TPN8
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El documento discute cómo los niños de hoy en día se interesan más por las nuevas tecnologías como Internet y juguetes electrónicos que por los juegos tradicionales, debido a la pérdida de instituciones sólidas como la familia y la escuela. También explica que los niños necesitan estímulos constantes y rápidos para no aburrirse, y que lo que aprenden fuera de la escuela se debe más a la eficacia operativa que a un aprendizaje consciente, lo que los satura de estímulos.
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El nuevo balcón de vidrio de 103 pisos en la Torre Sears de Chicago se inauguró, sobresaliendo 1.2 metros del mirador e incluyendo paredes, suelo y techo transparentes que causan la sensación de flotar sobre la ciudad. Aunque los administradores afirman que es seguro y puede soportar hasta 5 toneladas, para la mayoría de los visitantes el primer paso es el más difícil y provoca una sensación de vértigo, aunque los niños parecen tener menos problemas para caminar sobre él.
Crecimiento y desarrollo en niños
Este documento establece las directrices para el monitoreo del crecimiento y desarrollo de niños menores de 5 años. Su objetivo principal es contribuir al desarrollo integral de los niños y mejorar su salud y nutrición. Sus objetivos específicos incluyen establecer evaluaciones periódicas del crecimiento y desarrollo, identificar situaciones de riesgo tempranamente, e involucrar a las familias en las intervenciones. También define términos clave como crecimiento, desarrollo, trastornos del desarrollo
Integrando conceptos 2 Andrea Garcia
El documento discute los conceptos de crecimiento, maduración y desarrollo en los niños. Señala que los niños tienen diferentes ritmos de desarrollo y necesitan espacio para explorar su autonomía y lugar en el mundo. También discute las perspectivas innatistas y ambientalistas sobre la herencia y el ambiente en el desarrollo de los individuos. Finalmente, define el crecimiento como el aumento de tamaño del cuerpo, y la maduración como el desarrollo de las estructuras y el crecimiento corporal en paralelo.
Presentación campaña derechos de la infancia 2015
Este documento presenta la Jornada de los Derechos de la Infancia, que tiene como objetivo promover el compromiso con el cuidado del medio ambiente y los derechos de los niños. Se detallan los contenidos y actividades planificadas para diferentes niveles educativos, así como los materiales de apoyo como un cuento, cartel, página web, concurso y aplicación. El evento principal será el 20 de noviembre y busca concienciar sobre el derecho de los niños a crecer en un entorno saludable.
Sonia Kleiman- CURSOS VIRTUALES
Este documento discute las transformaciones en las familias, infancias y adolescencias contemporáneas. Señala que coexisten discursos del pasado junto a nuevos modos de vinculación. Argumenta que estas categorías responden a un discurso de época y que la subjetividad se construye tanto en los vínculos como desde el discurso sociocultural. Finalmente, propone revisar conceptos como la fluidez, el fin del patriarcado y los nuevos proyectos de filiación para comprender mejor los cambios actuales.
La infancia hoy y elpapel de laescuela
Este documento presenta preguntas guía sobre el desarrollo de la educación infantil en América Latina e Italia. Se discute la importancia de dar prioridad a la función de la escuela infantil, el rol de los maestros y los cambios necesarios. También se enfatiza la necesidad de una política integral hacia la niñez debido a la importancia de los primeros años en el desarrollo de una persona. Finalmente, se define una escuela de alta calidad como un lugar donde los niños son escuchados y se les da confianza en sus capacidades.
INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE AYER Y HOY
Un material donde podemos observar que es el juego, su origen, los juegos tradicionales y los juegos mediáticos.
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La figura de la infancia hoy
Este documento resume las perspectivas de dos expertas sobre la figura de la infancia hoy. Mercedes Civaro lo analiza desde la mirada de los educadores, señalando que la asimetría adulto-niño se ha invertido y los niños son más vistos como consumidores. Sandra Carli explora cómo ha cambiado la visión de la infancia en Argentina a lo largo del tiempo y examina temas como la familia, el aprendizaje y las características de las infancias actuales.
Educación Primaria y las Nuevas Culturas Infantiles - Representación Social.
Este documento discute las nuevas culturas infantiles y la educación primaria. Explora cómo la infancia ha cambiado a través del tiempo debido a factores culturales y los desafíos que plantea a la escuela. También analiza cómo los medios y la tecnología están influyendo en la construcción social de la infancia y la necesidad de que los maestros revisen sus propias representaciones sobre los niños.
