Mpmh proyecto integrador.. 1

PROYECTO
LAS HERRAMIENTAS DE ESTUDIO A TRAVES DEL INTERNET.
EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA.
GUADALAJARA, JAL. A 17 DE JUNIO DEL 2013
DIPLOMADO IAVA
PRESENTA
MARTHA PATRICIA MURILLO HERNÁNDEZ

SITUACION PROBLEMÁTICA
Los alumnos de cuarto grado B tienen dificultades
para estudiar y por ello su desempeño escolar es
bajo.

INVOLUCRADOS: alumnos de 4°B
ESCUELA: Basilio Vadillo

HIPÓTESIS: los alumnos tienen carencias en técnicas de
estudio relacionadas con su centro de interés como lo
es el uso de los programas de office y del internet.

PALABRAS CLAVES: técnica,estudio, redacción,
texto, herramientas de WORD, POWER POINT.

TIEMPO: Se llevará a cabo durante el ciclo escolar.
RECURSOS: Computadora, internet.
http://www.aplicaciones.info/redacción.htm
http://html.rincondelvago.com/didáctica-de-lengua-y-literatura
https://sites.google.com/site/ortografiayredaccion3erciclo/redaccion
: http://mirajuntoami.simplesite.com/223385812

Herramientas:
Procesador de Texto Presentador Multimedia
Internet – Información
Manejo del equipo de computadora
Abrir correo y Facebook
Entrar a la pagina web del grupo
Seleccionar imágenes y subirlas, editarlas
Uso de Word y Power Point
Abrir, buscar Videos

INTRODUCCION
El dominio de la lengua se produce a través del enriquecimiento de cuatro factores
fundamentales: habla, escucha, lectura, y escritura. Por eso, cobra fundamental
importancia el hecho de proporcionar a los niños experiencias de aprendizaje, tanto al
leer y escribir como al expresarse oralmente y escuchar. De aquí la importancia que
tiene la coherencia dentro de un texto ya que esta es la que permite que el texto
pueda ser comprendido por el lector como una unidad. De este modo el texto será
coherente si sus partes están conectadas de forma tal que compongan un significado.
Por su parte la cohesión implica la conexión entre los diferentes elementos que
componen un texto y forman una solida red de relaciones. Es muy importante iniciar
ejercicios donde el alumno reconozca las diversas partes de un texto, los estilos de
escritura.
Con la aparición de las TIC podemos encontrar un camino atractivo, interesante y
puede facilitar por sus diversas herramientas es un medio viable para el estudio, y en
particular me referiré a la redacción de textos. Por otra parte el usar Microsoft Word,
podría el alumno hacer sus propios textos y corregirlos con las herramientas que ahí
tiene.

SITUACION CONTEXTUAL
Dentro de los propósitos educativos en el plan y programas de
educación básica 2011, es muy palpable la importancia de la
enseñanza del español desde un enfoque para las prácticas
sociales, por ende es menester que el alumno a lo largo de su
preparación maneje el lenguaje oral, escrito de una manera
eficaz de tal manera que pueda resolver sus problemas.

PROPÓSITO:
Con este proyecto, se pretende que el alumno de 4°B utilice adecuadamente
las herramientas de un procesador de texto, a partir de la creación de
cuentos, fabulas. Durante el desarrollo de cada creación, se debe evidenciar
claramente las partes: un inicio, una trama y un desenlace.
El estudiante debe demostrar, en el texto, que usa adecuadamente las
palabras y tiene buena ortografía utilizando los signos de puntuación.
Deberá incluir imágenes de internet.
El cuento y la fabula serán una de las principales herramientas didácticas para
motivarlos y así crear sus propios textos para que luego sean digitados por
ellos mismos en procesadores de texto.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Los alumnos han presentado en el transcurso del presente cicle escolar
dificultades para escribir textos desde los científicos, literarios, como los
cuentos y las fábulas. Algunas de las dificultades que presentan los alumnos
es en la sintaxis, en la ortografía, para otros ha sido la falta de un
antecedente de desarrollo de creatividad, imaginación que se conjugan y da
como resultado textos de apenas líneas breves donde se omiten partes de
texto como el final donde se pierden de la trama o dentro del desarrollo del
mismo dejando situaciones sueltas e inconclusas; suelen presentarse muchas
ideas dentro de un texto sin abordar una en especifico y desarrollarla.

HIPÓTESIS
Los alumnos mejorarán la redacción de textos utilizando las
herramientas del procesador de textos Microsoft Word y el
internet.

OBJETIVO GENERAL
Lograr que los niños desarrollen una buena redacción con ayuda
de las TIC a partir de cuentos infantiles creados por ellos
mismos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Reconocer la importancia de la estructura de los cuentos y las
fabulas.
2. Imaginar y crear historias a partir de imágenes (internet) que
dispuestas de tal manera estimulen la imaginación y creatividad del
alumno.
3. Contar y escribir historias empleando correctamente palabras y
signos de puntuación, así como ortografía y estructura gramatical
adecuadas.
4. Maneja las funciones básicas de edición y formato que ofrece el
Procesador de Texto para crear escritos que se ajusten a las
características dadas por el maestro. ·
5. Usar el internet para bajar imágenes e ilustrar los documentos.

