Este documento describe diferentes tipos de mundos virtuales para niños, adolescentes y público en general. También discute los cuidados que se deben tener al usar estos mundos virtuales e incluye una propuesta pedagógica para introducir a estudiantes a Second Life para fines educativos.

1.
Grupo 1Grupo 1::
Emma Kirkland Rodríguez
Kerlin Conejo Montero
Marlene Chaverri Arias

2. Introducción
En el contexto educativo mundos virtuales lleva un
plan constante donde interviene la parte académica
con la tecnológica.
El dinamismo y interactividad de los mundos
virtuales incentivan el trabajo en grupo y la
cooperación; (innova las formas convencionales de
relacionarse estudiante-estudiante y el docente),
Permite la adaptación de los nuevos modelos de
enseñanza-aprendizaje.

3. Los tipos de mundos virtuales
Para niños
Club Penguin http://www.clubpenguin.com/es/
Webkinz http://www.webkinz.com/es_es/
Gaia Online www.gaiaonline.com
Panfu www.panfu.es
Mundo Pocoyó
http://www.pocoyo.com/pocoyoworld

4. Los tipos de mundos virtuales
Para niños
Quilania www.qilania.com
Shidonni http://www.shidonni.com/
PopTropica www.gaiaonline.com
MyDinos http://mydinos.com/
Ecobuddies www.ecobuddies.com
Y……….. Muchos más

5. Los tipos de mundos virtuales
Para adolescentes
Habbo Hotel (Habbo) http://www.habbo.es/
Club Cooe http://www.clubcooee.com/
Smeet http://es.smeet.com/smeet-web/index.htm
Football Superstars
http://footballsuperstars.com
Gaia Online http://www.gaiaonline.com/

6. Los tipos de mundos virtuales
Para adolescentes
World of Warcraft http://us.battle.net/wow/es/
Entropia Universo
http://www.entropiauniverse.com/
Guild Wars http://es.guildwars.com/
Lineage I/II http://www.lineage2.com/
Avatar Planet http://www.avatarplanet.com/

7. Los tipos de mundos virtuales
De interés General
Second Life http://secondlife.com/
IMVU http://www.imvu.com/
ActiveWorlds http://www.activeworlds.com
Kaneva http://www.kaneva.com/
There http://www.there.com/

8. Los tipos de mundos virtuales
De interés General
Onverse http://onverse.com/
Youniverse http://www.youniverseworld.com/
 Trinity http://www.twinity.com/en
Empire of sports
https://www.empireofsports.com/es/index.html/

9. Cuidados que se deben tener en los
Mundos Virtuales
¿Cómo puede ayudar a los niños y adolescentes a
evitar espacios virtuales inapropiados para su edad?
Hablar con ellos sobre:
Los lugares que visitan en internet.
 Cómo relacionarse socialmente en línea de
manera segura y responsable

10. Cuidados que se deben tener en los
Mundos Virtuales
 Ayúdelos a que comprendan que su información
personal y la de sus familiares y sus amigos debe
permanecer en privado
 Comente la importancia de evitar comunicaciones
o citas con desconocidos o situaciones de
naturaleza sexual en internet.

11. Cuidados que se deben tener en los
Mundos Virtuales
 Inspeccione los mundos virtuales que visitan los
niños y adolescentes
 Conozca el contenido y las protecciones de
privacidad y edad que ofrece el sitio

12. Regulación de los mundos virtuales
infantiles
Existen herramientas para los programas que
permite vigilar online el chat, una de ellas es
NetModerator, éste está integrado al sitio de un
mundo virtual. Por medio de este software se
controlan y vigilan las conversaciones de los niños y
adolescentes.

13.
Ventajas de los ambientes inmersivos
 Las personas que utilizan los mundos virtuales
inmersivos perciben una serie de sensaciones que
se originan con el sonido espacial y el movimiento
del avatar entre los diferentes elementos que está
observando y recorriendo, además de la posibilidad
de .desarrollar la imaginación, la creatividad y el
trabajo colaborativo

14.
Desventajas de los ambientes inmersivos
 La infraestructura, equipo y conexión a Internet
necesaria para acceder a los mundos virtuales,
además de una capacitación inicial antes de poder
utilizarlos. También se requiere de un nuevo
modelo de docencia con capacidades para combinar
la educación a distancia y la educación presencial
clásica.

15.
Exploración en Second Life
La exploración en este mundo virtual inmersivo 3D se
realizó individualmente, con compañeros que en algún
momento se coincidió y encuentros intergrupales
planificados.
Las sitios visitados fueron:
Education & Nonprofits en la que 59 sitios
relacionados con la educación e instituciones de bien
social sin fines de lucro
Science & Technology relacionadas con ciencia y
Tecnología y
International en la que se visitaron algunos lugares de
varios países

16.
VWBPE 2013
(Virtual Worlds Best Practices in Education)


17.
American Cancer Society


18.
Arkansas State University


19.
Coalition Islands


20.
Stanford University

21.
University of the West of England

22. Nonprofit Commons
Style Kingdom HQ & Auditorium

23. NC State Wolflands

24. Mayo Clinic

25. University of Worcester

26. HealthInfo Island

27. UW Project: Maya Island

28. UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid)

29. Etiopía Eco Village

30. National Health Service
Virtual Spain

31. MeltingDots en Japón

32. Caledon Oxbridge Lecture Hall

33. SploLand

34. Virtual State Fair

35. Garden for the Missing

36. Museo Karura Art Center

37. Sound It Out, Eternal Life

38. La Reserva Forest Foundation

39. Exploratorium Island

40. Genome Island

41. Jet Propulsion Laboratory

42. Science Friday

43. Spaceflight Museum

44. Propuesta pedagógica
La propuesta pedagógica va dirigida a estudiantes de
cuarto ciclo y puede ser realizado en los Laboratorios
de Informática educativa o en las lecciones de
Tecnología, en ella se pretende introducir al
estudiante al mundo virtual específicamente a Second
Life.

45. Propuesta pedagógica
Al finalizar el estudiante documentará el
conocimiento adquirido y los beneficios de conocer
otras culturas e ideas por medio del mundo virtual.
Además confeccionará la lista de páginas educativas
agrupadas por áreas curriculares y que les servirán
como apoyo a su preparación para sus pruebas de
Bachillerato

46. Conclusiones
Los mundos virtuales son contextos multimedia
digitales online basados en la realidad en el que las
personas representadas por avatares que ellos
interactúan entre sí y pueden además crear y usar
diferentes objetos virtuales para poder desarrollarse
adecuadamente en su hábitat virtual y que es paralelo
a su mundo real.

47. Conclusiones
Los estudiantes como usuarios deben manejarse en
este nuevo entorno como un verdadero reto y el estar
consciente de que su propio proceso de aprendizaje
estará basado en las competencias que posea para
desenvolverse en el medio.
Uno de los mayores logros en el campo de la
educación en cuanto a los mundos virtuales es su
carácter de ser un entorno virtual socializador