Las Infancias de Hoy
Este documento trata sobre la educación inicial desde una perspectiva sociocultural. Analiza cómo la institución de la madre ha cambiado a lo largo de la historia y cómo también han cambiado las concepciones sobre la infancia. Explora temas como los niños en situación de calle, el impacto de la publicidad en la construcción de identidades infantiles y el consumo entre los niños. El documento cuestiona algunos supuestos sobre la infancia y el pensamiento de los niños.
"Hoy... la infancia hoy"
Este documento presenta un resumen de un evento organizado por la Fundación Arcor llamado "Hoy... la infancia hoy" sobre la situación de la infancia en Argentina y prioridades en políticas públicas. El evento contó con la participación de expertos en infancia y fue moderado por un periodista. El objetivo fue generar reflexiones y propuestas sobre temas como la imagen de los niños en Argentina, la relación entre infancia e igualdad/desigualdad, y el rol público y privado en la crianza. La Fundación Arcor publicó este documento para compartir los
Construccion socio historica de infancia
Este documento resume las principales visiones sobre la construcción socio-histórica de la infancia según Phillippe Ariès, Lloyd Demause, Elizabeth Badinter y Linda Pollock. Ariès propuso que la infancia fue "inventada" en el siglo XVIII, Demause que la consideración hacia los niños ha mejorado linealmente, Badinter que el amor maternal no es universal, y Pollock critica las fuentes y conclusiones de los anteriores, proponiendo más continuidad que cambios drásticos en la relación adultos-niños.
Notas para pensar la infancia. carli
El documento analiza el impacto de la historia reciente de Argentina en la infancia entre 1983 y 2001. La globalización intensificó una cultura de consumo que tomó a los niños como objetivos del mercado, homogeneizando la cultura infantil pero aumentando las desigualdades. Las identidades infantiles se vieron afectadas por procesos de homogenización y heterogenización sociocultural.
Nuevas infancias
Mirar la infancia a través de los siglos.
¿Qué nos muestran las imágenes?
Definir las infancias en el siglo 21
La infancia-como-construccion-social-parte-1
Este documento presenta diferentes perspectivas sobre la construcción social de la infancia a través de la historia. Philippe Aries argumenta que la infancia fue "inventada" entre los siglos XVII-XVIII, mientras que Lloyd deMause sostiene que surgió una mayor empatía hacia los niños. Hugh Cunningham propone una visión más matizada, donde la infancia tuvo continuidad desde la Edad Media pero cambios significativos en los siglos XVIII-XX, influenciada por pensadores como Locke y Rousseau.
Ut 1 Desarrollo Socioafectivo
Este documento describe el módulo de desarrollo socioafectivo e intervención con familias. Los objetivos son obtener información sobre el niño y su entorno para desarrollar un programa de intervención, actuar en situaciones de conflicto relacionadas con la autonomía e independencia del niño, y preparar, dirigir y evaluar actividades para colaborar con las familias. El documento también cubre conceptos de desarrollo, la importancia de la familia y la intervención del educador infantil.
Carli la infancia como construcci+ôn social
Este documento analiza la construcción social de la infancia. Explora cómo la infancia ha adquirido un estatus propio en la modernidad debido a cuatro transformaciones: 1) la diferenciación de las estructuras familiares, 2) las políticas que redefinen la población infantil, 3) la incidencia del mercado y los medios, y 4) los cambios en la escolaridad. También examina cómo la escuela se ha convertido en un dispositivo de disciplinamiento que conforma el tejido social, y cómo los niños actualmente se ven afectados por problemas
Politicas Educativas De la Primera Infancia
La política educativa para la primera infancia busca garantizar la atención integral de los niños entre 0 y 5 años, especialmente de familias pobres, a través de programas que involucren a la familia, comunidad e instituciones. El objetivo es certificar 80 entidades territoriales, capacitar funcionarios, y formar 176.000 agentes educativos en salud e inicial para beneficiar a 400.000 niños.
Desarrollo infantil 1
El documento discute el desarrollo infantil desde diferentes perspectivas. Explica que el desarrollo infantil es un proceso integral que involucra cambios en las dimensiones comunicativa, lógica, personal-social y corporal-cinética. También describe las diferentes etapas del desarrollo psicomotor y las habilidades que los niños deben alcanzar en cada edad. Además, enfatiza que el desarrollo depende de factores como la familia, la cultura y el ambiente del niño.
