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Secuencia Didáctica
Tema : Etapa del proceso de Alfabetización “ silábica”
propósito
Se pretende que los niños reflexionen acerca de aspectos sonoros del habla y
utilicen códigos para representar la cantidad de sílabas que contiene una palabra y
de esta manera vayan desarrollando sus conocimientos y habilidades y con ello ir
adquiriendo aprendizajes significativos.
Actividades
Inicio: Al iniciar la actividad con un juego que se llama: “coctel de frutas” se les
pedirá a los alumnos que formen un cuadro dentro del salón, enseguida se les
asignara el nombre de una fruta a cada fila: naranja, manzana, plátano y piña.
Cuando se digan los nombres de las dos frutas los niños van a correr a sentarse en
otro lugar y el que quede sin asiento tendrá que descifrar la palabra que está
plasmada en el pizarrón y por medio de aplausos dirá de cuantas silabas está
compuesta cada palabra. De esa misma manera la actividad se va a repetir cinco
veces.
-siguiendo con la actividad se les presentara un video sobre el mismo tema
https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
Desarrollo: palmean palabras y las representan gráficamente
Se presentaran tres objetos o dibujos cuyos nombres tengan diferente
número de sílabas. Dice esos nombres y a continuación palmea uno de ellos
(sin mencionarlo). Pide a los niños que adivinen cuál es. Por ejemplo:
presenta una goma, unas tijeras y un sacapuntas. Da tres palmadas
(correspondientes a las sílabas de tijeras) y pregunta: ¿Cuál palmeé?
-Ahora, se le asignara un cuadrito por cada palmada que se diga. Dice una
palabra, palmeando las sílabas y hace en el pizarrón el número de cuadritos
correspondiente. Por ejemplo, dice mariposa palmeando las sílabas y
pregunta: ¿Cuantas palmadas di? Cuando hay acuerdo que dio cuatro
palmadas, marca en el pizarrón:
Hace lo mismo con varias palabras de diferente cantidad de silabas.
A continuación se muestran objetos o imágenes y se le pedirá a un niño que
pase a poner los cuadritos correspondientes en el pizarrón; los demás los
hacen en sus cuadernos. En este último caso, los niños pueden dibujar los
objetos y poner al lado los cuadritos correspondientes al número de sílabas.
Ejemplos:
-se mostraran tres objetos o imágenes cuyos nombres tengan diferente
cantidad de sílabas, por ejemplo, un lápiz, una pelota y una bicicleta.
Presenta por separado un cartel (o lo dibuja en el pizarrón)
que tenga el número de cuadritos correspondiente a las
sílabas de uno de los nombres (por ejemplo el caso de pelota) y pregunta:
Adivinen ¿a cuál de los tres le queda bien en este cartel? ¿Por qué? ¿Qué
cantidad de silabas tiene?
Conclusión: Para terminar con la actividad se les brindara a los
alumnos que en una hoja blanca formen palabras de dos silabas en
adelante con sus respectivos dibujos y que seis niños pasen al
frente y presenten sus trabajos.
Materiales
- Computadora
- Proyector
- Video
- Cartulinas
- Plumones
- Cinta
- Colores
- Hojas blancas
- Regla
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Evaluación
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- Trabajo en clase
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Secuencia didáctica silabica

  • 1. Secuencia Didáctica Tema : Etapa del proceso de Alfabetización “ silábica” propósito Se pretende que los niños reflexionen acerca de aspectos sonoros del habla y utilicen códigos para representar la cantidad de sílabas que contiene una palabra y de esta manera vayan desarrollando sus conocimientos y habilidades y con ello ir adquiriendo aprendizajes significativos. Actividades Inicio: Al iniciar la actividad con un juego que se llama: “coctel de frutas” se les pedirá a los alumnos que formen un cuadro dentro del salón, enseguida se les asignara el nombre de una fruta a cada fila: naranja, manzana, plátano y piña. Cuando se digan los nombres de las dos frutas los niños van a correr a sentarse en otro lugar y el que quede sin asiento tendrá que descifrar la palabra que está plasmada en el pizarrón y por medio de aplausos dirá de cuantas silabas está compuesta cada palabra. De esa misma manera la actividad se va a repetir cinco veces. -siguiendo con la actividad se les presentara un video sobre el mismo tema https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4 Desarrollo: palmean palabras y las representan gráficamente Se presentaran tres objetos o dibujos cuyos nombres tengan diferente número de sílabas. Dice esos nombres y a continuación palmea uno de ellos (sin mencionarlo). Pide a los niños que adivinen cuál es. Por ejemplo: presenta una goma, unas tijeras y un sacapuntas. Da tres palmadas (correspondientes a las sílabas de tijeras) y pregunta: ¿Cuál palmeé? -Ahora, se le asignara un cuadrito por cada palmada que se diga. Dice una palabra, palmeando las sílabas y hace en el pizarrón el número de cuadritos correspondiente. Por ejemplo, dice mariposa palmeando las sílabas y pregunta: ¿Cuantas palmadas di? Cuando hay acuerdo que dio cuatro
  • 2. palmadas, marca en el pizarrón: Hace lo mismo con varias palabras de diferente cantidad de silabas. A continuación se muestran objetos o imágenes y se le pedirá a un niño que pase a poner los cuadritos correspondientes en el pizarrón; los demás los hacen en sus cuadernos. En este último caso, los niños pueden dibujar los objetos y poner al lado los cuadritos correspondientes al número de sílabas. Ejemplos: -se mostraran tres objetos o imágenes cuyos nombres tengan diferente cantidad de sílabas, por ejemplo, un lápiz, una pelota y una bicicleta. Presenta por separado un cartel (o lo dibuja en el pizarrón) que tenga el número de cuadritos correspondiente a las sílabas de uno de los nombres (por ejemplo el caso de pelota) y pregunta:
  • 3. Adivinen ¿a cuál de los tres le queda bien en este cartel? ¿Por qué? ¿Qué cantidad de silabas tiene? Conclusión: Para terminar con la actividad se les brindara a los alumnos que en una hoja blanca formen palabras de dos silabas en adelante con sus respectivos dibujos y que seis niños pasen al frente y presenten sus trabajos. Materiales - Computadora - Proyector - Video - Cartulinas - Plumones - Cinta - Colores - Hojas blancas - Regla - Evaluación - Participación - Trabajo en clase - Disciplina - Disposición.