Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los números enteros. El objetivo es que los estudiantes aprendan a multiplicar números enteros para resolver problemas que involucren cantidades. Los estudiantes trabajarán en equipos utilizando su libro de texto y hojas de ejercicios para practicar la suma, resta, multiplicación y división de números enteros. Al final, se evaluará su capacidad de razonar, comunicar y resolver problemas con números enteros.
Sesión de aprendizaje sumar y restar fracciones homogeneaselena m
Podemos observar como se da a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión: Que apliquen la adición y sustracción de fracciones homogéneas en situaciones de la vida diaria.
Sesión de aprendizaje sumar y restar fracciones homogeneaselena m
Podemos observar como se da a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión: Que apliquen la adición y sustracción de fracciones homogéneas en situaciones de la vida diaria.
BREVE SUGERENCIA SOBRE LOS ELEMENTOS QUE DEBE TENER UNA PLANEACIÓN ARGUMENTADA DE ACUERDO AL EXAMEN DE PLANEACION ARGUMENTADA DE MATEMATICAS DE SECUNDARIA DEL SPD
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Arquitectura Ecléctica e Historicista en Latinoaméricaimariagsg
La arquitectura ecléctica e historicista en Latinoamérica tuvo un impacto significativo y dejó un legado duradero en la región. Surgida entre finales del siglo XIX y principios del XX, esta corriente arquitectónica se caracteriza por la combinación de diversos estilos históricos europeos, adaptados a los contextos locales.
Porfolio de diseños de Comedores de Carlotta Designpaulacoux1
calidad en el porfolio capturan la atención al detalle, la calidad de los materiales y la armonía de colores y texturas en cada diseño. El cuidadoso equilibrio entre muebles, iluminación y elementos decorativos se destaca en cada espacio, creando ambientes acogedores y sofisticados.
En resumen, la sección de porfolio de comedores de Carlotta Design es un reflejo del compromiso del equipo con la excelencia en el diseño de interiores, mostrando su habilidad para crear ambientes únicos y personalizados que sobresalen por su belleza y funcionalidad
DIA DE LA BANDERA PERUANA EL 7 DE JUNIO DE 182062946377
Diseño del dia de la bandera. El 7 de junio se celebra en todo el Perú el Día de la Bandera, una fecha que conmemora el aniversario de la Batalla de Arica de 1880, un enfrentamiento histórico en el que las tropas peruanas se enfrentaron valientemente a las fuerzas chilenas durante la Guerra del Pacífico.
Porfolio livings creados por Carlotta Designpaulacoux1
La sección de porfolio de livings de Carlotta Design es una muestra de la excelencia y la creatividad en el diseño de interiores. Cada proyecto en el porfolio refleja la visión única y el estilo distintivo de Carlotta Design, mostrando la habilidad del equipo para transformar espacios en ambientes acogedores, elegantes y funcionales. Desde salas de estar modernas y contemporáneas hasta espacios más tradicionales y clásicos, la variedad de estilos y diseños en el porfolio demuestra la versatilidad y la capacidad del equipo para adaptarse a las necesidades y gustos de cada cliente.
Las fotografías de alta calidad en el porfolio capturan la atención al detalle, los materiales de alta calidad y la combinación de texturas y colores que hacen que cada sala de estar sea única y especial. Además, la sección de porfolio de livings de Carlotta Design destaca la integración de muebles y accesorios cuidadosamente seleccionados para crear ambientes armoniosos y sofisticados.
En resumen, la sección de porfolio de livings de Carlotta Design es una ventana a la excelencia en el diseño de interiores, mostrando el talento y la dedicación del equipo para crear espacios extraordinarios que reflejan la personalidad y el estilo de cada cliente.
Del caos surge mi perfección.
Soy valen! Siempre en una búsqueda constante en el equilibrio de ambas, donde encuentro mi verdadera yo, apreciando la belleza de la imperfección mientras acepto los desafíos y errores, y desafiando mi caos para alcanzar mi perfección.
Soy una mente inquieta, siempre buscando nuevas
inspiraciones en cada rincón.Encuentro en las calles y en los detalles cotidianos los colores vibrantes y las formas audaces que alimentan mi creatividad y a través de ellos tejo collages en mi imaginación, donde mi energía juega un papel fundamental en cada textura, cada forma, cada color mostrando mi esencia capturada.
