El proyecto "Preparándonos para un sismo" tiene como objetivo fortalecer las habilidades de prevención de sismos en 50 familias a través de encuestas, charlas, talleres y visitas. Se justifica por la alta vulnerabilidad de la zona a sismos y la falta de preparación de la población. El proyecto involucra actividades como encuestas diagnósticas, charlas con defensa civil, talleres para identificar zonas seguras y adquisición de mochilas de emergencia. Se implementará en las comunidades educativas
modelo de audiencia PUBLLICA DE LA MUNICIPALIDADES DISTRITATALES PARA EL MEJORAMIENTO DE CAPACIDADES INTEGREDAS A NIVEL A DE Un plan de trabajo es un instrumento de planificación. Entendiendo planificación como un proceso de concertación que por su carácter dinámico, evoluciona y se adecua a un contexto social, espacial y temporal.
Una etapa importante de la planificación es la etapa de diagnóstico del contexto social, económico, político y cultural que nos permitir definir una problemática para cambiarla, transformarla o mejorarla.
El presente Proyecto denominado “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION SISTEMA DE AGUA POTABLE, ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES EN EL DISTRITO DE VILCABAMBA - PROVINCIA DE DANIEL ALCIDES CARRION - DEPARTAMENTO DE PASCO”. fue elaborado dentro del marco de la Ley:
a. Reglamento Nacional de Edificaciones aprobado con el Decreto Supremo N° 011-2006-VIVIENDA y sus modificatorias.
con Resolución Ministerial N° 361-2015-VIVIENDA publicado en El Peruano el 01/01/2016 se prorroga al 31/12/2016 la autorización al PNSU para intervenir en proyectos de inversión pública de saneamiento de ámbito rural, lo cual implica una intervención excepcional del PNSU.
las normativas mencionadas en la presente Guía, son las vigentes a la aprobación de la misma, sin embargo, se deja constancia que son sujetas a modificaciones por las instituciones correspondientes.
b. Ley N° 30225, Ley de Contrataciones de l Estado
c. Reglamento de la Ley de Contrataciones del Estado, aprobado con Decreto Supremo N° 350-2015-EF
d. Directiva N° 001-2011-EF/68.01 - Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobada con la Resolución Directoral N° 003-2011- EF/68.01 y sus modificatorias.
e. Guía de Auditoría de Obras Públicas por Contrata de la Contraloría General de la República, aprobada con la Resolución de Contraloría N° 177-2007-CG
En el desarrollo de cada título de la Guía se detalla las normativas técnicas específicas.
modelo de audiencia PUBLLICA DE LA MUNICIPALIDADES DISTRITATALES PARA EL MEJORAMIENTO DE CAPACIDADES INTEGREDAS A NIVEL A DE Un plan de trabajo es un instrumento de planificación. Entendiendo planificación como un proceso de concertación que por su carácter dinámico, evoluciona y se adecua a un contexto social, espacial y temporal.
Una etapa importante de la planificación es la etapa de diagnóstico del contexto social, económico, político y cultural que nos permitir definir una problemática para cambiarla, transformarla o mejorarla.
El presente Proyecto denominado “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION SISTEMA DE AGUA POTABLE, ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES EN EL DISTRITO DE VILCABAMBA - PROVINCIA DE DANIEL ALCIDES CARRION - DEPARTAMENTO DE PASCO”. fue elaborado dentro del marco de la Ley:
a. Reglamento Nacional de Edificaciones aprobado con el Decreto Supremo N° 011-2006-VIVIENDA y sus modificatorias.
con Resolución Ministerial N° 361-2015-VIVIENDA publicado en El Peruano el 01/01/2016 se prorroga al 31/12/2016 la autorización al PNSU para intervenir en proyectos de inversión pública de saneamiento de ámbito rural, lo cual implica una intervención excepcional del PNSU.
las normativas mencionadas en la presente Guía, son las vigentes a la aprobación de la misma, sin embargo, se deja constancia que son sujetas a modificaciones por las instituciones correspondientes.
b. Ley N° 30225, Ley de Contrataciones de l Estado
c. Reglamento de la Ley de Contrataciones del Estado, aprobado con Decreto Supremo N° 350-2015-EF
d. Directiva N° 001-2011-EF/68.01 - Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobada con la Resolución Directoral N° 003-2011- EF/68.01 y sus modificatorias.
e. Guía de Auditoría de Obras Públicas por Contrata de la Contraloría General de la República, aprobada con la Resolución de Contraloría N° 177-2007-CG
En el desarrollo de cada título de la Guía se detalla las normativas técnicas específicas.
