Presentacion de pechacucha para la asignatura de segundo grado de pedagogía de la asignatura de TIC para la formación.

1. Isabel Tomás Arenas
David Sánchez Riquelme
Cristina Mármol Muñoz
Ana María Quesada Martínez
LasChicasDeRiquelme
2º Grado en Pedagogía
Profesora: María del Mar Sánchez

2. MARC PRENSKY
 Es el creador de los términos: ‘’nativos e inmigrantes
digitales’’
 Diseña juegos a través de paginas Web orientadas al
aprendizaje de las TIC en la educación.
 Tiene paginas Web como WWW.Games Parentsteachers.com

3. NATIVO DIGITAL
 Se denominan así, dado que han nacido rodeados de
aparatos tecnológicos como ordenadores, teléfonos móviles,
Tablet, etc.
 Resulta evidente que los estudiantes actuales procesan y
piensan la información de forma diferente a sus
predecesores.
 Esto no es algo temporal, sino que va a seguir prolongándose
a lo largo del tiempo.

4. INMIGRANTE DIGITAL
 Son individuos que no han nacido en la generación del boom
tecnológico, sino una sociedad menos desarrollada
tecnológicamente.
 Debido a esto, la sociedad los ha obligado a desenvolverse
en este mundo tecnológico al que no están acostumbrados.
 A esta adaptación, se la ha denominado «acento», ya que
cada uno lo ha llevado a su entorno, circunstancias, etc.

5. BRECHA DIGITAL
 Se le denomina brecha digital al abismo que hay entre los
nativos y los inmigrantes digitales.
 A la hora de situarnos en la enseñanza, los inmigrantes
digitales usan una «lengua» que los nativos manejan
perfectamente.

6. ¿ CUALES SERIAN LAS DIFERENCIAS ENTRE NATIVOS E
INMIGRANTES DIGITALES?
 NATIVOS:
Prefieren los gráficos a los textos.
La información de forma ágil e inmediata.
Funcionan mejor cuando trabajan en red.
 INMIGRANTES:
Prefieren moverse en un entorno conocido, lo tradicional.
Instruyen de forma lenta y paso a paso.
Rechazan que se pueda aprender viendo la televisión o
escuchando música.

7. NATIVOS REBELDES
 Esta «rebeldía» ocurre tras el pensamiento abstracto de los
inmigrantes digitales de enseñar «paso a paso».
 No se adaptan al uso de las tecnologías en el aula.
 Por lo tanto no es que sean rebeldes sino que la forma de
enseñanza no les motiva, les aburre.

8. ¿CAMBIO EN LOS INMIGRANTES DIGITALES?
 No hay voluntad de cambio por parte de los inmigrantes
digitales, solo admiten la limitación que tienen con los
tecnologías.
 No están dispuestos a cambiar su forma de pensar y educar.
 Loa nativos se han visto obligados a asumir la vieja escuela.

9. ‘’CONTENIDOS’’ SEGÚN PRENSKY
 Encontramos dos tipos:

10. HERENCIA
 La herencia hace alusión a la lectura, escritura,
matemáticas, pensamiento lógico, etc.

11. FUTURO
 Incluye lo digital y lo tecnológico; software, hardware,
etc. Pero sin olvidarnos de ética, sociología, idiomas,
entre otras.

12. ¿REALMENTE PIENSAN DIFERENTE?
 La diferencia entre los
nativos y los inmigrantes
son causa de muchos
problemas educativos.
 Podemos decir que los
nativos tienen el cerebro
diferente fisiológicamente
al de los inmigrantes
debido a los estímulos
digitales a los que están
expuestos.

13. ¿EN QUE NOS BASAMOS PARA SENTAR TALES
AFIRMACIONES?
 TRES PILARES BÁSICOS:
 Razones de orden neurológico
 Razones basadas en la psicología social
 Estudio e investigaciones sobre juegos de aprendizaje

14. RAZONES DE ORDEN NEUROLOGICO
 Investigaciones recientes afirman
sin ninguna duda que ciertos tipos
de estímulos modifican las
estructuras cerebrales y afectan a
la forman de pensar en las
personas.
 Estas transformaciones no son
puntuales, sino que pertenecen a
lo largo de la vida
 El celebro es enormemente
plástico, echo que se desconocía.

15. RAZONES BASADAS EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL
 Los patrones de pensamiento de cada uno cambia en función
de sus experiencias.
 El entorno y la cultura donde se vive afecta e incluso
determina muchos de los procesos del pensamiento.
 Por tanto el cerebro que sufre diferentes experiencias, y
distintos estímulos de la cultura piensan diferente.

16. ESTUDIOS E INVESTIGACIONES SOBRE JUEGOS DE
APRENDIZAJE
 Los juegos de aprendizaje
para niños , si están bien
hechos, conllevan al
aprendizaje y además a
captar y motivar a los niños.
 Se puede afirmar que a los
niños les gusta mas los
juegos que practicar, porque
captan su atención y hacen
posible el aprendizaje de
una manera lúdica e
indirecta.

17. ALGUNOS DATOS

18. RESUMEN.

19. CONCLUSION
 Tras haber consultado varia
información sobre el tema a
tratar, podemos decir que nos
hemos sentido bastante
identificados, ya que hemos
pasado por alguna de las
situaciones , tales como
aburrirnos en alguna clase ya
que el profesor es demasiado
tradicional y no hace de sus
clases atractivas para que nos
podamos interesar. También
podemos decir que esto nos ha
servido para saber en un futuro
que estemos ejerciendo como
profesionales, que muchas
veces es el profesor el que hace
que los propios alumnos se
desanimen o no se tomen las
cosas enserio por el simple
echo de no querer o no saber
utilizar las tecnologías, ya que
son actualmente bastante útiles
en la educación.

20. BIBLIOGRAFIA
 http://es.slideshare.net/LPvanessa/nativos-e-inmigrantes-
digitales-37096299?qid=a1c6fa93-13ed-
443a-aae1-
38327f0950b1&v=default&b=&from_search=8
 http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-
NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%2
0(SEK).pdf