Soy una persona que ama desafiar las convenciones establecidas, por eso tomo la moda y el arte como
referentes hacia mi inspiración, permitiéndome expresarme con libertad mi identidad de una manera única.
Soy la búsqueda de la estética, que es mi guía en cada viaje creativo, así creando una imagen única que genere armonía y impacto visual.Sin embargo, no podría lograr esta
singularidad sin el uso de la ironía como aliada en mi búsqueda de la originalidad.
Soy una diseñadora con un proceso creativo
llamado: rompecabezas donde al principio se encuentran miles de piezas desordenadas sobre la mesa para que luego cada pieza encaje perfectamente para crear una imagen
El movimiento moderno en la arquitectura venezolana tuvo sus inicios a mediados del siglo XX, influenciado por la corriente internacional del modernismo. Aunque inicialmente fue resistido por la sociedad conservadora y los arquitectos tradicionalistas, poco a poco se fue abriendo camino y dejando una huella importante en el país.
Uno de los arquitectos más destacados de la época fue Carlos Raúl Villanueva, quien dejó un legado significativo en la arquitectura venezolana con obras como la Ciudad Universitaria de Caracas, considerada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Su enfoque en la integración de la arquitectura con el entorno natural y la creación de espacios que favorecen la interacción social, marcaron un punto de inflexión en la arquitectura venezolana.
Otro arquitecto importante en la evolución del movimiento moderno en Venezuela fue Tomás Sanabria, quien también abogó por la integración de la arquitectura con el paisaje y la creación de espacios abiertos y funcionales. Su obra más conocida es el Parque Central, un complejo urbanístico que se convirtió en un ícono de la modernidad en Caracas.
En la actualidad, el movimiento moderno sigue teniendo influencia en la arquitectura venezolana, aunque se ha visto enriquecido por nuevas corrientes y enfoques que buscan combinar la modernidad con la identidad cultural del país. Proyectos como el Centro Simón Bolívar, diseñado por el arquitecto Fruto Vivas, son ejemplos de cómo la arquitectura contemporánea en Venezuela sigue evolucionando y adaptándose a las necesidades actuales.
1. I.E Rosa de santa María
SESION DE APRENDIZAJE
“El mundo de los números enteros para el éxito”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Rosa de Santa María 1.4. PROFESOR :Wilfredo Sirhua Vargas
1.2. ÁREA : Matemática 1.5. FECHA : 03 – 06-14
1.3. GRADO Y SECCIÓN: 1° “E” 1.6. DURACIÓN :2 horas
II. SITUACION PROBLEMATICA:
Juan tiene 4 panes, pero ve a un grupo de 31 niños en la calle. Y desea compartir con ellos los panes que tiene, pero se da cuenta
no le va a alcanzar. Por cuanto tiene que multiplicar sus panes para que todos incluido el puedan comer 1 pan cada uno.
III. PROPOSITO DIDACTICO:
IV. SECUENCIA DIDACTICA:
V. EVALUACION:
___________________ _____________________
Tutor de Practicas Alumno Practicante
Benigno Lara Ayala Wilfredo Sirhua Vargas
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implica la
construcción del significado y el uso de los
números y sus operaciones empleando
diversas estrategias de solución justificando
y valorando sus procedimientos y resultados.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo
uso de los números y sus
operaciones para resolver
problemas de números enteros
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades
(asociadas al número entero) en la recta numérica para la
resolución de situaciones problemáticas.
Generaliza condiciones de los valores numéricos en torno al
aumentar y disminuir, empleando la recta numérica para
desarrollar el significado del número entero.
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T RECURSOS
Inicio
Recoge los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se
activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle
sentido, algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para
interpretar la realidad
Forma grupos de cuatro estudiantes.
Comunícales que en la sesiónde hoy aprenderán a multiplicar los números enteros.
Los estudiantes participan en conjunto para resolver las actividades en la pizarra por el
docente
10
min
Pizarra.
tizas de
colores
mota.
Plumones
Libro de
matemática.
