://www.reload.ac.uk/editor.html
➔
Sitio oficial de Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/index.php
➔
Sitio oficial do Java Clic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Agradecimientos

@ Gracias a Tomaz Lasic por su idea de los Lego
@ Gracias a Archigraphs por las bases de los tente
@ Gracias a Kaifan por la imagen de la diapositiva 2
@ Gracias a Ozgur Gudersoy por la imagen de la diapositiva 5
@ Gracias a Ozgur Thought por la imagen de la diapositiva 16
@ Gracias a Eich Sama por la imagen de la diapositiva 33
@ Gracias a Fred Gri por la imagen de la diapositiva 40
@ Gracias a Skye Mc Cloud por la imagen de la diapositiva 46
@ Gracias a Bea Votron por la imagen de la diapositiva 54

Más presentaciones, artículos, análisis y publicaciones:

@ En la web:

http://www.gabit.org

@ Facebook:

https://www.facebook.com/pages/Gabit/420853864605648

@ Twitter:

https://twitter.com/InfoGabit

@ Slideshare:

http://www.slideshare.net/marcosfilgueira

Fin
Nivel III: Virguerías en los cursos

Por Juan Marcos Filgueira Gomis, 2012/2013

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