DESCIPCION DE LAS ACTIVIDADES POR SEMANA
1semana
Introducción al taller de redacción. Tema:¿Qué es redactar?
Investigación en: Didáctica de lengua y literatura en línea
http://html.rincondelvago.com/didáctica-de-lengua-y-literatura.
https://sites.google.com/site/ortografiayredaccion3erciclo/redaccion
responsable: cada alumno. recurso: computadora internet, url del documento.
EVALUACION:
Explicar en una cuartilla la importancia de la redacción
Coherencia y sintaxis del texto

Segunda semana
Diario como instrumento de redacción libre
Responsable:
cada alumno
recurso:
Carpeta en Word para el diario
EVALUACIÓN:
Diario personal
Sintaxis en la narración

Tercera semana
La historia de la escritura
responsable: cada alumno
recurso:
computadora internet, url del documento.
EVALUACIÓN:
Presentación de power point
Presentación al grupo y el rescate de las ideas
principales.

Cuarta semana
Como redactar un texto
http://www.youtube.com/watch?v=sQaBjwReGO0
recurso: computadora internet, url del documento.
EVALUACIÓN:
Presentación de un texto en word
Interlineado de 1.5, letra arial, numero 12. Margen
convencional.
Contenido del texto: ideas claras y concisas.

Quinta semana
Investigación de las características de: fábula,
microcuento
EVALUACIÓN:
Elaboración de un mapa conceptual en electrónico
usando herramientas de Word o de power
point
Presentación de las ideas, creatividad, uso de los
recursos de Word o de power point

Sexta semana
Técnicas de narración
EVALUACIÓN:
Descripción de un texto libre(del agrado de los
alumnos)
Elaboración de un texto, ilustrado en word

Séptima semana
Técnicas de descripción
Evaluación:
Exposición con libertad de materiales electrónicos o
físicos.
Claridad de las ideas, que estén completas, seguridad
en e l tema y calidad en los materiales.

Octava semana
Técnicas de resumen
Buscar libremente en internet, como se hace un resumen y
compartirlo el enlace por medio del Facebook, al cual le
añadirán una sinopsis del documento o video compartido.
EVALUACION: Compartirlo con los otros compañeros del
curso. Debatirán en el grupo la postura del autor o autores
encontrados diciendo en primer término si son viables o no
los pasos y porque, compararlo y justificarlo con su
experiencia en el tema.
Subir el enlace.
Sinopsis clara y completa.
Argumentos en el debate.

Novena semana
lectura 1 optativa
selecciona un cuento de la lista presentada
Presentación de power point.
EVALUACIÓN:
Ideas claras y las partes del texto.

Decima semana
lectura 2 libre
selecciona un cuento de la lista presentada
Realiza un historieta, puede subir imágenes de internet
o crear tus propios dibujos con paint.
EVALUACIÓN:
Presentación de la historieta, creatividad, originalidad,
mandarla como archivo adjunto a los correos
electrónicos de los compañeros

Decima primera semana
Analizar el cuento de la ratita presumida
Enlace compartido desde mi Facebook:Paty Murillo
EVALUACIÓN:
Ve el video y completa la historia cambiando el final
Presenta al grupo con imágenes de internet la la
historia recreada.

Decima segunda semana
Analizar que es un cuento y nacer un cuento con tema
libre.
Publica tus trabajos en la web
http://mirajuntoami.simplesite.com/223385812blicación
http://es.wikipedia.org/wiki/Cuento
responsable: cada alumno recurso: computadora
internet, url del documento.
EVALUACIÓN:
Los trabajos seleccionados publicarlos en la web del
taller.
Subirlos con éxito.

Actividades previas al taller de redacción:
En el grupo abriremos nuestra página la web:
http://mirajuntoami.simplesite.com/223385812,
publicaremos algunos trabajos y compartiremos
experiencias.
Para las sesiones utilizaremos el internet, para lo cual
se compartirá en grupos una experiencia en navergar y
buscar información en google.
EVALUACION:
Todos los alumnos deberán tener una dirección de
correo electrónico y abrir una cuenta en Facebook

CONTENIDOS DEL TALLER DE REDACCION.
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS:
1. Cuento
2. fabula
3. Microcuento
4. Tecnicas de redacción para:
A. resumen.
B. descripción.
C. narración.

EVALUACIÓN DEL TALLER.
Evaluación formativa dentro de las sesiones del taller:
La evaluación se realizara por medio de observación directa y
el desarrollo de las actividades de los talleres.
Los aspectos que se tendrán en cuenta son:
Cumplimiento de los objetivos propuestos en los talleres.
Interpretación y creación de cuentos.
Redacción de pequeños cuentos.
Capacidad para identificar y corregir errores de ortografía
coherencia y cohesión.
Manejo de funciones básicas de Microsoft Word, Power Point,
Internet.

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