Proyecto que plantea actividades para mejorar el proceso de lecto-escritura

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: EL COMPUTADOR UNA HERRAMIENTA
VALIOSA QUE AYUDA AL FOMENTO DE LA LECTO-ESCRITURA
Curso:
Participantes:
5º Educación Básica primaria
Docente: Maria Luisa Chica, estudiantes de básica primaria,
padres de familia
Duración:
30 horas
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
El presente proyecto de aula
se hace con el propósito de buscar estrategias o
alternativas de solución a las diferentes dificultades que los estudiantes del centro
educativo, presentan en la competencia lectora y por ende en la escritura, es decir se
pretende dar respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Qué problemas existen en la ejecución de la lectura y la escritura de los estudiantes de
este centro educativo?
¿Cómo identificar el origen de los problemas?¿Cómo incentivar el amor en el estudiante,
por la lectura y escritura a través del computador y el uso de la tic?
¿Cómo crear en el estudiante un ambiente propicio para el uso del computador y la
motivación por la lecto-escritura?
Pregunta de investigación
¿Cómo favorecer la comprensión y el aprendizaje a través de la lectura y la escritura,
haciendo uso del computador?

2. Exploración previa
¿Te gusta leer?
¿Qué tipo de cosas te gusta leer?
¿Lees y escribes con frecuencia?
¿Además de leer y escribir las actividades escolares, en que otras actividades de tu vida
aplicas la lectura y la escritura?
Si aparte de tus actividades escolares lees y escribes ¿Cuánto tiempo dedicas?
Objetivos del proyecto
 Desarrollar la comunicación y la expresión a través de diferentes códigos y de
diferentes medios audiovisuales tomando como fundamento el uso del computador
y el uso de las tics.

Identificar la información de la prensa escrita del país y las características de cada
una de ellas a través del internet.

Conocer la importancia y los alcances del internet en el mundo de la virtualidad y
la información.

Recuperar en el estudiante la confianza y la motivación por la lecto-escritura a
través de la informática y la virtualidad.

Crear un ambiente propicio en el estudiante para fomentar la creatividad por la
lecto-escritura.

Fomentar en el estudiante el deseo de construir textos escritos por medio del
computador y el internet.
Competencias
 COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTOS
 COMPETENCIAS COGNITIVAS
 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
 COMPETENCIAS TECNICAS Y TECNOLOGICAS
Temática a estudiar
Producción de textos escritos
Referentes conceptuales:
FELDMAN, Robert. Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. Editorial
Mc Graw Hill. México, 1998

3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Marcos Generales y Programas curriculares.
Editorial Carvajal S.A., 1990
Recursos didácticos
 Libretas de apuntes
 cámara fotográfica
 Papel periódico
 Periódico
 Láminas.
Recursos digitales
 presentador de ideas
 videob beam.
 páginas web (periódicos de la región)
 Youtube
 Slideshare
 DVD
 Televisores
 Equipos de sonidos
 Word.
Metodología
Para el desarrollo de este proyecto de aula se utilizará una metodología tipo activoparticipativa, dentro o fuera de un aula de informática. Donde el estudiante sea el centro
de atención, apropiándose en forma dirigida de un computador, que tenga o no
disposición el servicio de internet y otros medios audiovisuales incluidos en las Tic, como
video been, DVD, televisores y equipos de sonidos entre otros.
Además se hará uso de aplicaciones como Paint,, Word e internet. Así mismo otros
recursos educativos como mil maneras de leer que está a disposición de forma gratis en
internet.
Actividades propuestas

4. Actividad 1: Desarrollar jornadas de lectura y escritura
Actividad 2: Juego de roles:
Actividad 3: Concurso de cuentos
Actividad 4: Test de aprendizaje con las consonantes b y d.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Desarrollar 3 jornadas de Docente
Sala de
lectura y escritura tomando Estudiante
cómputo
como elemento básico el Rector
Computador
computador y el uso de las tics. Padres de familia DVD
A través de historietas, dibujos
Televisor
rompecabezas y vocabularios
especializados.
Actividad 2:
Juego de roles: los estudiantes Docente
Computador
asumirán el papel de
Estudiante
Libretas de
internautas con el propósito de
apuntes
dar a conocer la información
Video vean
encontrada en Internet.
diapositivas
Actividad 3:
Concurso de cuentos, el Docente
Computador
estudiante
conocerá
su Estudiante
Procesador de
capacidad
creadora
para Rector
textos
construir textos cortos.
Padres de familia Paint
google
Actividad 4
Test de aprendizaje con las Docente
consonantes b y d. El Estudiante
estudiante escribirá en el
computador en un lapso de
tiempo dos columnas de
vocabularios
con
estas
consonantes,
tratando
de
dibujar la relación significado –
significante
DURACIÓN
12 horas (4
horas para cada
una)
3 horas
10 horas
Computador
5 horas
Procesador de
texto.

5. EVALUACIÓN
La evaluación de este proyecto se realizará de manera continua, permanente y
realizando un seguimiento a todas las actividades y acciones de los educandos, en el
proceso de enseñanza aprendizaje del ciclo primario, teniendo en cuenta la práctica de la
lecto-escritura determinando sus avances y dificultades
Evidencias d aprendizaje:
Estudiantes con mejoras precisas en el proceso de lecto-escritura.
Instrumentos de evaluación
La observación directa acompañada de un diario de campo