Desarrollo Infantil
El documento trata sobre el estudio del desarrollo infantil. Explica que estudia los procesos de cambio en los niños desde la concepción hasta la adolescencia. Detalla las principales teorías y perspectivas teóricas sobre el desarrollo infantil, como la psicoanalítica y del aprendizaje. También describe las diferentes áreas de desarrollo como la física, cognitiva y psicosocial.
Desarrollo infantil del nino y adolescente.
El documento presenta diferentes teorías sobre el desarrollo infantil y adolescente. Incluye las teorías de Arnold Gesell, Sigmund Freud, Erik Erikson, John Watson y Albert Bandura. Gesell se enfoca en el desarrollo físico y mental del niño. Freud desarrolla su teoría psicoanalítica centrada en etapas de desarrollo psicosexual. Erikson propone etapas de desarrollo psicosocial. Watson aplica los principios del condicionamiento conductual. Bandura introduce factores cognitivos en el aprendizaje social.
LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD Y EL ARTE EN LA PRIMERA INFANCIA
Observaciones sobre el trabajo de Roxana Salazar en niños y niñas, tema el arte y las diferentes maneras de trabajar en este campo o una gran variedad de materiales.
T 4 escuela nueva vs escuela tradicional
La escuela tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimiento, mientras que los estudiantes son pasivos. La escuela nueva pone al estudiante en el centro y se enfoca en desarrollar su pensamiento crítico a través de un aprendizaje activo y basado en proyectos. Compara estas dos aproximaciones y describe las características clave de cada una.
Primer ensayo
Es un ensayo que tiene que ver con los alumnos y la tecnología. Este documento es producto de dos documentos expuesto en clase de muevas tecnologías aplicadas a la educación.
TPN8
El documento discute cómo las nuevas tecnologías han cambiado la educación y los juguetes para los niños. Los niños ahora tienen una cultura más fluida y necesitan estímulos constantes. Los juguetes tecnológicos pueden afectar negativamente la imaginación aunque estimulan la creatividad en el descubrimiento de relaciones causales. Los niños nacidos después de 1985 son nativos digitales que pasan mucho tiempo en pantallas y necesitan internet para comunicarse con amigos.
Futuro práctica docente
La autora discute cómo planea integrar las nuevas tecnologías en su futuro trabajo como maestra de educación infantil de manera efectiva. Planea utilizar herramientas como cámaras, unidades flash, y blogs para permitir que los estudiantes aprendan de manera autónoma e interactúen con la información de una manera relevante para ellos. Ella argumenta que es importante que la escuela evolucione junto con la sociedad y las preferencias de los "nativos digitales" para mantener el interés de los estudiantes y conectar el aprendizaje con su vida
Los padres-y-las-tics
El documento discute el impacto de la tecnología en los niños y las familias. Señala que los niños están expuestos a la tecnología desde una edad temprana y que esto crea una brecha generacional entre padres e hijos. También analiza cómo diferentes tipos de medios como la televisión, videojuegos y redes sociales pueden afectar el desarrollo de los niños, y ofrece recomendaciones sobre el uso apropiado de la tecnología para niños.
Informe de practicas profesionales última jornada
Este documento presenta un informe de la práctica docente de un estudiante de magisterio durante su sexto semestre. Describe las características de los estudiantes y la escuela, e incluye un análisis de su práctica docente, enfatizando las áreas que mejoró como el uso de TIC y la planificación del tiempo. El estudiante creó lecciones dinámicas y manipulativas basadas en el plan de estudios para responder a las necesidades de los estudiantes.
La infancia y los procesos cambiantes
El documento trata sobre la evolución de la concepción de la infancia a través del tiempo. Antes, los niños no eran queridos y se les consideraba como adultos en miniatura, pero ahora se les protege y se les da importancia a su desarrollo e instrucción. También discute cómo la tecnología ha afectado la comunicación familiar y escolar, y cómo los roles de los padres, maestros y niños han cambiado, con los niños guiando a los adultos en un mundo en constante cambio. Finalmente, propone que los talleres son una forma
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Bitácora Marta
Marta Elena Zuluaga Escobar es una maestra de primaria que comenzó su carrera docente enseñando grado primero. Fue invitada a participar en un diplomado sobre el uso de las TIC en la educación donde superó sus miedos a la tecnología. Aprendió estrategias como la caja mágica y la creación de personajes que aplica en su enseñanza. Gracias a las computadoras XO los niños de su escuela descubrieron que lo que creían que eran loncheras en realidad eran ordenadores
las ple en las aulas de clase.
este es un trabajo para saber un poco de lo que pasa con nuestros hijos cuando van por primera vez a colegio y como se van enriqueciendo con las nuevas tecnologias de lasque ellos son pieza fundamental.