Ola Escolar es una iniciativa de articulación público-privada que busca contribuir a mejorar y optimizar los ambientes de aprendizaje en establecimientos educativos afectados por la ola invernal de los años 2010 y 2011.
Este proyecto apunta a la recuperación y mejoramiento de la infraestructura escolar y el fortalecimiento de la gestión educativa, como claves para mejorar las condiciones del aprendizaje en los colegios y escuelas del país, fortaleciendo la participación de la comunidad educativa en concertación con las autoridades locales y regionales.
Operación y mantenimiento de carreteras, UAdeOArtemio35
operación y mantenimiento.
Durante la etapa de operación, es necesario garantizar que el tráfico se mueve adecuadamente y que la carretera proporciona el tipo y los niveles de servicio deseados.
El mantenimiento, dividido en rutinario y periódico, implica obras para preservar la carretera en sus condiciones originales de nivel de servicio.
Aqui podemos apreciar a gestion de una obra, como es el alcance de la obra, requisitos, la definicion de alcances, entregables del proyecto, supuestos, EDT de la obra, diccionario de EDT, gestion costos, gestion RRHH, plan de contingencia. actas de aceptacion del proyecto
Debido a los efectos que acarrean los diferentes desastres en diferentes lugares, el servicio educativo en esas zonas, suele verse vulnerado, ya sea con la pérdida de vidas, con la afectación socioemocional de los estudiantes y docentes, así como con la pérdida de infraestructura y material educativo. Si el perjuicio es de gran magnitud, las actividades educativas, incluso, llegan a paralizarse. En este sentido la IE “Víctor Raúl Haya de la Torre” de Bambamarca, ha formulado su Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, el mismo que se desarrollará con un enfoque integral que comprende la gestión prospectiva, correctiva y reactiva. Con ello, se pretende garantizar la formación de una cultura de prevención y el desarrollo de capacidades en la atención, rehabilitación y restitución del servicio educativo, en caso de una eventual suspensión, por situaciones de emergencias o desastres.
En estas circunstancias, nuestra IE no es ajena a este tipo de contingencias, aunque en menor grado; es por ello que, dentro del marco normativo del sector educación y como un elemento básico del Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y atendiendo a lo establecido por el Programa Presupuestal 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 0068) – Escuela Segura, del Ministerio de Educación, nos proponemos el presente Plan de Contingencia Ante el Riesgo de desastre por Terremoto.
Ola Escolar es una iniciativa de articulación público-privada que busca contribuir a mejorar y optimizar los ambientes de aprendizaje en establecimientos educativos afectados por la ola invernal de los años 2010 y 2011.
Este proyecto apunta a la recuperación y mejoramiento de la infraestructura escolar y el fortalecimiento de la gestión educativa, como claves para mejorar las condiciones del aprendizaje en los colegios y escuelas del país, fortaleciendo la participación de la comunidad educativa en concertación con las autoridades locales y regionales.
Operación y mantenimiento de carreteras, UAdeOArtemio35
operación y mantenimiento.
Durante la etapa de operación, es necesario garantizar que el tráfico se mueve adecuadamente y que la carretera proporciona el tipo y los niveles de servicio deseados.
El mantenimiento, dividido en rutinario y periódico, implica obras para preservar la carretera en sus condiciones originales de nivel de servicio.
