Este documento describe una actividad pedagógica sobre números enteros realizada con estudiantes de séptimo grado en Colombia. La actividad incluyó un ejercicio práctico usando un plano cartesiano, un taller para identificar ejemplos de números enteros en la vida diaria, ver un video explicativo y jugar un juego de mesa educativo sobre sumas y restas. Los estudiantes participaron activamente y demostraron haber comprendido la lección a través de sus conclusiones y comportamiento durante el juego.

4. NÚMEROS ENTEROS
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
PASO 1. CONTEXTUALIZACION
La experiencia pedagógica se llevó a cabo en las
Instalaciones de la Institución Educativa Distrital La Salle,
población mayoritaria con orígenes socio-culturales en la
comunidad étnica afro descendientes, cuyo asentamiento
dio origen a los barrios Bajo Valle, Nueva Colombia y La
Manga, ubicados en el sur occidente del Distrito de
Barranquilla, con estudiantes de 7 grado, en el área de
Matemáticas durante el segundo periodo académico.

5. NÚMEROS ENTEROS
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
PASO 1. CONTEXTUALIZACION
Partiendo del deseo de los estudiantes por reconocer la
aplicación de los Números Enteros en la vida cotidiana se
planteó una actividad lúdica que tenia como objetivos:
Identificar el uso de los Números Enteros y sus
características.
Reconocer el uso de los Números Enteros en su cotidianidad.
Participar en juegos para expresar opiniones y responder
interrogantes.

6. PASO 2. DESARROLLO
Se armó el Plano cartesiano en el piso y se ubicaron unos
estudiantes en algunos puntos, los demás compañeros les
daban indicaciones de avanzar y/o retroceder para que los
estudiantes determinaran en que casos se aumentaba o
disminuía.
Luego se desarrolló un taller donde los estudiantes debían
escoger y plantear distintas situaciones en las que hacían
uso del conjunto de los Números Enteros.

7. PASO 2. DESARROLLO
Posteriormente se observó un video con el fin de despejar
dudas y ampliar conocimientos en cuanto a la importancia
de este conjunto numérico en su cotidianidad.
Una vez finalizado el video y con ayuda del video beam se
llevó a cabo un juego de «entero parqués», donde los
estudiantes por grupos experimentaron jugar con los
números enteros y demostrar los conocimientos adquiridos
haciendo uso del cálculo mental.
Finalmente los estudiantes hicieron las anotaciones en su
cuaderno y copiaron el compromiso asignado

8. PASO 3. CONCLUSIONES
Los estudiantes se mostraron atentos a la actividad,
participaron activamente, expresaron libremente sus
conclusiones y jocosamente decian: ‘’ x compañera está
salada, que se vaya a bañar al mar’’; evidenciando que había
quedado clara la información.
Se realizó trabajo en Equipo durante el juego de parqués al
resolver las operaciones indicadas y poder avanzar o
retroceder.