El documento describe el método fonético para la enseñanza de la lectoescritura. Se atribuye su creación a Blas Pascal y Juan Amos Comenio en los siglos XVII y XVIII. El método enfatiza la pronunciación de las vocales y consonantes para facilitar la lectura. Se usan láminas y cuentos didácticos para enseñar los sonidos de las letras de forma lúdica.

1. MÉTODO FONÉTICO
 MENDOZA SOTO ANA PATRICIA
 SOLIZ BURBOA ANA KAREN
 DOMÍNGUEZ SOTO MARILY
 ARRAZOLA ÁVILA MELISSA

2. Definición
 Se considera que fue Blas Pascal el padre de este método; se dice que al preguntarle su Hermana
Jacqueline Pascal como se podía facilitar el aprendizaje de la lectoescritura en los niños recomendó hacer
pronunciar a los niños sólo las vocales y los diptongos, pero no las consonantes, que no debe hacérseles
pronunciar si no en las diversas combinaciones que tienen con las mismas vocales o diptongos en la
sílaba o en la palabra. Esto implicaba eliminar el nombre de cada grafía y enfatizar su punto
de articulación.
 Otro pedagogo a quien se le reconoce como el padre del método fonético es Juan Amos Comenio, en
(1658) publico en libro Orbis Pictus (el mundo en imágenes). En él presenta un abecedario ilustrado que
contenía dibujos de personas y animales produciendo sonidos onomatopéyicos. Juan Amós Comino
contribuyó a facilitar la pronunciación de las grafías consonantes, principalmente de aquellas que
no poseen sonoridad; permitiendo que se comprendiera la ventaja de enseñar a leer produciendo
el sonido de la letra y no se nombra.

3. Ventajas
 Es un método mas lógico.
 Es sencillo y racional.
 El alumno lee con mayor facilidad.
 Se aumenta el tiempo disponible para orientar la comprensión de lo leído.

4. Desventajas
 Carece de interés para el alumnado.
 Va desde las partes al todo, es sintético.
 Descuida la comprensión.
 Se vuelve mecánico.

5. láminas
Cuentos
didácticos
Completar
oraciones
Dominió concentrarse
Estrategias de trabajo

6. Estrategia
 1. Se enseñan las letras vocales mediante su sonido utilizando láminas con
figuras que inicien con la letras estudiada.
 2. La lectura se va atendiendo simultáneamente con la escritura.
 3. Se enseña cada consonante por su sonido, empleando la ilustración de un
animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience con la letra por enseñar, por
ejemplo: para enseñar la m, una lámina que contenga una mesa; o de algo que
produzca el sonido onomatopéyico de la m, el de una cabra mugiendo m… m…
etc.

8.  Con esta actividad se espera que el alumno logre identificar un mínimo de 5 letras
del abecedario (vocales) mediante su sonido ejemplo: A E I O U