Aqui podemos apreciar a gestion de una obra, como es el alcance de la obra, requisitos, la definicion de alcances, entregables del proyecto, supuestos, EDT de la obra, diccionario de EDT, gestion costos, gestion RRHH, plan de contingencia. actas de aceptacion del proyecto
Debido a los efectos que acarrean los diferentes desastres en diferentes lugares, el servicio educativo en esas zonas, suele verse vulnerado, ya sea con la pérdida de vidas, con la afectación socioemocional de los estudiantes y docentes, así como con la pérdida de infraestructura y material educativo. Si el perjuicio es de gran magnitud, las actividades educativas, incluso, llegan a paralizarse. En este sentido la IE “Víctor Raúl Haya de la Torre” de Bambamarca, ha formulado su Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, el mismo que se desarrollará con un enfoque integral que comprende la gestión prospectiva, correctiva y reactiva. Con ello, se pretende garantizar la formación de una cultura de prevención y el desarrollo de capacidades en la atención, rehabilitación y restitución del servicio educativo, en caso de una eventual suspensión, por situaciones de emergencias o desastres.
En estas circunstancias, nuestra IE no es ajena a este tipo de contingencias, aunque en menor grado; es por ello que, dentro del marco normativo del sector educación y como un elemento básico del Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y atendiendo a lo establecido por el Programa Presupuestal 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 0068) – Escuela Segura, del Ministerio de Educación, nos proponemos el presente Plan de Contingencia Ante el Riesgo de desastre por Terremoto.
Reconocer los avances en la aplicación de los programas vigentes de Educación Física, los ajustes al Plan de estudios y programas 2011, así como las acciones que determinarán la articulación curricular en la Educación Básica.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La ejecución de los Simulacros Nacionales tienen por finalidad preparar a la población para reaccionar ante un escenario de sismo y tsunami, verificar el comportamiento y reacción de la población; poner a prueba los Planes de Operaciones de Emergencia de Seguridad y de Contingencia de las entidades públicas y privadas; sensibilizar a las autoridades y a la población sobre la vulnerabilidad sísmica y tsunami o la propia del ámbito geográfico en que residen, evaluar el funcionamiento de los Centros de Operaciones de Emergencia COE y la red de comunicaciones entre otras finalidades.
Asimismo, la ejecución de las Simulaciones Regionales implica un ejercicio de situación hipotética de desastre creada, que tiene como finalidad evaluar la capacidad de toma de decisiones del personal integrante del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres GERD (SINAGERD): poner a prueba mecanismos de coordinación interinstitucional o intersectorial, capacitar a autoridades y profesionales, así como, la validación de los Planes de Operaciones de Emergencia de las entidades públicas de los tres niveles de gobierno.
En tal sentido,en la Institución Educativa N° 5136 Fernando Belaúnde Terry del Callao,se ha formulado el "Cronograma para la ejecución de los simulacros y simulaciones de sismos y tsunamis 2015" en cumplimiento a lo dispuesto en la Resolución Ministerial
N°. 0556-2014-ED,- Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en la Educación Básica, y la Resolución Ministerial N° 087-2015-PCM del 31 de marzo de 2015, mediante la cual se aprueba la ejecución de “Simulacros nacionales y Simulaciones Regionales para el año 2015” presentado por el Instituto Nacional de Defensa CiviI (INDECI).
Información sobre pautas a seguir en el simulacro de evacuación. Elaborada por alumnos y alumnas de 2º curso del Ciclo Formativo "Prevención de Riesgos Profesionales"
Presentación del programa de prevención de desastres de AMICTLAN-Geólogos del Mundo para la Laguna de Apoyo. Esta presentación era previa la realización de ejercicios y juegos de prevención.
Gestión de Riesgo de Desastres y Discapacidad en ChileSNU2016
Ricardo Toro, Director de la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública, expuso sobre los avances que ha tenido la ONEMI.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. PROYECTO COMUNITARIO
I.- NOMBRE DEL PROYECTO:
“PREPARANDONOS PARA UN SISMO”
II.-DESCRIPCIÓN:
El proyecto “preparándonos para un sismo” tiene como desafío preparar en habilidades de
prevención ante un sismo a 50 familias de la población del distrito de Ciudad Nueva por
intermedio de la comunidad educativa Manuel A. Odria, mediante el desarrollo de charlas,
talleres y visitas para que respondan adecuadamente ante la ocurrencia de un sismo.