Abordando el tema de las tic en educación infantil
La autora argumenta que las TIC pueden motivar a los estudiantes y hacer que la enseñanza sea más relevante para la vida real al permitir métodos de enseñanza más dinámicos y prácticos. Sin embargo, reconoce que se necesita formar a los maestros en el uso efectivo de las TIC y que algunas herramientas no son adecuadas para la educación infantil. Concluye que las TIC tienen el potencial de mejorar el aprendizaje de los estudiantes tanto dentro como fuera del aula si se implementan correctamente.
Informe
Este documento presenta un informe de práctica docente realizada en la primaria Juan Escutia. Incluye una introducción, características de los estudiantes y la escuela, y un análisis de las competencias docentes del autor. El autor mejoró en el diseño de planeaciones didácticas, uso de TIC, estrategias de aprendizaje y actividades grupales. No mejoró en el uso del tiempo para actividades ni en promover la coevaluación entre estudiantes.
Mapa conceptual
Este documento discute cómo el arte y la tecnología pueden combinarse para mejorar la educación. Señala que la tecnología ha cambiado la forma en que los niños leen, ven el mundo y se comunican, por lo que es importante integrarla en las aulas de manera creativa junto con el arte. Propone usar herramientas tecnológicas visuales para captar la atención de los niños y llevar las lecciones fuera del aula combinadas con juegos. También sugiere que el arte, como el teatro, puede transmitir sentimientos
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ORIENTACION ESCOLAR
El documento describe los desafíos que enfrentan los niños de hoy en día y ofrece consejos para los padres. Los niños son sobreestimulados, sienten que tienen muchos derechos y pocas responsabilidades, lo que los hace intolerantes y agresivos. Los padres deben colocar límites claros, ser más organizados con los horarios, sacar el lenguaje de culpa de la crianza y mantener una figura de autoridad firme pero amorosa.
Orientacion escolar
El documento describe los desafíos que enfrentan los niños de hoy en día y ofrece consejos para los padres. Los niños son sobreestimulados, sienten que tienen muchos derechos y pocas responsabilidades, lo que los hace impulsivos y egocéntricos. Los padres deben colocar límites claros, ser más organizados con los horarios, sacar el lenguaje de culpa de la crianza y mantener una figura de autoridad firme pero amorosa.
Conclusión
El documento propone varias formas de acercar más la escuela a la cultura y valores de la sociedad actual para reducir el fracaso escolar. Sugieren adoptar una perspectiva constructivista y multicultural, ver el sistema educativo de forma holística e integrar más las nuevas tecnologías, actividades atractivas y un enfoque centrado en las emociones de los estudiantes. También recomiendan implicar a los alumnos en actividades extracurriculares y contar con un educador social que imparta charlas sobre temas relevantes para los jóven
Nativos e inmigrantes digitales
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Nativos e inmigrantes Digitales
El documento habla sobre Marc Prensky, quien acuñó los términos "nativos digitales" e "inmigrantes digitales". Explica que los nativos han crecido con la tecnología y piensan de manera diferente, mientras que los inmigrantes tuvieron que adaptarse a ella. También describe las diferencias entre cómo aprenden ambos grupos y cómo esto causa una brecha digital.
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Proyecto nticx 2
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La modernidad se caracteriza por la transmisión masiva de mensajes a través de los medios de comunicación de masas por pocos emisores utilizando tecnología, así como por valores como la familia, cultura, respeto, vigilancia y castigo en instituciones como la cárcel, fábrica, hospital y escuela. Sin embargo, con el tiempo los valores pueden haber cambiado.
TP Nº 8
El documento discute los medios de comunicación masiva y la subjetividad institucional versus posmoderna. Los medios masivos pretenden influir ideológicamente en grandes audiencias y son herramientas de comunicación esenciales. La subjetividad institucional se basaba en el Estado-nación y la escuela, mientras que la posmoderna define al hombre por su participación en el mercado de consumidores. La subjetividad de los medios masivos dentro de las aulas dificulta el aprendizaje de los niños.
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