Separatas
con
ejercicios
de
aplicación.
Proceso
CONFLICTO COGNITIVO: INFIEREN:
Los alumnos analizan la información, mientras el docente va explicando detalladamente.
Con ayuda del docente los estudiantes identifican e interpretan las propiedades de las leyes de
signo.
Los estudiantes trabajan en equipos para resolver los ejercicios planteados en la
pizarra.
El docente refuerza y sistematiza la información.
50
min
Cierre
Pregunta a las estudiantes: ¿Qué les fue fácil aprender?, ¿qué les fue difícil?, ¿por qué? Valora el
aprendizaje de tus estudiantes pidiendo a algunas voluntarias que muestren la suma y resta de
números enteros.Felicítalo.
Se sistematiza los resultados obtenidos por los equipos de trabajo y se hace una explicación en
plenaria, fijando el aprendizaje de los estudiantes.
30
min
INDICADOR INSTRUMENTO
Interpreta el significado de los números enteros en diversas situaciones y
contextos
Ordena datos en esquemas de organización que expresan cantidades y
operaciones con números enteros.
Ejercicios propuestos.
Intervención grupal.
Intervenciones individuales.
Trabajos prácticos.
Prácticas dirigidas.
2. I.E Rosa de santa María
SESION DE TALLER MATEMATICO
I.E. : Rosa de Santa María PROFESOR:Wilfredo Sirhua Vargas
ÁREA : Matemática FECHA : 10 – 06 – 14
GRADO Y SECCIÓN : 1° “F” DURACIÓN:2 horas
UNIDAD DE APRENDIZAJE:02
TITULO DE LA SESION : “El mundo de los números enteros para el éxito”
RESOLUCION DE PROBLEMAS:
El razonamiento lógico es muy importante al resolver problemas, te has puesto a pensar que los números enteros pueden
ayudar a describirte, y gracias a él podemos decidir los pasos y comprender el razonamiento que se producen en el
desarrollo de su solución, los cuáles con los números naturales no se podían expresar. ¿Cuál es la ventaja de que todos,
nombren positivo hacia arriba y negativo hacia abajo? ¿Cuál es la temperatura en nuestra ciudad? ¿Cuál es la forma de expresar
correctamente derecha izquierda?
Práctica calificada a las estudiantes para medir la capacidad de razonamiento, comunicación y resolución de problemas.
INDICADORES:
Experimenta situaciones (ganancia-pérdida, ingresos egresos) que no se pueden
explicar con los números naturales.
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas para
desarrollar el significado del número entero.
Expresa la imposibilidad de la solución en situaciones de sustracción con los números
naturales para extender los números naturales a números enteros.
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al número entero)
en la recta numérica para la resolución de situaciones problemáticas
Generaliza condiciones de los valores numéricos en torno al aumentar y disminuir,
empleando la recta numérica para desarrollar el significado del número entero.
Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥, para establecer relaciones de orden entre los números
enteros.
Justifica procesos de resolución de problemas de adicción y sustracción con números
enteros.
CONTEXTO:
Social
ÁREAS AFINES:
Ciencia tecnología y
ambiente
Comunicación
Historia y geografía
CONOCIMIENTO:
Representación, orden y operaciones con números enteros, opuesto de un número
entero y valor absoluto de un número entero.
GRADO:
1° de secundaria
COMO HACERLO:
Los estudiantes forman grupos de cuatro integrantes, emplean el texto del primer grado distribuido por el Ministerio
de Educación, para analizar (arriba- abajo, frio- caliente, tengo – debo), página 76.
SIRVE PARA:
Resolver problemas en los que ordena datos en esquemas de organización que expresan cantidades y operaciones con
números enteros.
NESECITAS:
El texto del 1° grado, para la resolución de problemas, y representaciones graficas de los números enteros en
diferentes contestos,páginas 82 y 83.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Las estudiantes deben conocer las cuatro operaciones básicas y sus propiedades de los números naturales, ley de los
signos, y para analizar (arriba- abajo, frio- caliente, tengo – debo).
___________________ _____________________
Sub- Directora Profesor
Ana María Rodríguez Aliaga Benigno Lara Ayala