III.-JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto surge como una necesidad de la comunidad por su ubicación en una zona
de alta vulnerabilidad y la escasa preparación de la población en prevención ante la ocurrencia
de un sismo, esto se demuestra en la indiferencia en los procesos de simulacro convocados por
las autoridades competentes. Asimismo debemos de reconocer que en el último sismo del 23
de junio del año 2001 esta zona fue la más afectada y muchas edificaciones sufrieron daños
materiales y humanos severos.
IV.-OBJETIVOS GENERALES:
Fortalecer las habilidades de prevención en sismos a 50 familias de la comunidad educativa
Manuel A. Odría y las zonas aledañas a la institución.
V.-OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-
Realizar un diagnóstico (encuesta) para conocer las habilidades de prevención frente a un
sismo.
Concientizar a la población de la vulnerabilidad de la zona en donde viven, mediante
charlas y visitas.
Desarrollar talleres de capacitación en prevención de sismos, dirigido a la población en
estudio.
Desarrollar la gestión para la adquisición de las “mochilas salvadoras” para cada una de las
familias que son parte del proyecto.
VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJ.
1º
2º
ACTIVIDADES
DIAGNÓSTICO
- Elaboración de la encuesta
- Aplicación de la encuesta
- Procesamiento
de
la
información
CHARLAS
- Elaboración de un plan de
NOV
1RA
X
NOV
2DA
X
X
NOV
3RA
DIC
1RA
DIC
2DA
2. temas a trabajar en las
charlas.
- Gestionar apoyo del personal
de defensa civil para la
capacitación.
- Ejecutar las charlas con 50
familias
3º Y TALLERES
4º
- Identificar las zonas de
vulnerabilidad en el hogar y a
su alrededor en caso de
sismo.
- Elaborar un mapa de zonas
seguras en casa y a su
alrededor.
- Implementar
la
mochila
salvadora.
2º
VISITAS
- Realizar visitas antes de la
ejecución de las charlas para
conocer las condiciones de
seguridad del hogar.
- Verificar si se han adquirido
las habilidades de prevención
frente a la ocurrencia de un
sismo.
EVALUACIÓN
- Aplicación de la encuesta
inicial para verificar el logro
de los objetivos.
- Procesamiento
de
información.
- Elaborar
la
matriz
de
evaluación.
VI.-RECURSOS:
Recursos Materiales:
-
Computadora
Impresora
Proyector
Cámara fotográfica
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X
3. -
Papel A4
Lápices
Lapiceros
Plumones
Papelotes
Recursos Humanos:
-
Docentes, Estudiantes, Padres de familia y especialistas.
VII.- COSTOS:
PRESUPUESTO DEL PROYECTO: “PREPARANDONOS PARA UN SISMO”
Nº ACTIVIDADES
FUENTE DE
CANTIDAD PRECIO
FINANCIAMIENTO
UNITARIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Aplicación
de
encuesta inicio
Aplicación
de
encuesta final
Papel A4
Papalotes
Plumones de 12
unidades
Impresión de fotos
proyector
Cámara fotográfica
Filmadora
Impresora
lapiceros
Cinta adhesiva gruesa
Tinta para impresora
MONTO
TOTAL
autofinanciado
50
0.10
5.00
autofinanciado
50
0.10
5.00
gestión
gestión
gestión
100
50
5
0.10
0.40
15.00
10.00
20.00
45.00
gestión
gestión
gestión
autofinanciado
autofinanciado
gestión
gestión
autofinanciado
12
01
01
01
01
12
2
4
0.50
20.00
10.00
10.00
20.00
0.50
2.00
5.00
6.00
20.00
10.00
10.00
20.00
6.00
4.00
20.00
Tacna, Octubre del 2013
